最新小学三年级语文《我想》优秀教材教案.doc

《最新小学三年级语文《我想》优秀教材教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学三年级语文《我想》优秀教材教案.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新小学三年级语文我想优秀教材教案 我想是一首富有儿童情趣,充满幻想和想象的诗歌.用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面,表现了美好的意境,表达了作者的愿望,下面就是小编给大家带来的小学三年级语文我想优秀教材教案,希望能帮助到大家! 小学三年级语文我想优秀教材教案一 教学目标: 1 .正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌. 2 .理解诗歌内容,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求. 3 .鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段. 重难点、关键: 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情.鼓励学生大胆想象,仿照课 文第三节再编一段. 教学过程: 一、 谈话导入 1、 每个人都有自己的愿望,

2、谁愿意跟大家说说自己的愿望. 2、 今天,我们要来认识一个女孩,她的愿望和大家可不一样,想知道吗?这就是我们今天要学习的我想.(板书课题) 二、 初读课文,认读生字 1、 自由读课文,划出生字词. 2、 生个别读. 3、 评价,随机出示生词. 4、 齐读诗歌. 三、 细读课文,想像体会,理解内容 1、 喜欢这首诗歌吗?接下来,我们一起来学习这首诗吧. 2、 自由读全诗,选择自己喜欢的小节多读几遍,看看你从中读懂了什么,明白了什么. 3、 学习第一小节 、 认真默读第一小节,边默读边想像诗中所描写的画面.(配乐) 、 指名说说你看到了什么? 、 悠荡 是什么意思,怎么知道的?(联系生活实际是理解

3、词语意思的好方法) 、 师:你看,微风吹过,粉红色的桃花随着风儿轻轻摆动,引来了欢唱的布谷鸟,多美感啊!该怎样读好这一小节呢? (自己试读 指名读、评议 齐读) 、 小结学习方法 刚才,学习第一小节时,同学们不但想像了文中描写的景象,还交流了各自读文的感受.边读边想像也是一种理解课文内容的认识课文方法内容的方法.接下来,我们一起用刚才的方法自己学习第二节:先读一读,想像画面,再和同桌交流自己想像到的和感受到的. 4、 自学第二节 、 自学:先轻声读文,再与同桌交流读文后的感受. 、 班级交流(指名谈感受) 绿色的篷帐 是什么样儿的? 、 指名有感情朗读. 5、 学习第三节 、 齐读第三小节.

4、、 谁能说说你为什么喜欢这一小节? 、 除了诗歌描写的画面你还看到了什么? 、 诗歌描写的画面美吗?想像是一件美好的事.我想这时同学们的头脑里肯定有很多的画面,现在,我们也来编一编,象小女孩那样把这画面用诗歌描绘出来好吗? 四、 布置作业 1、 把自己编的诗歌写下来,读给家长欣赏. 2、 把诗歌所描绘的画面画下来. 小学三年级语文我想优秀教材教案二 教学目标: 知识目标: 1.认识文中13个生字,并能理解 花苞、汲取、柔软、篷帐 等词语的意思. 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗. 能力目标: 1.使学生理解诗的内容,体会表达的思想感情. 2.鼓励学生大胆想像、仿照课文第三节再续

5、编一段. 情感目标:对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育. 教学设计: 一、创设情境、导入新课. 师:老师请同学们先听一段录音,请同学们把眼睛闭上,一边听一边想,然后说一说你听到了什么?想到了什么? (上课伊始,教师用一段 鸟语花香 的录音来反映大自然的美好,把学生带入一种轻松愉快的思想境界.来激起学生展开想像的*,为新课开了一个好头.) 师:那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢? (这一问,再次激起学生想像的热情,使学生的思维开始拓宽,达到一种幻想的境界) 师:同学们的想像力可真丰富,想像和幻想可以说就是你的愿望,我们先来学习第一篇课文我想并板书课题. (教师巧妙地导入,使学生轻而易

6、举地明白了幻想和想像的意思,激发了学生学习课文的兴趣) 二、初读课文,理解字词. 1.自己先独立读文,一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不理解的词. 2.和同桌互相说一说你又学会了什么? 3.大屏幕打出重要的词所在的句子,让学生结合上下文理解词意. (1)带着一串花苞,随着风儿悠荡. (2)伸进湿软的土地,汲取甜美的营养. (3)长成一座绿色的篷帐. (4)看白云多柔软,瞧太阳多明亮. (教师用测试理解的方式,了解学生对字、词已知情况,体现了教师以学生为本,尊重学生,这样能调动学生自主学习的积极性,同时又教给了学生理解词意的方法.) 三、细读课文、理解意思. 1.四人小组读课文,讲一讲

7、自己读懂了什么?读时想到了什么?还有什么不明白的? 2.全班交流小组内无法解决的问题. (1)遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么? (2)为什么还要和爸爸、妈妈商量商量 ) 学生解答不出的地方教师可适当给予点拨. (这一环节目的是继续培养学生的合作意识和习惯.以学生自主阅读为主,学生能自己读懂的教师就不再去多讲,让学生自读自悟;对于疑难问题,教师只是给予引导、点拨,更大程度上是给学生更多的时间去发散思维,体现了课改新理念) 四、品读课文,加深理解. 1.师生分别选择自己喜欢的小节有感情地朗读,师生互相评一评哪些地方读得好?还有什么不足之处? 2.学生练读.说一说每小节写的是什么? 3.尝试背诵

8、. (这一环节体现了师生之间的互动,使课堂气氛更加浓厚,学生学习的积极性高涨.同时又注重培养学生概括段意的能力,使学生从读、背中得到自悟.) 五、发挥想像拓展延伸. 1.师:你的愿望是什么?你们想不想仿照本文第三小节续编一段,把你的愿望也表达出来(比如画出来、朗读出来、写下来都可以) 2.个别学生上台表演朗读,展示自己的愿望 (这篇课文前4小节句式整齐,结构相同,有利于学生积累语言,内化其表达方式.教学中创设一定的情境,让学生发挥想像续写一段,而且形式不拘一格,不但使学生产生了新奇感.同时又激发了学生很愿意去创造的情感.注重了不同兴趣的培养,满足了不同学生的不同需求,在展示作品的同时使学生又体

9、验到了成功的快乐) 六、欣赏图片、渗透思想教育. 师:同学们的愿望真好!老师也被同学们的学习热情所感动,老师也画了两幅图画我们来欣赏一下,说一说你看后的感觉. 1.大屏幕展示做好第一幅图(美丽的家园,大自然) 2.学生看完后谈感觉. 3.展示第二幅图(中国的名胜古迹、取得的科学成就) 4.师小结:这两幅图代表着我们中国人的骄傲和自豪,正是我们的先辈们用想像之笔为祖国勾画出了美丽的蓝图,他们精心研究、探讨、实践,创造出了我们这个美丽、丰富的大千世界,说不定你的愿望也能实现呢?鼓励鼓励自己吧!(我行、我行、我能行!) 教学反思: 我想这一课的教学设计,我主要体现在新课程标准的理念:一是让学生在独立

10、阅读时养成自主学习的习惯,鼓励学生认真对待学习,培养学生学习语文的兴趣.二是通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的设计,让学生在读中质疑,读中理解,读中感悟,读中积累来内化文章的思想情感.再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来.使文章的情感得以深化升华,潜移默化地提高了学生的语文素质.三是注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展.体现了一种平等的师生关系. 案例点评: 本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说

11、、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性.让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶.在学习过程中教师非常注重了学生 自主、合作、探究 式的学习方式,给学生充分的发挥想像及表达的机会,学生才会迸发出思维的火花,创造的激情才会再现. 小学三年级语文我想优秀教材教案三 教学要求: 情感目标:理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求. 知识目标:学会本课九个生字和新词,认识八个字. 能力目标:正确流利有感情的朗读背诵这首诗. 教学重点:了解我的小小愿望. 教学难点:大胆想象,仿照课文第三节再编一段. 第一课时 教学目标: 1

12、.理解诗的内容,了解 我 的小小的愿望. 2.激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求. 3.正确、流利、有感情的朗读这首诗. 教学过程: 一、导入新课. 1.观看美丽景色的画面,激发学生学习的兴趣. 2.教师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作家的作品中,去品味生活. 3.板书课题. 二、初读课文. 1.自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来.要求读准字音,读通句子. 2.要求读准字音,读通句子. 3.纠正读音,你认为哪些字的读音应注意,提醒大家注意. 4.老师简要介绍作者. 高洪波:1951年生于内蒙古自治区开鲁县,现为中国

13、作家协会书记处书记.出版有儿童诗集大象法官我喜欢你,狐狸等.儿童诗我像获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖. 5.指名读课文第一至四节. 三、理解内容. 1.从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习. 自学提示: (1)我想变成什么?为什么? (2) 提出自己不明白的问题,小组讨论. (3)用读或演的形式汇报. 2.交流汇报. (1)交流第一、二节内容. (2) 学习第三节. 指名读第三节.启发学生想象: 我把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊望 作者能望到什么? 鼓励学生充分说. 解决疑难:为什么说 蓝天是我的课堂 ? (3)学习第四节. 齐读第四节.请学生说说对蒲公英、柳絮的了解. 启

14、发学生想象:遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么? 3.学习第五节. (1)指名读第五节.分组讨论: 我 要和爸爸妈妈商量什么? (2)交流汇报. 四、巩固练习. 1.配乐,同桌练习有感情的朗读课文,互相评议.进一步感受大自然的美好和生活的美好. 2.推荐读得好的同学向大家汇报. 3.配乐齐读课文. 五、总结全文. 1.读完课文,你有什么体会? 学生充分说. 教师总结. 大自然是这样美好!我们的生活是这样美好! 第二课时 教学目标: 1.指导背诵这首诗. 2.鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段. 3.学会九个生字及由这些生字组成的新词. 教学过程: 一、检查复习. 1.指名分小节朗读课

15、文. 2.配乐齐读课文. 3.指名读第三节.要求:仿照这一节,再编一段. (1)给学生充分的时间进行想象. (2)同桌相互说,相互评价. (3)推荐读得好的同学向大家汇报. 二、背诵指导. 1.依据板书内容自己独立试背. 2.指名分小节背. 三、学习生字. 1.出示生字、词卡片检查认读情况. 2.小组内相互交流识记字形的方法. 3.小组代表汇报. 悠 谷 脚 丫 软 营 柔 堂 遥 4.指导书写. 学生书写,教师巡视指导. 四、扩词练习. 悠:悠久 悠扬 悠闲 谷:稻谷 谷子 深谷 脚:脚印 脚步 脚趾 软:松软 柔软 软弱 营:军营 营地 营房 堂:食堂 纪念堂 礼堂 柔:温柔 柔弱 柔美相关文章:1.小学三年级语文聪明的小高斯教学设计教案模板2.三年级语文下册带雨的花优质教学设计教案3.三年级语文小河的歌优选教学设计4.三年级语文下册班长的苦恼优质教学设计范文5.三年级语文上册我喜欢昆虫教学设计、说课稿及反思