有效迁移“画”“唱”“游”“玩”-让一年级新生平稳过渡.docx

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1、有效迁移“画”“唱”“游”“玩”,让一年级新生平稳过渡有效迁移“画”“唱”“游”“玩”,让一年级新生平稳过渡 对于刚刚结束了幼儿园的游戏生活。步入小学课堂的小学生，我们怎样帮助他们如何尽快适应学校生活，平稳进入学习状态呢?首先教师要了解、熟悉幼儿园的学习、活动情况。制订符合接轨的教学计划，逐步分层实施，学生就不会感到坡度大、不生的感觉。对于那些进入学习状态比较慢，甚至没有上过幼儿园的小学生，过渡环节显得尤为重要。从高段或中段下来接一年级的老师，已适应原来的环境，把心还没有沉下来，始终感觉到学生状态进入的慢，师生都难于适应，教与学的矛盾比较突出，经过多年的教学摸索，我认为一开始有了扎实的铺垫，平

2、稳过渡，对学生的成长不会留下缺憾。 一、做学生的好朋友 微笑，鼓励和学生一起做活动，会无形中拉近了师生之间的距离，利用课余交谈，教师可及时了解学生动态，让他们的想法得以实现，给进入学习状态打下埋伏，运用调节策略。用形象、直观现代化教学手段，来创设教学氛围，并以教师饱满、愉悦的情绪来感染学生。这样，会有效地激发学生的情感，唤起了他们对知识的渴望，有了和谐的气氛。老师说的话，教的知识就不再是强行的命令，而是一种享受，一种乐趣。数学是思维的科学，不同的数学内容可以用相同的思维方式学习，不同的数学问题之间的相似性。决定了思维方式可迁移性，把幼儿园熟悉的“唱”“画”“游”“玩”迁移到教学上来，顺水推舟，

3、让学生平稳过渡。 二、把“唱”迁移到品德教育方面 注意目标价值品质的渗透，渗透思想品德教育，是数学教学的任务之一。教材为教师提供了丰富儿童特点的素材，如义务教育课程标准实验教科书第一课美丽的校园，展示的是我国富裕的乡镇中心小学。学生在学校里努力学习，热爱科学，尊敬师长，相互帮助，体现了丰富多彩，努力向上的学校生活和身心健康的生活态度。教师可利用学生爱唱歌的特点，寻找爱校如家的歌曲范听或跟唱。数学课上品德力面的教育，要有系统、有计划，讲哪部分内容就听相应的儿童歌曲。忽视了儿童唱歌的本能，活泼可爱的天性会受到压抑，就会给培养学生学数学，爱数学的兴趣增加了难度。 三、“画画”迁移到“主题图”教学上来

4、 “画画”迁移到“主题图”教学上来，将会起到事半功倍的效果，幼儿用简单的线条、图形能表达自己的想法，办的事情，数学课本里的主题图，是人教实验版的一大特色，它寓知识、思想、情感于一体，贴近生活，有人物、情节、色彩鲜艳迎合了它们的兴趣，一定会受到他们的青睐，他们接受的数学知识是熟悉的事。画画是他们的强项，相反，淡化主题图的使用，迁移不当，老师流连忘返，影响算法的探索与交流，会回到直接出示算式的老路，学生潜能没有发挥应有的作用，给学生平稳过渡留下了隐患。 四、把“游戏”迁移到数学游戏上来 在数学教学中如何让刚入学的一年级学生，始终保持学习兴趣，经过多年的探索，游戏是一种很好的方法，如数学练习册一年级

5、上(人教版)第18页第7题，猜一猜，每个盒子里可能有哪些卡片 从学生角度看具有一定难度，要是学习成为学生的需要，就要用相应的形式培养他们的积极性，培养他们的有序思维。由于目前只学了0、1、2、3、4、5六个数字，因此在每个盒子外面写了一个数字，游戏规则是：如果卡片上算式结果和盒子上的数一样，就认为是盒子里的卡片，里面装了很多卡片，谁能把符合要求的卡片，不重复、不遗漏、有规律、按次序的拿出来呢?先按“+”“-”再按“+”“-”前面的数从大到小排出来这样就可以达到目的。借助学生抢答，不知不觉把枯燥的算式变成了游戏，激发他们的学习兴趣。 五、把“玩”迁移到动手操作上来 动手操作是启迪学生积极思考，引

6、发学生对数学学习产生兴趣的重要手段，动手操作的过程，实际上是感官参与学习活动的过程。常用的小棒、圆片、三角以及方块的操作无不例外。在教学过程中先观察、后操作。得到解决问题的感性认识。特别是在观察图形里。操作过程起的作用是讲述达不到的。只要分层按要求操作，学生就会把立体图形的性质掌握，如上：观察物体图形课时可以分以下几个步骤来操作：玩一玩，摸一摸，用自己准备的学具，蒙上眼睛摸出一个物体比。看和说法是否一致。比一比，比各个立体图形之间的相同和不同；滚一滚，利用课本和文具盒，组成滑板，分别把所带立体图形放在斜面上，看发生什么现象；搭一搭，利用已有材料搭建自己喜欢的模型，发挥自己聪明才干。施展理想蓝图。 总之，从幼儿园到小学一年级这个过渡阶段，每个环节要瞻前顾后。教师最好在已有知识、技能基础上创新拓展，让学生感到数学在生活中、在自己身边。要不适时机为学生营造愉悦，轻松的学习氛围，想方设法顺利接轨，让他们活泼快乐。无忧无虑进入学习数学的行列。教学活动本质无所谓苦与乐。关键在于教师组织教学活动是否适合新生的特点。如果，忽视了这个环节的存在，会给学生的入轨带来一定难度。严重的会感到学校没有幼儿园好，不愿上学，课堂上骚动频繁的现象，给教学带来一定的负面影响。 3