教育局督导教学工作整改报告.doc

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1、教育局督导教学工作整改报告自查单位名称： 法定代表人： 日期： 年 月 日 一、狠抓教学过程管理，落实教学常规，使教学过程管理规范化、精细化、实效化。教学常规是维护学校教学工作正常运转而制定的常常化的制度和规范，它既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是老师履行职责的基本准则。学校将在现有教学常规基础上结合学校实际予以优化、细化，明确在备课、上课、作业布置和批改、辅导方面的详细工作要求并且配以详细可行的考评要求，出台中桥中学教学常规管理细则及考评方法，形成相应的规章制度，然后在组织上和操作上详细落实，重在落实的过程和实效，将教学常规管理抓实、抓细、抓出成效，使之内化成老师的教学品质，形成老

2、师良好的训练教学习惯。加强教案及作业检查的力度，杜绝无教案上课和随便布置作业以及作业批改不准时，订正不适时的状况。二、落实集体备课制度，提高课堂教学效率。将学校已经采纳但仍需改善的主讲人集体备课制予以有效落实，把个人备课和集体备课相结合，形成个人自备集体议课个案形成教后反思的有效备课流程，既重视老师个人的自备更强调备课组集体才智，使得备课真正为有效课堂形成和同学学习效率的提高打下良好的基础。在备课过程中强调教学目标的把握，同学学问基础的了解，合理的教学流程设计和反馈作业设计的有效性。在备课支配上要求备课组定主题、定主讲人、定内容、定时间、定地点，由校长室和教科室予以跟踪评议。w w w . z

3、 i c h a b a o g a o . c o m三、抓老师骨干队伍建设，为学校教学的可持续进展供应骨干支持。学校结合区三名方案和511工程加强老师骨干队伍培育，制造机会使他们通过自我学习、校本教研、外出培训、实践培育等方式成长为学校学科教学骨干，使得每个学科都有骨干支撑。注意全体老师专业进展，把促进老师专业进展，把训练内化为终身事业，增加训练幸福感作为学校教学质量提升的突破口，使得学校的可持续进展有优良师资这一基础。通过外请专家讲座、参加区市级进修以及校内校本教研等途径不断更新老师的教学理念，教学方式和学问结构，使得老师能够适应不断变化的训练教学环境。四、建设良好的学风，依据同学实际因

4、材施教。在同学中树立良好的学习风气，形成深厚的学习氛围。通过学校大会、班会等组织相关的活动，对学习优良、进步显著的同学予以表扬、嘉奖，树立典型，鞭策后进，形成良好的学习氛围。要求不仅班主任，任课老师也要关注同学的学习爱好的培育，良好学习习惯的养成。连续推动家庭作业家长签字制度，联系家长参加到同学的学习中来，对同学课外的学习形成有效的激励和监督。老师要分析学情在教学中逐步进行分层教学，尤其作业的布置要区分不同学习基础的同学进行分层布置，要做到不同同学作业量无区分但难易度要有区分，从而激发不同层次同学的学习爱好和学习成就感，有效提高学习成果。五、关注、关怀学困生群体，提升学困生帮扶效果。建立任课老师学困生帮扶档案制度，将学困生帮扶作为班主任和任课老师常规考核的一个组成部分，老师要关注学困生的心理，建立良好的师生感情，关怀学困生的生活，关心他们他们树立学习的信念，培育学习爱好。对学困生针对不怜悯况赐予差别化教学和培育，对学困生的进步学校要适时赐予表彰，对学困生帮扶工作成效显著的老师赐予表彰并准时总结阅历予以推行，将学困生的数量有效降低。