美术学科与综合实践活动课程的整合.docx

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1、美术学科与综合实践活动课程的整合美术学科与综合实践活动课程的整合 摘 要：综合实践活动是一门新的课程，主要是通过引导学生对周围生活世界的各种现实性和综合性问题、现象、事件等积极探索，主动获取直接经验，提高综合运用知识的能力。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育的时代特征。将小学美术教学与综合实践活动紧密的结合起来，对于拓宽学生的知识领域，发展学生的个性特长具有深远的意义。 关键词：实践活动 美术 整合 美术教学是学校艺术教育的重要组成部分，它对于培养学生的审美意识和创新精神有着独特的教育功能。纵观我国传统的美术教学，基础教育往往注重对学生进行传统式灌输和照葫芦画瓢的方法传授

2、，忽略了一些至关重要的艺术元素，甚至埋没了儿童在艺术活动中的创造思维能力，不利于学生个性发展和创造性的发挥。综合实践活动是一门新的课程，主要是通过引导学生对周围生活世界的各种现实性和综合性问题、现象、事件等积极探索，主动获取直接经验，提高综合运用知识的能力。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育的时代特征。因此，将小学美术教学与综合实践活动紧密的结合起来，对于拓宽学生的知识领域，发展学生的个性特长具有深远的意义。 一、美术教学与综合实践活动整合，促进美术能力的生成 小学美术新课标特别强调：要让美术学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活、联系生活、表现生活。而综合实践活动是

3、面向学生生活领域的课程，其内容正是来源于学生的生活。学科整合会带领美术教学走出课堂、走向社会、走向生活，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，让生活激发学生的创作欲望，使学生的潜能得到最大的发挥，活动的实施将得到最理想的效果。 例如，在走向大自然的教学中，注重非文本内容的学习与感悟，把学习的触角延伸到课堂外，增加学生美术实践的机会。学生由学校走向大自然，尽情地观赏秋天的田野，天空中变幻莫测的白云，村前的小桥流水，鲜花与绿叶，采集植物的种子学生在亲身体验大自然的鬼斧神工，体会大自然的美妙和带给人类的精神和物质财富的同时，摒弃一切破坏环境的举动，进一步地提高了学生保护自然环境的意识，加快了学生视觉

4、意识的形成，使学生在现在与未来的生活中对美的事物反应敏锐，审美能力得到了提高。 二、美术学科与综合实践活动整合，满足学生的个性发展 新的课程理念特别推崇激发学生学习美术的兴趣，提出要摒弃那种无视学生的兴趣，一味追求认知的做法，将情意与认知相结合，以轻松、活泼、多样的方式呈现课程内容，从而激发学生学习美术的兴趣，使之展开思维与想象的翅膀，主动探索获得知识。而综合实践活动正是基于学生的需要、兴趣、直接经验来设计和实施相关活动。 如教学大家一起画，是通过游戏的形式来完成教学任务。活动的过程是：在装满各种颜色水的矿泉水瓶的瓶盖上扎了大小不同的孔作为滋水枪，黑板上挂上画纸。同学们分成小组到黑板前来滋水，

5、每人随意滋一条路线，哪有空白往哪滋，可以边滋边走，可以穿过别人的路线，但千万不要只滋一个地方，防止纸湿透了而破损。滋完一张纸后再换另一张纸，如此循环。游戏开始了，全班同学兴高采烈地做起色彩游戏，整个教室沸腾了，同学们争先恐后的到黑板前来滋水，沉浸在巨大的快乐中。儿童的天性被焕发出来了，画面出现了令人惊讶的大胆的笔触。同学们互相影响，互相激发，争相表现自己的想法。在轻松愉快的氛围中，老师适时引导：“同学们，有好多东西都藏在我们刚滋出来的画面中，让我们找一找，它们都藏在哪？”滋水游戏不仅使学生挥洒得酣畅淋漓，而且又在点点滴滴中发现着一片新的形象领域，有的说我发现了一只小鸟在飞翔；有的说我看到一只小

6、猴子在吃桃子；还有的说我看见了两只蝴蝶在翩翩起舞老师鼓励同学们继续找一找，涂一涂，把藏起来的东西都找出来并编个故事给大家介绍自己的画面。整节课，在引出问题、驱动思考、生成联想的实践活动中，学生的好奇心和兴趣被调动起来，课堂气氛异常活跃，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活，主动参与学习，自主探究，合作完成画面。每个实验步骤都在积极吸引学生发现问题，思考问题，使学生不仅爱学乐学，而且学有成效，充分体现了美术学科与综合实践活动整合的精神。 三、美术学科与综合实践活动的整合，培养高尚的道德情操 综合实践活动与美术学科的整合，既体现美术学科自由的独立性、系统性，又强调建立各学科之间的横向联系，提倡以学

7、生为主体，以美术教育为重心，致力于美术教育和其他学科的相互渗透、交叉与融合。以与德育教育的整合而言，把美术知识的丰富内涵放到开放的综合实践活动中，鼓励学生自主探讨，自由交流总结，那么学生的收获会远远超过课堂所获。如在讲陶艺、青铜器时，这些内容和活动的组织完全由学生自主安排和决定，充分发挥学生的主体性。学生为了交流，通过各种渠道来获取我国悠久、灿烂的文明史。他们有的到图书馆查阅资料，有的上网搜集信息，有的向家人朋友请教，积极地了解我们祖先创造的艺术文明，欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，感受祖先的文明与智慧，给美术教学带来了意想不到的良好效果。学科整合不仅使学生受到了热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，而且培养了高尚的道德情操，提高了丰富的艺术修养，使美术学科的基础知识、技能与陶冶美好心灵得以和谐发展。 总之，美术学科与综合实践活动的有效整合，给学生提供了自主参与社会实践活动、自主获取知识、自主体验生活、自主体验快乐的舞台，发挥着系统教育不可估量的作用。作为一名教育工作者，我们应该不断加强教学研究，大胆探索实践，努力完善美术教学与综合实践活动的整合，使我们的美术教育工作健康的发展。 3