苏教版一年级语文上册教学计划.docx

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1、苏教版一年级语文上册教学计划 2021年苏教版一年级上册语文教学计划 1、全册教材由培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。 2、教材的教学目标集中，重点突出。培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、

2、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 1学习习惯。 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。 2汉语拼音。 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读 （3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3识字写字 （1）准确认读255个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范

3、，姿势端正，卷面整洁。 4口语交际。 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。 5阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）正确地复述课文，语句连贯。 （4）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进行反复的严格的训练。 2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的

4、，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 苏教版语文一年级上册识字2教学

5、设计 一、借助图画，激情导入 起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说） 2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天清晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳清晨是如何度过的？ 3、有次序地展示文中几幅图画，放录音，伴随上学歌。 二、诵读词串，认识事物 1、看图练说，在情境中认知 （1）指引学习第一行 ； 师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声） 问：你看到了什么？听到了什么？（指名答） 小朋友真聪慧！出示：小鸟闹钟 ； 谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指引读准三拼音、后鼻音） ； 小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，

6、你们看，太阳公公也被叫醒了。（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳） ； 同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生指名读，女生齐读。 （2）指引学习第二行 ； 过渡：太阳公公张开了笑容，闹钟正在鸣响，小鸟欢乐地叫着，小朋友新的一天开端了。那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说） 原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早） ； （展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？ 出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。 ； 出示：穿衣下床起早，大组赛读。 （3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。 （4）

7、出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。 2、自主识字，在体验中获知 （1）指引学习第三、四行 ； 过渡：小朋友按期起床了，接着她还会做哪些事情呢？ 指名说，相机出示相应的图片和词语。 刷牙洗脸早餐 上学升旗做操 ； 谁能读准这些词语呢？ 学生自由认读。 ； 请同桌小朋友选择自己喜欢的方法学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演 反馈沟通，给学得好的同桌嘉奖各一颗“五角星”。 ； 这些虽然是我们每天要做的平常小事，但只要我们居心去体会，也能发现小事中也储藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去寻找快乐吧。 学生再读词语，以为快乐

8、的多读几遍。 四、熟读韵语，指引积聚 1、自由尝试将词语连起来读，逐行指读。 2、小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连起来读呀，让人听起来感到很美，就像是一首小诗。所以，我们叫它“韵文”。 3、请生看图，齐读一遍。 4、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道是什么原因吗？ 指出鸟、早、操的三字的红色韵母，原来它们都是ao，所以很押韵。 5、师配乐范读，告诉学生读好的秘诀：要边读边在头脑里放电影，想象自己每天清晨都是怎么过的。 6、同桌读，男女生读，开火车读。 7、竞赛读，进行表演。 8、齐读。 五、指引书写，评比展览 1、教学四种笔画及名称。 2、笔画描红。 3、进行评比、

9、展览。 苏教版一年级数学上册教学计划 教学计划是课程设置的整体规划，决定着教学内容总的方向和总的结构。下面是为大家收集的一年级数学上册教学计划，供大家参考。 一、情况分析： 今年教学一(7)班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。 而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养

10、学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。 根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学目标： 根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 第1页/共3页(一)知识与技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。 2

11、.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，

12、学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经 第2页/共3页师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.认识符号“”、“ 第3页/共3页 苏教版一年级语文上册教学设计 三年级语文上册教学计划苏教版 苏教版一年级上册教学计划 苏教版小学语文三年级上册教学计划 苏教版小学五年级语文上册教学计划 6