生活化教学-陶行知一等奖.docx
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1、生活化教学 陶行知一等奖生活化教学 陶行知一等奖 文件重命名为:你的旺旺名+要发表的期刊名+文章题目 要发表的期刊 收货地址:江苏省宿迁市泗洪县第四中学,陈雪静xxxx。 单位名称: 泗洪县第四中学 作者名:陈雪静 文章题目:浅谈如何让初中英语教学生活化 备注: 文章占用版数: 1.5 旺旺名:人间天使静 QQ 邮箱 最晚收刊时间:8 浅谈如何让初中英语教学生活化 【摘要】:语言来源于生活, xxxxNK /English/ 英语教学也应该生活化。本文从新课程提倡的“回归学生的生活世界”教育理念出发,分析了初中英语教学走向生活化的必要性,探讨了初中英语生活化教学的途径,让英语教学充满生活的气息
2、,用精彩的课堂激发学生对英语学习的兴趣,从而提高课堂教学效果。 【关键词】:新课程 初中英语教学 生活化 一、初中英语教学走向生活化的必要性 新一轮课程改革提出课程应由“学科”走向学生,课程不仅是“文本”课程,而更是“体验课程”。关注学生的生活世界,重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”,赋予教育以生活意义和生命价值,已成为当前教育改革的主旋律。然而我们很多教师习惯于在“英语知识和技能”的范围中规划我们的一切教学活动,缺乏对学生“生活世界”的关注,学生对英语课缺乏兴趣,甚至厌倦,这就使得我们的英语教学变得越来越孤立,不利于学生综合素质的发展。因此,英语教师在教学中不
3、但要关注学生的情感,营造宽松、民主、和协的教学氛围,更要挖掘生活资源,灵活运用多样化的教学方法,把“生活”引入课堂,用“生活”教英语,让学生成为生活的主人,从而使英语变得更加“有效”和“真实”。 二、新课程初中英语教学走向生活化的教学途径 通过英语生活化教学,可以培养学生的创新意识和实践能力,培养学生学习的兴趣和能力,提高教学质量,焕发课堂的生命活力。通过课堂设计的改进,努力建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁,让孩子不再生活在两个世界中。 1.让课堂教学资源贴近生活 英语教材的编写已经充分考虑到要接近学生的生活,我们应充分挖掘教材自身的生活因素。把狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学,
4、让学生在生活化的情景中提高听、说、读、写的能力,从而激发学生对英语学习的兴趣,由被动学习变为主动学习。 1)让课本知识与生活相结合 叶圣陶先生在几十年前就曾指出:“教材无非是个例子。” 我们应该加强课堂教学与生活的沟通,把生活中鲜活的事实引入课堂,创设一个个真实的情境,让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习,而是在生活中完成某一件事情。现行牛精英语7年级上册8个单元,话题涉及到的生活面比较广,说说喜欢的体育运动,描述学校及学校生活,从逛街购物到衣着服饰,每个话题都贴近中学生觉得生活,教师在备课时应充分考虑到中学生的心理特点,用教材来激发学生的学习欲望,用教材来引出生活中的真实话题,并培养学生解
5、决问题的能力。在上Unit6 What we eat and how we live 这部分时,我让学生读句子:“Sometimes I feel hungry between meals, so I eat an apple or a pear. I seldom eat cakes or sweets. They have too much sugar and are bad for my teeth.”并思考讨论以下问题:“What lifestyle is good for your health? Do you like Chinese food or foreigners food
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