高三化学微课资源开发与应用研究.docx

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1、高三化学微课资源开发与应用研究高三化学微课资源开发与应用研究 摘 要 利用微课开展课堂教学，不仅可以帮助学生进行课前自主学习，解决学习过程中遇到的问题，并且还可以丰富课堂的教学形式，帮助学生在课后学习中突破难点、强化重点，让微课成为课堂的延伸。文章就此对高三化学微课资源开发育应用进行了研究，具体内容供大家参考和借鉴。 关键词 高三化学 微课 资源开发 应用 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 0前言 高中化学作为高考中的重要组成部分，其对于学生的实践操作能力要求较高。学生们想要完全掌握化学概念、知识，就需要实事求是的进行化学实验。而微课很好地弥补了传统高中化学实验教学中的不足，让学生通过

2、微课学习化学实验，达到提高学习兴趣，强化教学效果的目的。 1高三微课开发意义 化学作为高考的重点，是高三学生学习的关键内容，因此，运用微课进行化学实验教学，首先，可以通过网络平台展现各种仪器，并对仪器进行针对性的讲解，让学生掌握和理解其原理、方法等内容；其次，利用微课可以查缺补漏，强化实验教学的薄弱环节及盲点。最后，利用微课可以下载或者有针对的做演示实验让学生观看，加深学生理解能力和创新能力。与传统课程相比，微课具有四大特点：教学时间短、教学内容少、知识点突出、资源容量小。 2微课资源开发基本流程 第一，课题分析。课题分析即是确定课题，这是微课制作的首要环节和起点。如在高中化学元素的教学中，由

3、于各种元素的特性不同，学生在记忆和理解的时候常常会存在困难。教师可以设计“化学元素大家庭”这样的教学主题，通过微课动画展现的形式展示化学元素大家庭里每一个元素的特性，如活泼元素、懒惰元素。通过这样的教学主题，能够方便学生理解和记忆。一般情况下，一节微课控制在10分钟左右，还要将知识点讲解透彻。 第二，教学设计。教师要根据选题及教学要求，进行教学设计及脚本制作。这里包括教案的书写和课件的制作。微课教学的案例或者问题的设计和导入，最好引入实际问题和案例。然后通过解决该问题，分析该案例，引出本课的知识点进行讲解，最后通过对知识点的分析而解决问题。除了情境化案例与问题设计外，教师还可以通过一些小测试或

4、小练习进行教学互动，从而帮助学生巩固所学知识。 第三，视频录制。视频是微课的核心，视频的录制可以采用录播室、摄像工具或计算机的屏幕录制软件等进行录制。视频录制过程中，教师要注意自己的着装及举止要自然大方，讲解语速适中。尤其是通过提词器进行录制的过程中，不要一味地照本宣科，要注意眼神交流。需要采用屏幕录制的时候，为了避免紧张而导致语无伦次，教师最好提前写好脚本语言，这样在录制的过程中，才不会导致录制失败。 第四，后期制作。视频录制完成后，教师还需要对视频进行剪辑。剪辑软件可以用Camtasia、Premiere、绘声绘影或AE等。通過剪辑软件，可以把视频中不需要的部分剪除，并为视频添加片头片尾及

5、其他动画，配上背景音乐等。最后生成MP4或FLV等网络常见的高清视频格式。视频大小不超过200M，若视频过大，会导致学习者因网速问题观看困难。 第五，审核与反馈。视频制作完后，教师要进行审核，查看有没有需要修改之处。即使无修改之处，也要在教学实践中，多听取学生的反馈意见，对学生不满意的方面要和学生多交流，找出好的解决方法和途径；也可以多观摩同行的优秀微课作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴。 3微课在高三化学教学中的应用 3.1进行直观演示实验 在化学教学过程中，教师可以利用化学实验教学来直观地将教学内容呈现给学生们，从而让学生能够牢固掌握教学内容。但是有的化学实验存在一定的不确定性和危险性

6、，使得学生无法进行操作实验，只能够死记硬背，导致大部分化学实验教学有名无实。因此，将微课应用到直观演示实验教学过程中，以微视频的形式让学生进行观看，能够让学生对实验拥有直观、立体的认识。同时，对于以往在课堂上只能看到一次的实验现象，学生们可以在手机、平板上对于未能理解或看清楚的环节反复查看，直至学生完全掌握位置，从而加强了学生对于化学知识的理解与掌握。 3.2突破时空限制 真实呈现实验过程 实验型微课的存在，使用于时间比较长的实验探究。例如，常见的电池种类及工作原理、乙烯的催熟、肥皂的制取、海带中碘元素的测定、铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀等等，教师都可以将这些实验过程制造成微视频，除了在上课的时候播

7、放之外，还可以让学生在课前进行预习，从而帮助学生打开实验探究的设计思路，并总结实验方法。 4微课开发存在的不足 首先，不是所有的化学课程都可以通过微课来进行教学，需要教师因材施教，将完整的视频拆分成微小模块，并对其进行展示，需要注意的是，这可能会影响到知识间的衔接；其次，微课的制作与学习都需要计算机技术的支持，需要教师有大量的时间来进行设计；再次，并不是所有的学生都具备通过网络进行微课学习的条件；最后，微课可以应用于学生课后的个性化学习，但是不能够完全替代教师在课堂上的教学模式。 5结束语 综上所述，随着社会的发展，信息化技术在学生培养过程中扮演着越来越重要的角色。微课作为一个很好的尝试，其需要各方人员的支持，比如教师、家长等，从而培养学生良好的学习习惯。 3