依托教科研-促进教师专业化发展.docx

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1、依托教科研促进教师专业化发展依托教科研促进教师专业化发展 大力开展教科研，以研促教、以研兴教，既是提高教育教学质量的重要举措，也是提升办学层次的必由之路。几 年来，我校依托教科研，教育教学水平稳步提高，在促进教师专业化发展方面也取得了突出的成绩。 一、领导重视，精细管理， 是做好教科研工作的基础和保障 1.领导重视，教科研事业喜迎春天 教育发展，科研先行。只有清醒地认识到教育科研对促进教师专业化发展，提升学校办学质量的巨大潜力，才能把教科研落实到实际工作中。而要搞好教科研事业，我认为领导要重视，更要靠前指挥。在担任校长的几年中，我非常注重把发展学校教科研事业，有效促进教师专业化发展放在优先发展

2、、重中之重的位置来抓，并亲自指导和规划学校教科研工作。 在教科研工作初显成效的情况下，我又多方联系，邀请南京师范大学的教授来学校举办讲座、座谈会和教师沙龙等活动，努力在全校教师中营造一种正确的教科研舆论导向。另外，通过参观学习、培训等形式，努力提高广大教师的教科研理论水平和实践能力，逐步培养了一支教科研骨干分子队伍。这些骨干教师又通过结、帮、带、传等方式，以点带面，辐射全体，使全校教职工都自觉参与到教科研中来。“十五”期间，国家教育部重点规划课题江苏地区中小学中华美德主体教育模式构建的研究的子课题高中生中华美德践行主体教育模式实践与研究在全体子课题组成员的辛勤努力下已成功结题。在“十一五”规划

3、中，构建农村中学听觉场效应的行动研究被确立为市级课题，阳光生命教育理论与实践研究被确立为国家级课题，一批年富力强的骨干教师主动申报了市级个人课题。 2.精细管理，教科研事业蒸蒸日上 管理出效益。为加强学校对教科研工作的管理，避免教科研工作流于形式，在教科研工作的管理上，我们坚持做到以下几方面。 （1）组织机构健全，教科研活动经常化。 第一，学校成立了校长为组长，分管校长为副组长，教科室主任为组员的教科研工作领导小组；第二，分工协作，领导小组下设课题研究组、考核小组和监督小组，常规工作由教科室负责；第三，定期召开学校教科研工作专题会议，研究部署学校教科研工作；第四，教科室负责制订学校科研工作规划

4、和研究计划，组织实施教科研活动，做到事先有通知，事中有检查，事后有总结，并注重过程资料的收集和整理。 （2）教科研方案完善，人人制定规划。 学校根据教师专业化发展的现状和需求，要求每位教师制定自己的专业发展长远规划和学期计划；由教科室牵头制订了程桥高级中学教科研工作实施方案，使教科研工作做到学校有规划，人人有计划。 （3）教科研目标明确，实施过程扎实有效。 教科研工作的目的在于提高教师的师能水平和业务素养，重点在于抓好名特优教师和班主任两支队伍的建设。为此学校形成了“校区教坛新秀”“区市优秀青年教师”“区市学科带头人”培养系列目标。为实现这一培养目标，学校每学期安排多次专题讲座、汇报课、教学案

5、例评比、教师赛课等活动，大大提高了教科研工作的实用性和高效性。 （4）严格教科研考核，与绩效挂钩。 学校在教科研过程中根据教科研工作规划，严格过程检查和中期检查、学期考核，对教科研活动做到有记录，有考核，并将考核结果和教师评优、职称评定及年度考核结合起来，与绩效挂钩。 二、依托教科研促进教师专业化发展， 是做好教科研工作的出发点和归宿 1.搭建教科研平台，提升教师教科研能力 我校“十五”期间就开展了国家级、市级规划课题的研究工作。“十五”期间，学校以课题研究为抓手，大力开展教科研工作，努力促进教师科研能力的提升。为进一步规范课题研究工作，提高课题研究的成效，学校先后出台了教科研规划制度、目标考

6、核制度、课题立项制度、监督检查制度、经费资助制度、表彰奖励制度。针对课题研究中两头热、中间松的现象，学校加强了科研课题的过程管理，按课题研究计划，检查督促课题组成员落实情况，及时发现问题，及时加以纠正和完善，确保各个课题按计划、有步骤地开展科研工作。为将课题研究成果内化为教师的教育教学行为，学校通过讲座、公开课、研究课、教育教学论文、程中教科研（内部杂志）等形式，及时将课题研究成果进行推广和介绍，努力使科研成果服务于广大教师和学生。几年来，通过对国家级、市级课题及个人课题的研究，广大教师的科研能力得到了锻炼，专业技能得到了很大提升。 2.以校本教科研为抓手，促进教师专业化成长 几年来，我校教师

7、秉持“追求卓越”的校训，努力开创教研与科研一体化校本培训和校本研训，有效提升了教师的专业化水平。为此，学校一方面抓好公开课教学、集体备课、教学研讨等工作，另一方面引导教师进行教学反思，强化教师教研教改意识，大力实施“青蓝工程”，进行师徒结对，发挥教师的传帮带作用。 3.以校本培训为主渠道，促进教师教育智慧的提升 我校虽然是一所地处农村的“三星级”普通高中，但有着悠久的历史和深厚的文化积淀，而且在教育教学方面取得了突出的成绩。这主要得益于我们在教科研过程中，注重将校本培训和教师自身专业发展的需求相结合，将校本培训和校本教研相结合，将校本培训和专题讲座相结合，将校本培训和教学评比相结合，将校本培训和教师自学相结合，将校本培训和课题研究相结合。正是基于这样的校本培训，教师的教育智慧得到普遍提升，师能水平明显提高，教育教学和创新能力普遍增强。 作者系江苏省南京市程桥高级中学校长 （责任编辑 田欣欣） 3