父与子公开课教案.docx

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1、 地震中的父与子公开课教案廖 云 丽教学目标：1、学生有感情地朗读课文，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、学生运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点难点：1、学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。2、通过学习，学生能明白为什么说这对父子是了不起的父与子。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：第 2 课时教学过程：一、直奔画面，抓住文眼，感受灾难。51、师：在上课时我们来看一段真实的历史记

2、录，出示课件图片：一九九四年一月十七日，在美国洛杉矶市的人像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内几万座房屋倒塌，几万人无家可归，成千上万的人被埋在了废墟底下，30 万人在不到四分钟的时间内受到了不同程度的伤害。看到这样一组画面，你有什么感受？是的，灾难给人们带来了无尽的痛苦，灾难也考验着人们的意志，在历史长河中似乎每一次灾难都可以让我们感受到人性的光辉，就在这场废墟中同样演绎这一个感人至深的故事。 揭题板书。哪一个同学来读读课文的题目呢。2、上节课我们初读了课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事情？那么这对地震中的父与子给你留下了什么印象？齐读最后一句。课

3、件出示最后一段生质疑二、默读课文，潜心会文，充分悟情。课件出示：请大家静心地默读课文，看看哪些语句深深地打动了你，让你感 受到了这是一位“了不起”的父亲，找出相关语句读一读，画一画，想一想，在空白处写一写你的感受。感受父亲的了不起：有两处 25生默读后交流。说说哪句话或者哪个词深深打动了你？第五自然段 众人的阻拦有哪些人阻拦父亲？请同学们看到父亲说的三句话，你发现了什么？（意思相同）T：虽然是一样的话，虽然是简单的重复，父亲的心情是一样的吗？是呀，短短的时间内，父亲的内心经历 了揪心的考验，T：请我们来读一读父亲的话，当好心人来劝说父亲时，父亲双眼直直地看着他们问：T：当他看到消防队长来时，父

4、亲觉得儿子有救了，他焦急地问：“ 。”消防队长没有去救他的儿子，这时警察赶来了，父亲快要崩溃了，他发了疯似的问：“”人们这么劝阻你，而震情又如此严重，你为什么不离开？此事此刻你就是阿曼达的父亲。时间紧迫，儿子在等我，他心里着急呀，这是因为呢他对儿子有一份？就从这三句简单重复的问话中，我们体会到了他的恳求，他的焦急，他的崩溃，而这一切的一切，让我们感受到了父亲的（了不起）十二自然段课件出示：他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这段文字将父亲救儿子的场面淋漓尽致地表现出来了，下面请同学们把目光聚焦到这段文字中，

5、仔细找找哪个词语最能打动你？（挖）体会“挖”的艰辛从这个“挖”字，你感受到什么？引导学生读好挖看看句子老师不明白，在这个过程当中，父亲做的不只是挖这个动词吧! 父亲面对满地的废墟，面对钢筋水泥，面对巨大的石块，面对满地碎片，他只一个“挖”够吗？（生说动词）。可是作者只单单写了一个挖字，从这个挖字你体会到什么？一个简简单单的挖字，饱含着如此丰富的内容，让我们感受到父亲的劳累与坚持，让我们定格这个挖字，读好这个词.体会“时间”的漫长过渡：父亲已经挖了 38 小时，作者为什么不直接写 38 小时，而要罗列时间的顺序？是的，这 38 个小时父亲不吃不喝，不休不眠地挖着。能读好这句话吗？把对文章的体会送

6、进句子中，让学生说说怎么读好这个时间进程的句子？这是一位怎样的父亲呀！虽然是简简单单的四个时间的词，我们却读出了各自不同的理解，这是怎样情况下的 36 小时？也许会发生？也许会发生？也许会发生?危险与痛苦伴随着他，可父亲却用血肉之手依然坚持了男生读 时间在推移，艰难地挖掘还在继续，汗水、血水、泪水包围着他，也许父亲已经筋疲力尽，也许父亲会挖出其他遇难者的尸体，可他还在艰难地挖了女生读？是什么样的力量让他坚持苦苦的挖掘？ 一句对儿子如山的承诺，一份比海还深的爱，体现了父亲的伟大与执着。生说到承诺，引读承诺师：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话师：当他一次次地想放弃的时候，回响

7、在他耳边的依然是这句话师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话生说到爱就是一个挖字，让我们读懂了如山的父爱，此时此刻苦苦挖掘的父亲让我们感叹：“这是一位多么了不起的父亲！”36 小时过去了，让我们看看父亲的模样，让我们记住，记住这位伤痕累累，却始终坚持的父亲形象，就让这位了不起的父亲永远定格在我们脑海中。 生齐读。想象写话：文中就是这样通过时间描写、动作描写，语言描写、外貌描写来表现 父亲的了不起。可是父亲为何会变成这般模样，在他挖的过程中，可能会经历什么困难？父亲心里会对儿子说些什么呢？请同学们想一想，写在课文的空白处。父爱无言，它总是在我们最困难的时候给予我们默默的支持

8、，父爱如山，它总是在我们最无助的时候，给予我们如山般伟岸的爱，这就是父爱，爱得深沉，爱得执着，此时此刻让我想起了汶川地震中这样一个画面，这样一个动作，这样一句留言。课件出示同学们这就是亲情，这就是父爱，不抛弃，不放弃，永恒的父爱，让我们记住这位为爱信守诺言，为爱坚持的父亲吧，再齐读这句话。机动 苦苦的挖掘终于盼来了生命的奇迹，废墟下传来了儿子的声音。分角色读 1215 自然段感受儿子的了不起：5俗话说虎父无犬子，怀揣这那句“无论”的儿子同样了不起。浏览课文剩余部分，看哪些语句最能体现儿子的了不起？生找，谈体会。把这句话浓缩为一个字，最能体现儿子了不起？是爱好，还是让好？这个让字，让出的是什么？

9、是什么让他敢做出这一让？师：“多么了不起的小小男子汉！在生死关头，始终牢记父亲的那句承诺生：“不论发生了什么，我总会和你在一起！”三、以诗促情，升华情感，呼唤亲情。5此时此刻，让我们不得不竖起大拇指，对这对父子说一声你们真了不起。父亲用坚持信守着对儿子的承诺，儿子用行动实践对父亲的信任。这是一对多么了不起的父与子，他们用血脉亲情创造了生命的奇迹，为我们演绎了一曲生死不离的赞歌。生吟诵生死不离。课件出示你们的爸爸妈妈一定非常的爱你，儿子是爸爸的传家宝，爸爸会用责骂、鞭打默默的关注，编织着对你恨铁不成钢的亲情，女儿是爸爸的掌中宝，他把你放在兜里怕丢了，含在嘴里怕化了，他们用无微不至的关怀编织着对你

10、的亲情之爱，在这节课结束之际，把你们含在嘴边千次万次还没喊出来得爱，喊出来吧! 教后反思:地震中的父与子是一篇震撼人心、情感性很强的文章。但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我选择了“一个中心”“两个基本点”的教学策略，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。试图借助精心的设计，精妙的点拨，精彩的回应，牵引学生灵动于字里行间,不禁潸然泪下。父亲的了不起。可是父亲为何会变成这般模样，在他挖的过程中，

11、可能会经历什么困难？父亲心里会对儿子说些什么呢？请同学们想一想，写在课文的空白处。父爱无言，它总是在我们最困难的时候给予我们默默的支持，父爱如山，它总是在我们最无助的时候，给予我们如山般伟岸的爱，这就是父爱，爱得深沉，爱得执着，此时此刻让我想起了汶川地震中这样一个画面，这样一个动作，这样一句留言。课件出示同学们这就是亲情，这就是父爱，不抛弃，不放弃，永恒的父爱，让我们记住这位为爱信守诺言，为爱坚持的父亲吧，再齐读这句话。机动 苦苦的挖掘终于盼来了生命的奇迹，废墟下传来了儿子的声音。分角色读 1215 自然段感受儿子的了不起：5俗话说虎父无犬子，怀揣这那句“无论”的儿子同样了不起。浏览课文剩余部

12、分，看哪些语句最能体现儿子的了不起？生找，谈体会。把这句话浓缩为一个字，最能体现儿子了不起？是爱好，还是让好？这个让字，让出的是什么？是什么让他敢做出这一让？师：“多么了不起的小小男子汉！在生死关头，始终牢记父亲的那句承诺生：“不论发生了什么，我总会和你在一起！”三、以诗促情，升华情感，呼唤亲情。5此时此刻，让我们不得不竖起大拇指，对这对父子说一声你们真了不起。父亲用坚持信守着对儿子的承诺，儿子用行动实践对父亲的信任。这是一对多么了不起的父与子，他们用血脉亲情创造了生命的奇迹，为我们演绎了一曲生死不离的赞歌。生吟诵生死不离。课件出示你们的爸爸妈妈一定非常的爱你，儿子是爸爸的传家宝，爸爸会用责骂

13、、鞭打默默的关注，编织着对你恨铁不成钢的亲情，女儿是爸爸的掌中宝，他把你放在兜里怕丢了，含在嘴里怕化了，他们用无微不至的关怀编织着对你的亲情之爱，在这节课结束之际，把你们含在嘴边千次万次还没喊出来得爱，喊出来吧! 教后反思:地震中的父与子是一篇震撼人心、情感性很强的文章。但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我选择了“一个中心”“两个基本点”的教学策略，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。试图借助精心的设计，精妙的点拨，精彩的回应，牵引学生灵动于字里行间,不禁潸然泪下。