浅谈幼儿思想道德品质的培养.docx

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1、浅谈幼儿思想道德品质的培养浅谈幼儿思想道德品质的培养 摘 要“德是为人之本”，是人一生的基础，少年强，则国家强。因此，加强社会主义精神文明建设，提高全民族素质，必须从长远着眼，从小抓起，从幼儿的思想品德教育抓起。全面提高新一代的素质，培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想素质教育的灵魂。本文通过自身实践经验与大家分享如何培养孩子良好的思想道德品质。 关键词幼儿;思想道德;培养 一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿思想道德则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。因此，思想道德工作应从幼儿抓起

2、，注重家庭和幼儿园教育。幼儿园和家庭在幼儿教育中如何实施思想道德教育？通过多年的教学实践和探索，觉得应从以下几个方面入手进行教育。 一、培养方向 1.社会化发展。思想道德教育的培养应从培养幼儿的社会化入手，社会化是一种过程，一个从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，溶于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。如：大班一男孩聪明可爱，与班上小朋友友好相处，非常懂礼貌。一天游戏活动中，班上一位十分调皮的男孩抢了他的玩具，还把脸给他抓伤了，结果第二天这个男孩与别的小朋友发生争执时就用牙咬小朋友的手，老师觉得很奇怪，问他为什么咬小朋友，他回答说：“妈妈教我的

3、，妈妈说打不过小朋友就用牙咬。”老师听后非常震惊，同时也很痛心。从这个例子说明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因为家庭教育其实就是父母和孩子共同社会化的过程，如果家长的社会化程度不高，那么他的孩子更不用谈了。“近朱者赤，近墨者黑”家庭成员的言行对孩子的行为起着潜移默化的影响。 2.早期的品格行为。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展具有重大的影响作用。例如：在一次教学活动中，一位幼儿表现很好，老师奖励了他一个小礼物，可在后来的活动中这位幼儿表现得不好了，老师把小礼物收了回来，孩子受不了这样的打击，又哭又闹。这个事例中，孩子自尊心太强而内心脆弱、任性、固执表现得淋漓尽致。还有的

4、孩子就是别人有什么我就要什么，老师让他分东西时，先选一个最大、最好的留给自己而把小的分给别人等等，诸如此类的例子。造成这种情况的原因是多方面的：一方面是孩子不具备分享行为，没有建立分享规则所至，另一方面是孩子的道德意识方面的残缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响。 3.爱国主义情感。当今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”。“爱国”在他们听来是十分陌生的事情。在他们幼小的心目中自己是一切、什么都是以我为中心，如果问他长大后干什么？很多孩子回答：“当经理、当董事长、当警察”。他们的目的是当经理、当董事长有钱，想要什么，就有什么。当警察有枪，坏人就不敢欺负我，可很少有人说学

5、习是为了报效祖国、建设祖国。因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育渗透于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。 二、如何培养幼儿良好道德 1.随机教育。幼儿一日活动中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。我们要把德育教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品

6、行的形成打下坚实的基础。比如，有的幼儿帮助别的幼儿穿衣服、系鞋带，游戏时把玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随机进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵，通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳倾听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的，会使孩子终身难忘，受益匪浅。 2.家庭环境。家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第

7、一个环境，家庭环境的好坏会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教师，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义和影响。因此家长要非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。家长们要遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。俗话说：孩子的行为表现是父母的一面镜子。因此父母要时刻注意自己的言行，生活中互相尊重、互相谦让，与邻里、同事友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。其次父母在生活中对幼儿的做法适时做出正确的评价，让孩子知道什么是好的、什么是坏的，什么是应该做的，什么是不应该做的，为孩子指明方向。 3.教育资源。教师要充分利用

8、各种教育教学手段，不失时机的对幼儿进行德育教育。比如通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护他们的愿望。又如点名、发小红花等对幼儿的行为进行肯定和表扬，使幼儿主动形成关心别人的良好品质。教师要充分利用教育教学手段寓教于乐，将思想道德教育内容贯穿于幼儿园五大领域中，充分调动幼儿的积极性、主动性，促进幼儿身心健康和谐发展。 4.三位一体。幼儿园、家庭、社区三者要互相配合，教育要协调一致，假如幼儿园教育工作者对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失

9、方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会，设立家园联系栏等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，也可以利用重阳节组织幼儿和社区的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，对幼儿进行尊老敬老教育。为此，幼儿园、家庭、社区各方面要协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的行为习惯、道德修养，让幼儿在良好的教育环境下健康成长，成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有责任感的一代新人，成为祖国建设的栋梁之材。 总之，幼儿的品德教育是一个长期的过程，它既是纵向延伸的，也是横向联系的，可以散见于幼儿的一日生活中的各个环节中，作为教师的我们要善于把握德育的时机，将品德教育渗透于一日生活中的各个环节，多用正面引导、积极鼓励的方法，正确地加以教育引导，培养他们良好的思想道德品质，使他们能够健康、茁壮地成长，同时，身为一名幼教工作者，要牢固树立正确的科学发展观，坚持面向全体幼儿，以培养和造就未来合格公民为已任，求真务实，埋头苦干，不断创新德育工作方式，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。 4