如何培养幼儿良好品德的行为习惯.docx

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1、如何培养幼儿良好品德的行为习惯如何培养幼儿良好品德的行为习惯 【摘要】幼儿园工作规程明确规定:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于生活和各项活动之中,这就为幼儿园教师提出了德育工作的目标及方法。 【关键词】言传身教 树立榜样 寓教于乐 家园共建 受家庭环境、社会不良风气影响,现在的孩子思想意识较淡薄,存在许多不良的品德行为,这就给我们的幼儿教育工作带来了一定的难度。然而,帮助孩子在幼儿时期及时纠正不良习性,培养良好的品的行为习性,是我们每个幼儿教师应尽的社会责任。每当与大班幼儿离别,家长道一声“谢谢”,孩子说一声“再见”时,我不禁感慨万千,这不正是良

2、好品德的再现吗?因此,幼儿园应该把品德教育作为一项重要的内容来抓,从小注重培养幼儿良好品德行为,这样才能为他们将来能更好地适应社会发展的需要打下良好的素质基础。下面本人就结合教学实践来谈谈,如何在教学中培养幼儿良好品德的行为习惯。 一、言传身教,让良好的习惯在潜移默化中形成 事实上幼儿的模仿力非常强,教师的一言一行、一举一动,都会给孩子们带来很大的影响,他们的这种有意识或无意识地模仿,都会影响到幼儿良好品德行为的形成。因此,教师在培养幼儿良好品德行为习惯时,要提高自身素质,为幼儿树立榜样,做出表率,让孩子在潜移默化中受到影响,自然而然地形成良好的习惯。如:要求幼儿搬椅子时要轻拿轻放,首先教师要

3、做到,在引导怎样搬?即左手扶椅面,右手扶椅背,轻轻放下,他们不仅学会了搬椅子方法,而且养成了从小爱护公物的良好品德。 二、捕捉优点,以榜样的力量规范幼儿的言语行为 每个孩子来自不同的家庭环境,他们所受的家庭教育也不同。因此,孩子们平时的行为表现不一样,这时,我们就要善于发现幼儿的“闪光点”,对表现好的孩子进行表扬,在班级中树立榜样,使这些良好品德行为固定下来,成为一种习惯,并以此调动更多幼儿去努力达到这一行为标准。如:我班韩京颐小朋友每天坚持向老师问早、问好,老师表扬了他是个有礼貌的好孩子,于是全班幼儿形成了每天能主动向老师问早、问好的文明习惯。 三、寓教于乐,让良好的品德行为在活动中得以巩固

4、 幼儿品德行为习惯不是一时就能形成的,而要贯穿、渗透在日常生活及游戏活动中的各个领域,逐步形成和巩固。 再教育领域中,选择一些德育教材,培养幼儿爱祖国、爱家乡、关心他人、诚实等良好品德。如歌曲让座,让幼儿懂得要尊老爱幼;故事孔融让梨,让幼儿学会关心别人,教唱国歌,知道国歌是一个国家的象征,懂得我们今天的幸福生活来之不易,激发幼儿爱祖国的情感。 在日常生活中进行品德教育。如入园讲文明、讲礼貌,会关心、帮助别人;户外活动时,让幼儿分享快乐;洗手时教育幼儿要节约用水;进餐时不挑食,不掉饭粒,懂得爱惜粮食,珍惜别人的劳动;午睡时不打扰别人,培养幼儿集体主义观念。平时,教幼儿学会收拾、整理物品,不丢纸,

5、培养幼儿学会体贴别人的劳动,使幼儿良好品德行为习惯得到巩固。 在游戏活动中贯穿品德教育。如组织幼儿玩“过大街”游戏,渗透了交通规则意识,教育幼儿要遵守交通规则意识,教育幼儿要遵守交通规则,懂得过马路要走斑马线等。在玩“运西瓜”游戏中,懂得要团结协作才能达到目的,在玩各类角色游戏中,学会与人友好交往的良好品德。通过寓教于乐的教育方式,让良好的品德行为在活动中得以巩固,进而产生积极的教育效果。 四、家园共建,将健康的品德意识转化成良好行为 孩子的思想意识与家庭、幼儿园、社会有很大的关系,因此,这三方面要形成合力,才能产生同步教育效应。当今社会,提倡环保意识,重视城市卫生和城市建设,各部门齐抓共管,

6、这就为幼儿创造了良好的教育环境,形成了健康的思想品德意识,在幼儿园里孩子们不再丢废纸了,而且还会主动找垃圾;在家庭当中,孩子们学会了帮父母做力所能及的事情,养成了自己的事情自己做的良好的习惯。这些都说明了良好的教育环境有助于幼儿的健康成长,在这种环境的熏陶和感染下,他们的思想意识会逐步走向成熟,久而久之便在不知不觉中养成了良好的品德行为习惯。 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心便是成功教育的原动力。“捧着一颗心来,不带半根草去。”这也许就是对教师无私奉献精神的最好诠释。在实际教育中,对于那些不谙事故的孩子,我们既要学会赏识学生的长处,又要容得下学生的短处,要以一颗美好包容的心去对待每一个孩子,从而在感情上拉近师生的距离,要以身作则,言传身教,让孩子在潜移默化中健康地成长。幼儿品德教育是基础教育中的重要组成部分,我们应该从小抓起,并真正落到实处。作为幼儿园、家庭、社会都应负起责任,才能有效地促进幼儿全面、健康地发展。 3