月亮5班精品课程(1)公开课.docx

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1、附件2：嵊州市五爱幼教集团精品课程申 报 表 课程名称 橘子味的秋天 课程负责人 黄雯薇 竺科雯 申报时间 2021.6.18 一、主要完成情况排序姓名性别专 业年级在成果中承担的工作1黄雯薇女学前教育中班保教工作2竺科雯女学前教育中班保教工作二、课程实践情况研究起止时间2021.10.16实践起止时间2021.11.10实践主要历程成果实践对象参与时间实践情况说明太阳5班全部幼儿3.29-4.2知道春天到了，蝌蚪卵孵化成小蝌蚪，通过观察，了解蝌蚪的外形特征，获得有关青蛙成长过程的经验。太阳5班全部幼儿4.3-4.9通过观察、了解青蛙的外形特征，知道青蛙的眼睛和舌头和我们是不一样的，知道青蛙具

2、有特殊的本领。太阳5班全部幼儿4.10-4.16通过自主探索，能运用多种形式来表现蝌蚪和青蛙的特征，表达对蝌蚪和青蛙的喜爱之情，萌发保护青蛙的欲望。三、自评与总结材料（不超过1000字） （课程设计、实施、成效，反思等）春天来了，周围的自然环境正在悄悄地发生着变化。我们和孩子们一起欣赏春天的美好景色，感受春天的温暖气息，寻找春天里的好朋友。我们的课程“蛙”说五爱来源于孩子们的兴趣点小蝌蚪，春天里，各处池塘里都多了很多好朋友，蝌蚪就是其中之一。我们班的一对龙凤胎在谈话活动时告诉大家：我们家楼下院子里有一口小池塘，然后来了两只癞蛤蟆，它们在池塘里面生了很多蛙卵，现在都变成了小蝌蚪。我们的课程来自生

3、活，在课程中孩子们带着问题不断发现不断探索。 在课程实施的过程中，孩子们好奇青蛙的卵到底是什么样子的。于是大家一起查阅资料，观看视频，还有的小朋友亲自去田野里寻找青蛙卵呢。看到大家对蝌蚪的兴趣越来越浓厚，我们结合五大领域开展了一系列有关于蝌蚪的活动，以便幼儿了解蝌蚪的外形特征，使用不同的形式来表现蝌蚪的特征。在科学活动中，老师鼓励幼儿大胆地进行猜想蝌蚪长大后地样子，有些孩子认为蝌蚪可以很快地变成青蛙，有些孩子认为蝌蚪变成青蛙需要3或4个步骤。老师提供趣味化的记录表格给幼儿，老师给小蝌蚪画好了“家”，请幼儿把猜想过程记录在表格里。记录完成之后，请小朋友上来说一说自己的猜想过程，说完再一起讨论。讨

4、论后，大家一起观看蝌蚪变青蛙的完整视频，给予幼儿感性和完整的经验。在主题行进过程中，孩子们带着一个个问题进行不断地思考与学习。小蝌蚪怎么饲养？青蛙吃什么呢？青蛙的长舌头有什么作用？青蛙眼睛是怎么样的？它能看到不动的东西吗？青蛙是怎么交流的？ 在一次次的活动中，孩子们观察得越来越细致了，例如在观察蝌蚪变成青蛙的过程时，孩子们发现蝌蚪的两条后腿先长出来，然后再长前腿，蝌蚪的小尾巴越来越短。孩子们在语言表达与交流中越来越自信，流畅，语句完整性也提高了。在饲养蝌蚪的过程中，孩子们的责任心提高了，每天都会按时喂蝌蚪吃饲料，定期换水，在饲养蝌蚪的过程中感受生命的意义，知道生命只有一次，要珍惜、爱护生命。在

5、活动中，基于幼儿特点中班幼儿的思维是以具体形象思维为主，幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行探究，但是青蛙进食速度很快，不利于我们的观察，孩子们往往只看到一个飞影。于是我们反思后利用手机拍摄，放慢青蛙吃虫子的视频倍速，方便孩子们的观察。幼儿的绘画表征与记录比较少，大多都画在了幼儿的表征本上，没有单独成册，教师应特别关注幼儿在饲养青蛙时的记录与绘画表征。在活动中材料投放有递进性，但可以更自由自主一点，问一问孩子的意见后，在提供老师的支持与建议。本页内容可另附页 四、精品课程纲要 （含课程背景、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价）一、课程背景春天来了，周围的自然环境正在悄悄地发生

6、着变化。我们和孩子们一起欣赏春天的美好景色，感受春天的温暖气息，寻找春天里的好朋友。我们的课程“蛙”说五爱来源于孩子们的兴趣点小蝌蚪，春天里，各处池塘里都多了很多好朋友，蝌蚪就是其中之一。根据教研组预设的春的印迹主题的推进，幼儿产生了许多关于“蝌蚪”的问题，老师及时抓住幼儿的兴趣点 。我们主题的前期经过认识蝌蚪、饲养蝌蚪等活动，使幼儿积累了相关经验并且产生了一些问题。结合当下孩子们的兴趣、自然资源等各方面因素，开展追随儿童、聚焦学习的“蛙”说五爱的班本主题活动。二、课程目标1. 知道春天到了，蝌蚪卵孵化成小蝌蚪，通过观察，了解蝌蚪的外形特征，获得有关青蛙成长过程的经验。2. 通过观察、了解青蛙

7、的外形特征，知道青蛙具有特殊的本领。3. 通过自主探索，能运用多种形式来表现蝌蚪和青蛙的特征，表达对蝌蚪和青蛙的喜爱之情，萌发保护青蛙的欲望。三、课程结构保护青蛙保护水源童话剧小蝌蚪找找妈妈青蛙百科蝌蚪大侦探蝌蚪绘画展蝌蚪温馨小家蝌蚪爱吃什么青蛙的身体青蛙舌头有多长蛙眼的作用测量青蛙的身高青蛙跳多高我来观察、记录、排序四、课程内容分析前期我们进行了课程审议，大致把主题内容分成了五个部分：1.认识蝌蚪：因为幼儿对蝌蚪的接触的并不多，所以这个环节可以帮助教师了解幼儿的已有经验，幼儿在询问、了解等过程中可以对蝌蚪有更深的了解，同时激发幼儿辨认蝌蚪的兴趣。2.饲养蝌蚪：本环节中主要带领幼儿探究蝌蚪爱吃

8、的食物，学习喂蝌蚪的技能，了解蝌蚪的生活环境，尝试着自己为蝌蚪搭建一个温馨舒适的小家。3.了解与探索青蛙的生长过程：这个环节是我们在整个主题活动中最主要的部分，通过饲养小蝌蚪，小朋友每天观察蝌蚪的变化来了解与认识蝌蚪变青蛙的过程。小朋友们查阅百科全书，了解青蛙的生长过程。进行班级内故事表演小蝌蚪找妈妈，加深幼儿对蝌蚪变成青蛙过程的理解。4.认识青蛙：前期我们预设了在饲养蝌蚪中需要掌握的技能技巧以及可能会遇到的困难，根据预设我们在前审议中初步制定了相关的教学内容，但会随着幼儿的学习、遇到的问题或困难随时进行调整。5.保护生态环境：这个环节主要是最后让幼儿分享自己的行动，让孩子获得认同感，在展示的

9、过程中找到自信，更好的体验成功的喜悦。我们在审议的过程中发现对中班幼儿最具探究性与挑战性的内容是幼儿在探究蝌蚪爱吃什么时，做实验、观察、记录、比较、分析、得出结论的过程。指南中指出中班幼儿能通过简单的调查收集信息并用图画或其他符号进行记录。其次我们认为探索青蛙生长过程是重点，认识青蛙是难点。指南中指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验进行学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练，所以在认识青蛙这个过程中我们安排了多个教学活动，在自然角投放小蝌蚪，给幼儿提供饲养的机会，根据幼儿的年龄特点开展适宜的活动，关注孩子的可持续发展，追随孩子的成长脚

10、步，支持孩子的探索学习，重视孩子的学习品质。五、课程实施1.课程内容谈话活动：小蝌蚪 科学活动：青蛙的生长美术活动：可爱的小蝌蚪 艺术活动：小青蛙回家语言活动：小蝌蚪找妈妈 科学活动：蛙嘴里的大秘密科学活动：我的朋友青蛙 健康活动：青蛙跳跳音乐活动：悄悄话 社会活动：保护青蛙语言活动：小青蛙听故事 科学活动：小蝌蚪谈话活动小蝌蚪因为孩子们对蝌蚪很有兴趣，所以老师们和孩子一起讨论了蝌蚪的外形特征、生活习性。孩子们纷纷表达着自己对蝌蚪的了解：煊煊说：“蝌蚪就是青蛙的宝宝。” 好好说：“蝌蚪全身上下都是乌黑的。” 清清反驳道：“不对，青蛙的蝌蚪是有点土黄色的，蛤蟆的蝌蚪是乌黑的。”雯雯说：“蝌蚪是从

11、卵孵化出来的。”宽宽说：“蝌蚪有长长的尾巴，脑袋是圆圆的。”麓麓一听兴奋的说：“小蝌蚪好可爱，我好想养一只。”老师做了小结，蝌蚪长大了就会变成蛙，不同的蛙生的蝌蚪宝宝都是圆溜溜、有长尾巴的。小朋友们平时观察得真仔细，发现了不同蛙生的蝌蚪是不同的。幼儿的问题：“蝌蚪喜欢吃什么？” “我们能怎么照顾小蝌蚪？” “哪里能找到小蝌蚪？” “小蝌蚪是怎么变成青蛙的？” “蝌蚪在水里是怎么动的？”教师支架：在自然角提供小蝌蚪、鱼饲料、米饭、小鱼、放大镜、白纸、笔，让幼儿自主观察与记录。科学活动小蝌蚪当上次提到不同的蛙类的蝌蚪宝宝是不同时，孩子们纷纷表达着自己见到过得小蝌蚪，或者是电视上看到过的小蝌蚪。熙熙

12、说：“乌黑的蝌蚪就是癞蛤蟆的宝宝。” 糖糖说：“有一种蝌蚪是透明的，我哥哥在田野里抓到过。” 昊昊说：“怎么可能有透明的蝌蚪，我从来都没见过，你在骗人。”两个小朋友起了争执，都觉得自己是对的。另一个小朋友蜜蜜出来打圆场：“别吵了，那你们有没有见过青蛙的蝌蚪是土黄色的哦。”幼儿的问题：“透明的蝌蚪真的存在吗？” “透明的蝌蚪是谁的宝宝？” “还有什么样子的蝌蚪？”教师支架：家园合作共育，提升幼儿认知水平与拓展知识，请爸爸妈妈带着宝贝一起去田野里找一找小蝌蚪，上网找一找有没有透明的蝌蚪科学活动青蛙的生长蝌蚪是怎么变成青蛙的呢，孩子们大胆的猜测着。熙熙说：“青蛙没有尾巴的，那小蝌蚪的尾巴是被同伴吃掉

13、了才变成青蛙的。” 糖糖说：“蝌蚪长出四条腿就变成青蛙了。” 昊昊说：“蝌蚪先是孵化出来，吃很多很多东西之后就会变成青蛙了。”幼儿的问题：“蝌蚪的尾巴去哪里了？” “为什么蝌蚪有尾巴，青蛙没有？” “蝌蚪变成青蛙需要几天？”教师支架：提供白纸、笔、蝌蚪，鼓励幼儿每日观察与记录小蝌蚪的变化，观看蝌蚪变成青蛙的相关视频。实践活动蝌蚪爱吃什么蝌蚪最喜欢吃什么呢，孩子们大胆的猜测着。熙熙说：“蝌蚪喜欢吃米饭。” 糖糖说：“蝌蚪喜欢吃小鱼。” 喵喵说：“蝌蚪喜欢吃西瓜。”昊昊说：“蝌蚪喜欢吃玉米。”幼儿的实践：小朋友们从家里拿来了许多吃的东西，小朋友拿来了鱼饲料、白米饭、玉米、鱼干、虾干。在实践过程中，

14、我们把小蝌蚪们装在一个缸里，小朋友们把自己带来的食物全部都倒进了缸中，于是我在边上提示小朋友们：“请你们仔细观察小蝌蚪喜欢吃什么哦，每个小朋友都看清楚了吗？”这时马上有小朋友说：“这里这么多吃的，都看不清楚小蝌蚪吃了哪些东西了。”边上的小朋友附和道：“对呀，这么多倒下去，小蝌蚪吃得肚子都要爆炸了。”我连忙回应孩子：“你们看小蝌蚪那么小的身体能吃掉那么多种食物吗？”于是我们把食物都先捞起来，重新讨论，怎么才能知道蝌蚪爱吃什么呢？皓皓提议道：“要不我们就像之前种大蒜一样分组好了，每一组放不同的食物，看哪种食物最先吃完，就说明蝌蚪爱吃。”大家纷纷赞同了皓皓的办法，那小蝌蚪怎么分组呢？每一组装几小蝌蚪

15、？于是我们又开始了讨论，煊煊说：“一个瓶子一只小蝌蚪的话，小蝌蚪太孤单了。”熙熙说：“也不能太多蝌蚪，会很挤的，小蝌蚪要被压痛的。”最后大家认为一个瓶子里装五只小蝌蚪最合适。装好蝌蚪后，新的问题又来了，那怎么计算时间呢？怎么样算快，怎么样算慢呢？于是小朋友们又拿来了沙漏，根据沙漏的沙子的量来判断时间。教师支架：提供白纸、笔、蝌蚪、各种食物，鼓励幼儿观察与记录每组食物的变化， 语言活动小蝌蚪找妈妈听完故事后，孩子们又强烈要求再听一次。当老师请小朋友角色扮演时孩子们沉浸在故事中，仿佛真的变成了小蝌蚪、青蛙妈妈、鸭子等动物。幼儿基本能把故事中角色说的话都背下来，并能做一些与角色相关的模仿动作，例如小

16、蝌蚪是摇着尾巴在水中游来游去的，于是孩子们伸出手臂向后伸就变成了一只只可爱的小蝌蚪。教师支架：提供蝌蚪、青蛙头饰，故事小蝌蚪找妈妈，鼓励幼儿大胆的表现自己。实践活动保护青蛙幼儿的问题：我们可以怎么保护青蛙呢？教师支架：引导幼儿进行讨论，汲取大家共同的智慧，小朋友说：“我们去田野里的时候要小心，不要踩到青蛙了。”“还有拒绝食用野生的青蛙等野生动物。”“保护蝌蚪宝宝也是保护青蛙的一种方式。”“我们把蝌蚪宝宝还给它们的妈妈吧！”鼓励孩子们自由自信的讲述自己的想法，教师进行家园沟通与合作，小朋友在爸爸妈妈的陪伴下把小蝌蚪送回大自然母亲的怀抱！六、课程评价最后虽然小蝌蚪们都送走了，但是我们的小朋友的心里

17、仍然留下了美好的记忆，在我们教室里还住着好多“青蛙”让我们一起来欣赏一下吧！本页内容可另附页典型教学活动：一、活动目标1.感受并熟悉歌曲小青蛙。2.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。3.引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。二、活动准备歌曲：小青蛙、荷叶、书中挂图。三、活动过程（一）激趣导入(提问) 1.我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有

18、哪些?(小猫、小狗、小青蛙、小公鸡.)2.它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗? (小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔.) 3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗? 4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好?请小朋友们边看图边听音乐。(放录音欣赏)（二）讲授新课： 1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘) 2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗?(吃害虫，教育孩子要保护益虫) 3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引导幼儿模仿)此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一

19、步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)（三）玩玩跳跳，熟悉旋律“池塘边”。( (此环节旨 在让幼儿 1.在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。) 2.幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。)（四)欣赏感受，想象表达1.播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望

20、状并提问“咦，是哪个好朋友来了? 2.幼儿完整欣赏一遍歌曲小青蛙，进一步感受歌曲。(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)（五）进一步感受乐曲的欢怏 全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演四、延伸活动玩游戏(小青蛙捉害虫)，学习按照节奏做动作。(在唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)教学反思幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：1、感受欢快的音乐形象，学唱小青蛙。2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。