常见的语文教学方法-[浅谈当前农村初中物理课堂教学方法与技巧].docx

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1、常见的语文教学方法 浅谈当前农村初中物理课堂教学方法与技巧 摘要：物理知识实用抽象，学生感到极难学，易产生畏难情绪，造成物理成绩不理想。对来自于农村的学生来说，没有见过太多的仪器设备等，要学好这门课程，更是吃力。作为物理教师，只有在教学过程的各个环节，根据学生学习物理的心理特点，有针对性地对学生实施兴趣的培养和激发，才有好教学效果。此外，物理学科知识在物理教学中的应用以及物理教学中传授文化知识的途径等几个方面对物理教学有很大关系，这也是寻找提高物理教学成效的有效途径。结合自己多年的教学实践，本文认为传授自然规律知识应该成为中学物理教学的重要内容，并采取多种形式、多种途径加以强化。这就要求学生在

2、平时加强训练的同时，掌握必要的物理应用题技能，培养良好的物理应用题习惯，提高物理应用题效率。 关键词：物理应用；实践技能；题型分析 中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-12-0139-01 物理是一门综合课程，特别强调对学生综合能力的培养，农村学生对于这些需要理解掌握和综合运用的知识点则比较困难，有很多学生小时候就没玩过多少玩具，动手能力很差，家长意识也不到位，由于经济等各种原因，不给学生们机会去外面玩。物理学科中的题目大都来自于城市建设和城市生活，农村学生由于生活体验缺乏导致视野狭窄，获得信息的渠道也不通畅，所以对于一些知识点的理解也会造成偏差。还有一

3、个原因，就是教师本身，由于教育理念陈旧，知识老化，教育资源短缺，导致农村学校教学模式和方法陈旧，老师对于一些知识点的讲解不透彻，也造成了农村学生学习物理的困难。 一、课堂上的物理应用题型分析 1.老师要要求掌握所读物理应用题的主旨大意、而且要求掌握文章中的详细事实与细节。不但要求对于具体事实情节的理解，而且要求对其抽象含义的理解，既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括题目的态度、观点、意图等。既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题；又要求考生能运用中学生应有的生活常识去分析、理解问题。 2.

4、因为物理应用题一般比较抽象，所以，速读全题，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。掌握全文的大意之后，细化物理应用题每问题后的问题，弄清每题要求后，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。 二、教师要因地制宜，兼顾全局发展 1.我们要让学生消除抵触情绪。笔者在精心组织和设计课堂讲授内容与实验内容时，抓住学生求动、求新等心理特点，把课本知识和生活实际联系起来，上课前就吸引住学生的求知欲，燃起学生智慧的火花，使课堂气氛很快进入活跃期，同时能紧紧抓住学生的思维，将他们带入知识的新天地。 2.老师要抓准学生的学习过程的特点，不断地巩固和发展学生的学习兴趣。通过几年的课程教

5、授，运用章节测验教学法，取得了不错的效果。章节测验教学法要求既要掌握单元目标，又要跟踪管理，做到循序渐进、由浅而深，逐步启发引导学生作出正确的回答，让学生品尝到成功的喜悦。当学生回答不准确时，教师不要一味地责怪，要用亲切的语言、关爱的目光鼓励他们，让他们品尝到受人关心的温馨。我在教学过程中坚持这种做法，始终保持融洽奋进的师生关系，则使学生主观能动性大大增强加。 三、多动手观察，提高综合能力 1.要注重理论联系实际，把所学的物理知识应用到实际问题中去。物理知识是从实际中来的，还要应用到实际中去。学习物理知识就是为了运用所学到的知识、技能，说明解释一些物理现象，解决生活、生产中一些简单的问题。当然

6、，对于初中生来说，联系实际，首先是要联系我们身边的生活实际。要把学到的物理知识应用于实际，不但关心身边的物理，还要关心物理与社会的关系，不但要学习科学历史，更要关注科学发展的前沿，具有可持续发展的意识和创新精神。 2.要充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。两基建设中给乡村学校配备了理化生教室和实验器材，弥补了硬件建设的不足。物理学是一门以观察实验为基础的学科，创设实验情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，对某项事物感兴趣，人们就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。通过演示实验或探究实验，来

7、合理地创设情境，不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习，更重要的是，通过这样的途径，学生对物理的现象极易产生浓厚的探究兴趣。 四、增进教师和学生沟通，激发学生的学习兴趣 1.老师要创设条件，让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。初中生都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。笔者在课堂上的一些演示实验，都会让学生自己动手去做，这样，学生的兴趣浓厚，实验结束时也往往意犹未尽。同时，在必要时我们可顺着学生的热情，引出下堂课要学的一些新内容，给学生一些参与的机会，这样不仅能锻炼学生的自主能力，而且能拓宽学生的知识面。 2.在物理教学中把握学生的兴趣，以生活现象的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，达到事半功倍的效果。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。当然，如何培养学生的学习兴趣还有许多行之有效的做法，我们在教学实践中还需要不断地探索、总结，只有如此，才能精益求精，不断提高教学质量。 第 5 页 共 5 页