延优秀传统文化-促幼儿爱国美德.docx

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1、延优秀传统文化，促幼儿爱国美德延优秀传统文化，促幼儿爱国美德 一、背景来源基于文化传承，起于园本特色，形成课程名称 36岁儿童学习与发展指南中指出：幼儿是祖国的未来，对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖國、爱家乡的美好情感，是幼儿园进行品德教育的重要内容。在指南引领下，我园开展了“多彩生命，快乐启航”的园本特色课程，培养幼儿珍爱生命、热爱祖国的积极生活态度。基于园本特色，结合大班幼儿的年龄发展特征和兴趣需要，确立了本次我是中国娃娃，承学传统文化的班级主题活动课程。 二、目标设定结合品德教育目标与幼儿年龄特征，定位主题课程目标 课程目标是课程开展的根本也是实现教学活动的基础。幼儿品德教育的

2、目标和内容体系的第一点便是：萌发幼儿对祖国的爱。对祖国的爱也是一种美德，结合幼儿品德教育目标，根据目标的全面性、适切性、操作性，制定以下目标： 知道国旗国徽是我们国家的标志，了解我国传统节日，激发幼儿热爱祖国的情感；初步了解汉字的演变历史，激发幼儿学习汉字的兴趣及入小学的愿望；愿意感受主要少数民族的习俗及风情，激发幼儿的民族情感；通过对京剧脸谱、青花瓷、十二生肖等中国传统文化艺术的传承学习，萌发作为一名中国娃娃的自豪感；热爱家乡，热爱祖国，热爱生活，让多彩的生命快乐成长。 三、课程建构源于幼儿生活，立于经验认知，确立课程结构 指南中提到：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

3、在幼儿园，我们经常会听到幼儿分享和家人去祖国各地旅游的所见所闻；会看到幼儿在游戏时跳皮筋、滚铁环等民间传统游戏。根据幼儿生活和知识的需要，从幼儿实际认知水平、兴趣特征出发进行设计，确定课程主体结构，并侧重于社会情感的教育引导。 四、课程实施整合多种教育资源，有效实施课程，深化幼儿爱国美德 （一）打造环境辅化课程，以视觉启迪幼儿爱国热情 指南中指出：环境是重要的教育资源，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。我们遵循环境与教育目标一致性、适宜性、幼儿参与性、开放性、经济性的环境创设原则，亲子、师幼共同创设了以中国风为主色调的主题环境。 1.主题墙“我是中国娃娃”，由教育活动生成的体现幼儿个性创作

4、，表现中国传统艺术美的青花瓷纸盘画、京剧脸谱、民族服饰等来合理创设 2.区域环境设置，根据主题活动内容的有效开展，及时观察和投放适宜的活动材料，激发幼儿游戏的兴趣 如民族大舞台，投放主要少数民族的服饰、装饰材料、民族音乐，供幼儿大胆装扮自己、角色呈现和舞台表现，幼儿自主选择摄影师、化妆师、造型师、模特、导演等不同角色来展示自我，更加深了对主要少数民族的认识。 （二）引用策略优化课程，内化幼儿品质，促发幼儿爱国美德 1.利用日常活动，认识传统文化，激发幼儿爱国情 在班级古诗词小能手活动，餐前故事分享活动，自主阅读分享活动等日常活动中，充分带动了幼儿学习古诗词的积极性，以及创编故事和讲述故事的能力

5、，识字大书的分享学习，不仅增加了孩子们的识字量，幼儿合作分享的良好品质也得到了培养。 2.利用传统节日，开展教育活动，触发爱国情 我国有许多传统节日，如中国特色的春节、端午节、中秋节、元宵节等，我们利用各种民间故事培养幼儿从小尊重民族文化、热爱民族精神的爱国美德，春风化雨式地陶冶幼儿爱民族爱祖国的情感和行为。 我们开展“咏明月诗歌诵读活动”“颂祖国红歌传唱活动”等活动，帮助孩子积累节日经验，丰富爱国知识和方式，体会身为一个中国娃娃的骄傲和自豪。丰富多彩的节日活动不仅满足了孩子们对爱国知识的学习，更从思想上内化了他们的爱国美德。 3.利用区角活动，增长民族知识，启发幼儿民族情 在区角活动中开展图

6、书漂流活动，幼儿自带书籍或者图片，集体观看或小组分享各种民族图书、图片，引导他们讨论我国的名胜古迹、民俗风情，认识民族服饰，尝试民族语言等等。幼儿在增长民族知识，体验民族情感的同时，也懂得了分享的意义和快乐，内化了幼儿分享和爱国的好品质。 4.利用社会实践活动，形成爱国信念，萌发幼儿爱国情 幼儿的发展来源于实践，幼儿的思想品德、传统美德往往是在实践中逐渐形成的。有计划地让幼儿走出校园进行实地参观，亲身体验，是开展课程的路径之一。我们的家乡宜宾是女英雄赵一曼的故乡，拥有地方爱国素材，开展“萌娃去翠屏，英雄在心中”社会实践活动，组织幼儿参观赵一曼纪念馆，让幼儿实地了解赵一曼的英雄事迹，感受赵一曼的爱国信念，由此激发幼儿热爱祖国，珍惜生活的良好品质。 5.利用家长资源，增长幼儿阅历，助发幼儿爱国情 幼儿园的教育离不开家长的支持和配合。家长利用假期带幼儿到祖国各地旅游参观，感知祖国的地大物博、大好河山。武术教练家长进课堂，教幼儿体验中国武术精神。亲子观看 “中华诗词大会”“厉害了我的国”等各类关于中国文化的电视节目和大型纪录片，深化幼儿对“祖国”的认识，理解其丰富而又具体的文化内涵，萌发作为一名中国人的自豪感。无形中丰富了幼儿关于祖国知识的阅历，也增加了亲子的爱国情怀。 3