实用的说课稿四篇-2.docx

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1、实用的说课稿四篇实用的说课稿四篇 作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿4篇，希望能够帮助到大家。 说课稿篇1 一、说教材 家乡民俗探秘是小学四年级品德与社会教科书第39页44页的内容。探究家乡民俗的形成、发展、演变的过程，是了解家乡的关键所在。 二、说教学目标 根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民间习俗。 2、知道这些民间习俗来自于人们的生活，和人们的生活息息相关，使人们

2、的生活更加丰富多彩。 三、说教学重难点 1、了解我国的民俗有哪些。 2、知道传统节日的来历及演变。 3、培养学生利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力。 四、说教法 我们都知道品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、目标教学法： 开课前，我以问题的形式把学生带进课堂。 2、直观演示法： 通过让学生看课件，学生能更直观地了解家乡的民俗。 3、分组讨论法： 针对提出的问题，组织学生进行合作学习和分组讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

3、 五、说学法 一堂课的好坏，我认为关键不在于教给学生多少知识，而在于教给学生多少学习方法，因而，我在教学过程中，特别重视学法的指导。这节课我主要采取以下方法：合作交流法和自主探究法，将学生分成若干小组，共同探究，合作学习，以培养学生团结协作的精神和自主探究的能力。 六、说教学过程 在这节课教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、谈话导课。 我们知道，不同的家乡，因为气候不同，物产不同，饮食习惯不同，食品和风味也不一样，那么，不同的家乡，也有着不同的民俗。 我们的家乡有哪些民俗呢？这些民俗有什么来

4、历呢？让我们一起探究家乡民俗的秘密，好吗？ 齐读课题：8、家乡民俗探秘 2、了解家乡民俗春节。 欣赏图片。（说说你都看到了什么？想到了那些民间习俗呢？） 学生畅所欲言。 3、学习其它传统节日。 我们家乡还有哪些传统节日？引导学生说出如：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日（教师板书）。学生畅所欲言，结合教师的归纳，谈了各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。通过学生的交流活动，使学生对家乡的习俗内容有较全面的了解，体会它们的丰富多彩，同时产生“为什么有这么多的习俗？它们是怎么形成的？”质疑，为下面的学习奠定基础。 4、课间游戏找朋友。 （1）、把学生

5、分成A、B两组。 （2）、游戏规则A组学生“找朋友”;B组学生“藏起来”。 （3）、老师分发卡片。 5、民俗探秘。 我引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的？为什么要有这样的习俗？激发学生探究习俗秘密的兴趣，然后引导学生进行探秘活动。全班分为若干小组，学生分小组将自己探究的秘密，让学生说说他们的探秘收获。这样能让大家了解民俗产生的原因，演变的过程，体会到民俗与家乡人的生活息息相关。 学生讨论，交流。 七、说板书设计 板书，是课堂教学的重要手段，是教师必须掌握的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。所以，我的板书力求精炼、简单，突出重点。

6、说课稿篇2 一、活动产生的背景 小兔子是幼儿较为喜欢的一种小动物，而且小兔子也有着较明显特征：走起路来一蹦一跳的，便于幼儿的模仿，只是在表现动作特别是跳的动作上总是很凌乱且有一定的不协调性其轻重把握也不太注意。而且在日常生活中我们也常看到孩子有意无意的在模仿小兔子的动作、神情，同时我还发现小班孩子对音乐较感兴趣，相对的注意力集中的时间也比较长，因此我就想通过音乐的形式来帮助幼儿对跳的动作进行有节奏的练习，同时在设计以游戏的形式，让幼儿在游戏中得到锻炼的机会。所以，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。 二、活动目标。 1、引导幼儿能

7、在音乐的伴奏下表现跳跃动作。 在这一目标中，我通过以音乐的形式来帮助幼儿来获得对跳跃的兴趣。在这里我是这样想的，一般的跳跃幼儿往往只能维持一会儿兴趣，但借助于幼儿感兴趣的音乐，在配上富有特色的动物-小兔子的角色，那么幼儿的兴趣一下子就提了起来，从而达到在音乐中表现跳跃的动作。而此目标也作为了本活动的重点。 2、帮助幼儿通过音乐有节奏的跳跃动作来表现小兔。 至于在这个目标中，我是这样考虑的，幼儿光是学会了在音乐中跳跃还是不够的，特别是根据小班幼儿的特点，幼儿在音乐中的跳跃动作一般都显得很凌乱，因此要幼儿有节奏的来表现跳跃动作显然就有了一定的难度，因此我也就以此作为本活动的难点。 3、培养幼儿爱小

8、动物的情感，体验游戏活动的乐趣。 在布卢姆的教育目标分类学中，分别确立了认知、能力、情感方面的目标定位，因此，我就以情感为主线，得出本活动的第三个目标。 因而，围绕本次活动我作了如下准备： （1）场地布置成有花、草、树木为主的森林背景，布置在幼儿的后面，在游戏用到时再拿出来，并且在地上铺一绿色的毛地毯，目的是为了让幼儿可以就地而坐。 （2）兔子头饰（与幼儿人数相等），录音机（录音带：跳跃性较强的乐曲）。 三、活动过程。 做好了这些准备后，围绕着目标，我设计了五个教学环节： （一）以律动形式进入教室导入活动。 （二）幼儿欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。 （三）引导幼儿跟着音乐进行跳跃练习。 （

9、四）请幼儿注意在音乐中能有节奏的表现跳跃动作。 （五）利用游戏的形式帮助幼儿对跳跃进行巩固。 （六）以儿歌形式结束本次活动。 现在我就具体谈谈每个活动环节的设计。 1、以律动形式进入教室导入活动。 活动一开始，我就以兔妈妈的角色向小朋友说：兔宝宝，今天兔子妈妈要带你们到树林里玩？高兴吗？（高兴）好，那么我们现在就出发吧！我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说：你们要一个一个跟好哦，不要离开兔子妈妈，兔子妈妈还要带你们跳舞呢！ 在这一环节中，我利用幼儿日常生

10、活中的经验：跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象兔子，使幼儿在活动既有参与的兴趣又可以帮助提醒幼儿在活动中能有序的跟着老师，同时还为幼儿以后听音乐想到兔子会跳的动作埋下伏笔。 2、幼儿欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。（二个步骤） （1）请幼儿第一次听乐曲做摆头的动作。 在带幼儿跳着舞进入教室后，我便让幼儿随意地坐在地上，这时所铺的毛地毯就起到了在冬天为幼儿提供安全又舒适暖和的作用了。同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。 这时我再说：兔宝宝们，让我们在草地上休息的时候来听一首好听的曲子，你们可以跟着曲子左右摇着小脑袋。由于小班幼儿年龄小，对欣赏音乐的

11、方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的注意力和兴趣，因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以左右摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解，为以后的难点：幼儿有节奏的跳跃动作做好铺垫工作。 （2）请幼儿第二次听乐曲做摆头拍手的动作。 在有了第一次欣赏的基础上，如果我还是提原来的要求请幼儿欣赏，幼儿就会觉得无趣从而降低了学习的积极性。因此我就更进一步加大难度提出要求：让我们把手也拍起来吧和小脑袋一起有节奏的来表演！在这里我第一次提到了有节奏，这样做是为了帮助幼儿有初步的节奏意识，使幼儿潜意识中有一种概念：就是要跟好音乐不能杂乱的表演。 3、引导幼儿跟着音乐进行跳跃练习。（2个步骤） （1）请幼

12、儿初步尝试跟着音乐跳跃。 在有了前两次的音乐欣赏的经验，再要幼儿继续听根据小班幼儿好动的特点肯定幼儿会坐不住了，有种想要动一动的欲望于，是我就马上提出问题：听了这段音乐后，你想做什么动作？幼儿根据活动的角色意识影响可能就会一下子想到跳跳，如果幼儿讲到了我便顺接幼儿的话题，在第三次音乐播放时请幼儿跟着音乐来做跳的动作。但如果幼儿一下子没有想到，我可以提示：听这段音乐像是哪个小动物在表演呀？由于音乐本身的跳跃性较强在配以活动中贯穿的主角-小兔子，幼儿就会想到了，于是我再顺势引导：小兔子是怎么走路的？。以幼儿的生活经验帮助幼儿尝试跟着音乐练习跳跃。在幼儿跳跃练习中我还要有目的的观察幼儿的跳跃情况，进

13、行个别帮助指导。 在这一步骤中我借助于始终贯穿活动的主线-小兔子和乐曲本身的跳跃性特点，帮助幼儿开始初步尝试跟着音乐进行跳跃，使得本次活动的重点：在音乐的伴奏下进行跳跃得以体现。 （2）请幼儿跟着音乐轻快的练习跳跃。 在幼儿第一次练习跳跃中我很快就会发现，有不少孩子在跳跃时可能就会产生单脚跳或者用力过大造成声音太响的情况。这时，我就可以通过提问：小兔子跳是用双脚还是用单脚啊！来帮助幼儿学会在音乐中两只脚一起练习跳。而对于声音过响的幼儿，我则利用在跳跃练习中表现声音很轻的幼儿前来表演做示范，以幼儿教幼儿的形式，得以体现幼儿在活动中的主体地位，并配以提问：你为什么要轻轻地呀？这时我在第三步骤中的个

14、别帮助指导就起到作用了，帮助幼儿通过形象的小兔子声音太响会引来大灰狼的形式使得幼儿注意在跳跃时要轻轻的练习。在幼儿有了这一经验后，我在继续提出第二次跳跃的要求：这回小兔子们可要注意了，要两只脚轻轻地跟好音乐跳！知道吗！让幼儿再次练习跟着音乐跳跃，这时活动的重点又再次进行了丰富和体验。 4、请幼儿注意在音乐中能有节奏的表现跳跃动作。（三个步骤） （1）幼儿自由跟着音乐练习有节奏的跳跃。 在这一步骤中，我借助于活动初在乐曲欣赏时幼儿的动作表现为基础，提醒到：啊呀，你们这群小兔子怎么跳得乱糟糟的，这次我们跟好音乐，有节奏的来跳舞，好吗，就像我们练习拍手、点头一样！幼儿有了第一次有节奏的概念，在这次要

15、求有节奏的跳跃中，幼儿就会受影响知道要跟好音乐来表现不能乱七八糟的跳！通过幼儿练习对本活动的难点进行初步尝试。 （2）请个别幼儿上来进行示范表演。 在幼儿表演完后，我说：刚才小朋友表演的真棒，谁上来表演一下！ 在活动跟着音乐有节奏的表演中，根据幼儿的能力不同总有掌握较好和不好的孩子，这时我便请个别掌握较好的幼儿上来表演，根据幼儿爱表现的特点以激励幼儿向之学习，从而更好地帮助幼儿掌握要有节奏地跳。 在这一步骤中，通过幼儿之间相互学习的方式帮助幼儿对本活动的难点进行强调。 （3）教师与幼儿一起有节奏地来表演。 在幼儿的自由练习跳跃后，我为了更好的帮助幼儿，在这环节中我也参与了听音乐有节奏的表演：兔

16、宝宝你们都学会有节奏的跳舞了吗，兔妈妈也陪你们一起来表演吧！ 在这一步骤中，为了帮助个别能力较差的幼儿也能有节奏的跟着音乐来表现跳跃，我也主动参与到本环节中，也提醒帮助全体幼儿进行有节奏的练习。达到了巩固活动难点的作用。 4、利用游戏的形式帮助幼儿对跳跃进行巩固。 接着我说：兔宝宝，现在让我们来玩一个有趣的游戏好吗？那么等一会儿，你们听到音乐时，就在树林里跳舞，音乐一停，兔宝宝要赶快把自己藏起来，躲到树林里，这时就会有一只大灰狼来抓小兔子了。当音乐再响起来时，小兔子就安全了，可以继续跳舞了。不过被抓到的兔宝宝就只能待在狼屋里了。好，游戏开始。此游戏可根据时间和幼儿的兴趣反复玩几次。 经过了连翻

17、的跟着音乐跳，幼儿对音乐就会产生疲倦，从而出现活动的低潮期。因此早这一环节中我为了再次提高幼儿的兴趣，我便采用了一个游戏，借助于幼儿喜欢的游戏形式，不仅再次抓住了幼儿的注意力，也对本次活动的主题进行了复习巩固。 5、以儿歌形式结束本次活动。 最后，我说：今天，到树林里我们听了好听的音乐，学会了漂亮的舞蹈，还做了有趣的游戏，那么现在我们要回家吃饭了。然后带领幼儿出活动室，结束本次活动。 儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 活动延伸： 做为本次活动来所说并不是一次活动就结束了，它还可以渗透于一日活动的各个环节中，把游戏、学习、生活有机的整合在一起。因此我还可以组织

18、了其他一系列活动，使孩子对兔子这一主题内容有了更深刻的认识和了解。 1、可以在科学、美术、音乐等活动中陆续开始相关兔子的活动。 2、请幼儿回去收集一些兔子的图片。 3、借助与小兔子爱吃青菜萝卜等蔬菜帮助幼儿改掉挑食的毛病。 说课稿篇3 尊敬的各位评委、各位同仁，大家好！我今天说课的题目是循环小数，希望各位评委、同仁多提宝贵意见。 一、说教材 1、说课内容：人教版义务教育课程标准小学数学实验教材五年级上册第27-28页例8和例9. 2、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8,是教学

19、从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生讨论两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况.由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。 以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。从知识角度来看，循环小数是数概念的一次重要扩展，即从有限

20、扩展到无限,是学生对数的认识的一个飞跃。 3、学情分析 在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了一定的感性认识，积累了一定的生活经验。而且通过五年的学习，学生已经具备了初步的抽象思维能力，比如学生在学习图形的认识、学习统计等知识的时候，已经经历过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力。因此，我认为在这个阶段让学生开展一些探索性学习活动是可行的。 4、教学目标: （1）知识目标：使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确地区分有限

21、小数和无限小数。 （2）能力目标：培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。 （3）情感目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数学的信心，初步渗透集合思想。 5、教学重点、难点： 教学重点：理解循环小数的意义。 教学难点：理解循环小数的意义及判断商是否为循环小数的方法。 二、说教法 新课开始，采用故事情境法，用故事导入创设情境，激发学生学习兴趣。接着设计一个分组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探索，通过竞争比赛，亲身经历，体验。感受循环小数相关概念的形成过程，建立初步的知识概念。然后采用讨论法，让学生通过小组讨论，解决自己在学习中

22、提出的各种问题，通过观察比较得出循环小数与有限小数的区别。再采用练习法，促进学生知识内化。 三、说学法 有意识地教给学生独立探索知识的方法。通过让学生试算、观察、看书、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。多种感官参加学习活动，可使学生内容在大脑建立多层次多网络联系，利与学生理解记忆。也能凸显学生的主体地位，创设平等、民主、和谐的教学环境，激发学生自主学习的兴趣。 四、说教学程序 （一）优化教学导入：创设情景导入新课 采用故事导入：使学生理解依次不断重复、循环. 接着让学生例举生活中的循环事例，如交叉路口的红绿灯，一年四季，钟表的时针、分针等加深认知

23、，为后面的学习作好铺垫。此时，教师顺势说明：数学中也存在这种有趣的循环现象，多媒体课件出示第27页王鹏赛跑的情景图。学生强烈的好奇心、求知欲被调动起来了，以此导入新课。 （二）优化教学过程：明确目标，自主探究，师生互动 新课程理念要求转变学生的学习方式，由被动接受式学习转变为主动的探究式学习，以课堂的讲授为主转变为学生自主探究、生生互动、师生互动合作学习为主。趁者学生强烈的好奇心、求知欲被调动起来之际，我设计了请同学们用竖式计算算式40075,引导学生在计算过程中能发现什么？ 利用多媒体吸引大家一起关注到主要问题上：为什么商的小数部分总是重复出现3?学生猜想如果继续除下去，商会是多少？然后请学

24、生进行验证。大家一起想办法解决：当商除不尽时用省略号表示，接着介绍循环小数的简便写法和读法，从而学生初步认识像5.333这样小数部分有一个数字依次不断重复出现的小数，就是循环小数。 接着教师请同学们用竖式计算例9:2818、78.611,然后在小组内讨论：这两个算式能不能除尽？它们的商会不会循环？如果循环它们是怎么样循环的？ 学生独立完成例9、讨论结束后，教师引导观察比较1.555、7.14545这两个循环小数，说说他们有什么不同之处？引出循环小数的意义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。同时介绍循环节的概念和循环小数的简便记法 以上

25、整个过程教师不再以讲为主，只是导演，学生是主角，耳、眼、口、脑、手全频道表演，尽情表现。亲身经历、体验、感受循环小数相关概念的形成过程。 在学习上述知识后，让学生想一想，两个数相除如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？计算：1516=1.57= 教师提问：这两个算式的商是整数吗？让学生计算并讨论，汇报。 教师适时引导学生归纳有限小数、无限小数的概念：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数，例如0.9375是一个有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，例如0.xxxx是一个无限小数；循环小数属于无限小数。 （三）优化课堂练习，培养能力 教师在练习题的.设计上尽量避免简单的重复和

26、模仿，力求典型、多样、深刻、有趣，尤其强调具有开放性，为学生提供广阔的思维空间，满足不同层次学生的思维需求，充分释放每个学生的潜能和才华，让人人体验成功的快乐。 我在教学循环小数的意义、有限小数和无限小数的概念后分别安排了如下练习： 1、判断下面的数，哪些是循环小数，为什么？是循环小数的用循环点表示。 0.93751.5353 5.xxxx0.xxxx 5.xxxx8.4666 3.xxxx0.19292 2、判断下列各数哪些是有限小数，哪些是无限小数，哪些是循环小数。 3.xxxx，0.625,4.1666， 6.xxxx,4.8686，0.00909 有限小数有（）， 无限小数有（）， 循环小数有（）。 学习新知后及时反馈，有助于教师及时掌握学生的学习效果，并能根据相应的情况引导学生准确把握概念。这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现教师为主导、学生为主体的教学原则。 全部知识学完后我又安排了系统的反馈练习： 1、下面哪道题的商是有限小数？哪道题的商是无限小数？ 1091.3324233.33 2、下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值。 1.29090（）0.083838（） 0.4444（）7.xxxx（） 3、在里填上,11