新课程改革-[传统教学与新课程改革的相通点].docx
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1、新课程改革 传统教学与新课程改革的相通点发展离不开传承,改革也不是彻底与传统割裂。我国的第八次新教材改革,提出了全新的教育理念和培养目标,全新的教学方式和学习方法。通过学习比较,我认为这次课改从内容到形式都突出了一个“新”字,但与传统教学还是有诸多相通点的。弄清这些相通点,有助于实施新课程改革的实践者们理清思路,减少盲目,做到心中有数,有的放矢,也有利于教师与课改新理念相比照,明确差距,扬长避短,尽快转换角色,争当课改的排头兵。 现将我的思考整理如下,愿与同行们商讨。 一、激发学习兴趣,调动求知热情是第一个相通点。在传统教学里也一直倡导“乐学”,强调“兴趣是最好的老师”,“兴趣是学习的动力”,
2、“兴趣是迈向成功的起点”。因此,一个有经验的教师必将注重把知识性、思想性、愉悦性融为一体,使学生在轻松活泼的气氛中获得知识,受到教育,并建立起稳定兴趣,但教学方式上多为传授式。而新课程改革明确提出要“以讨论法为主”的三向交流方式,确保学生的思维在学习过程始终处于积极、活跃、主动的状态。要创设丰富的教学情景,激发学生的学习动机,培养学生的兴趣,充分调动学生的学习积极性。因此,我认为衡量课改理念新不新,方式方法活不活,首先要看学生对你所任科目是否普遍的建立了浓厚的兴趣,能否主动热情的参与学习活动。否则,教学形式再新也毫无实在意义。 二、都需要教师既有广博的学识,又有扎实的专业基础和不断的探求精神。
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