“仁”文化理念下综合实践活动课程的开发初探.docx

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1、“仁”文化理念下综合实践活动课程的开发初探“仁”文化理念下综合实践活动课程的开发初探 摘 要：综合实践活动是具有丰富教育意义和独特魅力的课程，具有现实性、开放性、统整性、主体性等特点。校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题。本文在综合实践活动与学校文化建设互相配合的背景下，对于如何整体设计和有步骤地推进综合课程的开发进行初步的探讨，希望通过全校教职工的不断努力，把“仁”校园文化与综合实践活动课程建设结合起来，为学生搭建一个更开放、更现实、更易操作的实践活动平台。 关键词：仁文化；综合实践活动；课程开发 校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题，综合实践活动是具

2、有丰富教育意义和独特魅力的课程，改变了教与学的方式，能够较好地体现学校特色，凸显学校文化。基于综合实践课程的现实性、开放性、统整性、主体性等特点，其课程资源的发掘、教学主题的创设、教学活动的实施及评价标准的确立都需要我们主动地去建构。如何把综合实践活动放在学校文化建设的背景下，统筹安排，合理利用两者的优点，进行开展使用呢？这里，联系我校以“仁”为主题的校园文化建设，初步谈谈综合实践活动课程的开发。 一、以“仁”文化为主题的校园文化建设背景 近年来，众多研究者對儒家思想和德育课程的关系方面进行了深入广泛的研究，但多数集中于研究先秦儒家德育方法、德育原则，对德育思想的现代意义则研究较少。目前，“仁

3、”文化和“德育活动课程”的相关研究主要有以下几个特点：着重理论研究的多，实践研究的少；儒家文化德育课程的开发以诵读类的居多，其他相关活动的则较少；课程实施中活动多、杂、乱，依照学生年段特点序列开发的较少；“仁”文化与小学德育活动课程的理论研究尚属空白。由此，我们提出了“立仁文化理念下活动课程的开发与实施”这个课题并进行研究。这一课题将立足活动，使师生双方都沐浴在生动、和谐的交互影响之中，为德育带来无限生机，促进学生良好品行的养成；也将促进教师加强学习，深入探究，研究“仁”文化，掌握德育活动课程的基本规律，充分利用周边资源，开发合适的活动课程。“立仁”文化是学校的核心办学理念，有利于汲取儒学文化

4、之精华，培养具有“仁”的意识与能力的现代人。 二、以“仁”文化为主题的校园文化建设为综合实践提供氛围环境 校园文化所创造的环境和氛围对学生的影响是无形的，它体现在将来，而不是现在。当学生长期置身于书香萦绕的环境与氛围中，便会形成高雅的风格和气质。办学校就是办文化氛围，学生在校学习更重要的是感受文化的熏陶和进行文化的积淀。因此，如何发挥校园环境在综合实践活动中的基础平台作用，就显得相当重要。我们坚持“立仁文化”的理念，以“全面和谐发展”为主题，把学校墙文化、廊文化、楼文化、班文化环境建设作为校内综合实践活动的重要载体，把花草树木、板报橱窗、墙壁走廊、书架展屏等作为综合实践活动的主要媒介，在丰富多

5、彩的校园文化活动中展现学生实践活动中的翩翩风采。我校自建校以来，高度重视校园文化建设，以“仁”为主旨，把校园文化建设作为提升学校品位、塑造品牌形象的重要载体，纳入学校整体发展规划之中。 为了更好地创设“仁”文化的教育氛围，达到春风化雨、润物无声的效果，学校的校园文化环境设计渗透“立仁”教育理念，力求处处有教育者的思考，处处留下受教育者的足迹。在校园中增设能启人心智、发人深省、提升境界，同时又凸显儒家思想的八大物质文化景点以“仁”为内容打造了八个校园文化景点：一门（仁字门），一墙（论语墙），一角（仁心角），一园（仁德园），一路（仁爱路），一场（立仁广场），一像（夫子像），一坪（仁慧坪）。此外，学

6、校标志性建筑使用与“仁”有关的名称命名，如“仁爱楼”等；学校主要道路命名为“孔子路”、“孟子路”等；教室走廊展示师生论语章句的书画作品；校园内道路旁、花坛上设立儒家名言警句标牌。我校的建筑、墙壁、橱窗、雕塑等和谐地彰显出“立仁”的教育意蕴，使赤岗小学成为“仁”文景观与自然景观相结合的靓丽风景线。 学校无论是从环境的建设，还是从校园的布局等方面，都处处体现着以学生为本的理念，把德育、智育、体育、美育巧妙地渗透到校园文化建设的每一个细节中。倡导健康、积极、先进的校园文化，营造浓厚的书香氛围，让校园的每一个角落、每一块墙壁都会说话，让校园文化“无处不飞花”！ 三、以“仁”文化为活动特色建设综合实践课

7、程体系 特色项目是学校文化建设的重要“构件”，特色项目以其凸显的凝聚力、饱满的张力，支撑起学校综合实践活动的基本构架。 （一）校内活动课程体系 1. 必修课程 （1）设置以“仁”为本的综合实践课程。几年的“仁爱课堂”的开发中，我校设置仁德校本课程。利用主题班会、晨会、午会、班会及课堂主渠道，选择内容，传授儒家文化及仁爱思想，开展经典诵读、讲论语故事比赛等活动。 （2）开展以“仁”为主题的演讲系列活动：创设了每日开展“课间一分钟演讲”的综合实践活动。创设这个演讲平台，可以提升孩子的写作能力；提高孩子查找资料的能力；消除孩子在公众场合胆怯、紧张的情绪，增强孩子的自信心；提高孩子的演讲技巧和记忆的技

8、巧；让其他同学受到启发和受到相关的教育（诚信、孝道、生命），可谓一举多得。随着孩子们的演讲水平越来越高，活动起到的效果也越来越明显。 2. 选修课程 新课程改革的实施，使我校更加坚定了“仁本”思想，即以“学生的发展”为最终办学目标。这就要求学校要为每个学生提供合适的教育，注重学生素质发展，注重学生个性发展，促进学生全面而有个性的发展。在这个理念的指导下，我校充分发挥因材施教的教育思想，全面分析我校学生的实际情况，开展有针对性的教育，让每一个学生的长处得到最优发展。特设合唱小组、古筝小组、篮球队、书法小组、舞蹈小组，在全面培养学生素质的同时，勇于实践，尊重学生的个性发展。“纤指香凝弦上飞，声声柔

9、情寄琴语”，我校把办学理念融入学生的兴趣中，在优雅的旋律中培养孩子们从容、高雅的心性。“全员太极”是我校的特色活动，希望通过练习太极拳，修炼孩子们内外兼修、柔和、轻灵、刚柔相济的品行。我校坚持开展以张扬孩子个性，发挥孩子的特长为导向，建设以“仁”为特色的选修课程，为孩子搭建一个“仁”文化的综合实践平台。 （二）校外活动课程体系 学校充分发挥家庭、学校、社会三结合教育网络功能，依托每学期的家长学校，加大家教知识的宣传力度，提高家长素质，促进家庭育人水平的不断提高。与家长配合，组织学生进行仁德实践体验活动；带领学生到植物园、博物馆等校外实践教育基地参观学习；节假日开展学生休闲生活指导，引导学生参与社会公益服务。通过活动体验与感悟，提高学生的综合能力。 “路漫漫其修远兮”，我校希望通过全校教职工的不断探索，把“仁”校园文化与综合实践结合起来，为学生搭建一个更开放、更现实、更易操作的实践活动平台。 4