最新《男孩-别哭》小学六年级语文教案范文大全.doc

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1、最新男孩，别哭小学六年级语文教案范文大全 男孩,别哭是一篇略读课文,选取了童年生活的一个片断:十岁那年秋天上山打柴遇雨,正陷入绝望的时候,父亲赶来了,将我从困境中解救出来.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文男孩,别哭优选教案范文,欢迎大家阅读! 小学六年级语文男孩,别哭优选教案范文一 一、教学目标 1、让学生读准文中的生字词,并理解它们的意思. 2、引导学生概括文章的主要内容. 3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法,且加以运用. 4、体会“男孩,别哭”的深刻含义. 二、 重难点 引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法,且加以运用. 三、教学方法 引导、点拨、自主学习、小组合作探究

2、 四、 教学准备 课件 五、 教学过程 (一)直接导入. 1、板题,齐读课题.说说你发现了什么? (1)、引导发现课题的命题方法与同学,请大声点相同,都运用了语言命题法. (2)、引导从课题入手概括文章主要内容. (二)检查预习情况. 1、课件出示课前导学: 通过预习课文我能解决下面问题. (1)、给字注音. 趔( ) 趄( ) 黯( )淡 颤( )得厉害 柴担( )弹 ( )得老远 担( )着柴禾 困扰( ) (2)、理解词语. 劫数: _ 趔趄:_ 重若千钧:_ 遗弃:_ (3)、 我能用自己的话说说课文写了一件什么事. (4)、 通读全文后,我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写.

3、2、课前,老师布置了同学们预习了课文,小组长检查小组成员的预习情况后,发现同学们有什么疑难吗? 3、小组长汇报小组成员的预习疑难,老师引导学生释疑 (三) 自主细读全文,理解课文内容,品悟文章写作特色. 1、课件出示课中导学 (1)、自主细读全文,将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用”画记下来,并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁.并想想作者是怎样将这种情感融入其中的? (2)、小组交流自主学习情况,交流后,小组长组织小组成员朗读找到的句子,体会情感. (3)、小组汇报学习成果. 2、学生自主、合作学习. 3、全班交流(相机出示相关句子) 4、感受父爱,理解“男孩

4、,别哭”的含义.(抓描写父亲语言、动作的语句品读) 5、小结写法 (1)环境描写烘托心情 (2)运用修辞、描写人物活动,融情于景 (四)课外练笔 期中考试之后 走出考场,有的同学心情愉快,有的同学懊恼万分;得知成绩,有的同学感到意外、惊喜,有的同学感到伤心、难过?选取一个片段,通过环境烘托,运用恰当修辞,把人物当时的心情描写出来. 小学六年级语文男孩,别哭优选教案范文二 知识与技能: 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 2、认识10个生字,读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语. 过程与方法: 读懂课文内容,感受巫峡各种不同的雾,体会巫峡如梦如幻的境界.

5、 情感、态度与价值: 体会作者抓住各种雾的特点来写的方法. 教学重点: 体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象. 教学难点: 体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象. 教学准备: 课件 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,今天我们学习23男孩,别哭(板题) 齐读课题.说说读了这个课题,你有什么问题要问?好,请同学们带着你想知道的问题,读读课文. 2、读了课文之后,说说你读懂了什么?课文主要写了一件什么事? 3、课文哪些自然段记叙了这件事?这件事为什么让作者如此记忆深刻?父亲在什么情况下对儿子说了这句话?请同学们在文中找出相关的句子. 4、学生自学课文. 二、交流反馈 1、童年时代,作者独自挑着柴禾,

6、冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上,那是一种怎样的心情?请找出有关句子,说说自己的感受. (1)雨悄悄从身后而来,像一张阴暗之网,一下子就奖我罩进去了.(用比喻的手法,写出作者由黯淡到失望的心情) (2)山雨打湿我的头发,浸透我的衣服,钻进我的柴禾里.(用排比的方法,写出我对山雨的厌恶和无奈.) (3)山雨沙沙无边,冷漠地下着,没半点怜惜之情,我哭得更伤心了.(用拟人的手法,写出我孤苦无助的心理) (4)雨浇灭了我的哭声,在山中没有半点回音,我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了.(写出了自己无比绝望的心理) 2、感情朗读第四段,读出作者的感受. 过渡:在作者最绝望的时候,父亲出现了,想想作者是一

7、种怎样的心情?(惊喜、激动)读出这种感受. 3、父亲到来后,怎么说的?怎么做的?齐读.说说你对父亲的话的理解. (1)“嗨,男孩,别哭,我们回家.” 由父亲的话,你体会到了什么?男子汉,要学会坚强,生活中遇到困难,要学会停止哭泣,想办法积极应对. (2)然后,父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起. (用比喻的手法,写出了父亲对我的疼爱,抚慰我绝望的心.) 齐读五、六自然段,读出作者当时的感受. 是啊,父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰,这一刻令我终身难忘,为什么? (因为从这一刻起,我懂得了作为男子汉,无论遇到什么困难都要勇敢地去面对,想办法战胜困难.)因此,我一直把父亲这句,当成自

8、己的座右铭,并且还把这句简简单单的话送给儿子,并且把它当成是一种成长的标志.为什么? 就是教会孩子从这一刻起学会坚强,像个男子汉.对于成长中的人,生活中遇到困难,要学会停止哭泣,想办法积极应对.所以说它是一种成长标志. 三、拓展延伸 那么,我们如今面对的还是山雨的困扰吗?那么,我们现在有什么困扰呢?我们又如何去应对? (与老师、父母勾通,升学的压力与兴趣爱好的矛盾,同学之间的一些矛盾等) 应对办法:1、保持良好的心态.2、遇事多与朋友交流,寻找解决办法. 3、积极进取,坚持不懈.勇敢地面对生活的挑战. 四、总结全文. 我们再一次读读这句话,说说你有什么发现?课文什么地方还出现了这句话?这样写有

9、什么好处?(这样写能照应课题,是对全文的概括与升华.) 课文按怎样的顺序记叙这件事情的?那么,一二段主要写了什么内容呢?一起读一读. (概述我们儿时挑柴禾时常巧遇山雨.) 面对山雨,作者是怎样的心情?你从哪些句子看出来的?(孤苦、无奈的心理) 虽然面对山雨是常有的事,但作者为什么对10那年遭受山雨的事情却让作者终生难忘呢?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难,积极地想办法应对困难.) 因此,作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭,并把它送给儿子.同学们,你们喜欢这句话吗?让我们再一次读读这句话. 2、是啊,同学们,人生的道路很漫长,难免会遇到不如意的事情,无论遇到怎样的苦难,我们都应

10、勇敢地面对,积极想办法应对,勇敢地战胜困难,做生活的强者.下面,老师把这几句话送给大家,愿它们能在你失意的时候,让你从中得到力量. 小学六年级语文男孩,别哭优选教案范文三 教学目标: 知识与技能 理解课文内容,懂得“男孩,别哭”四个字在成长过程中所起的作用和蕴含的意义 过程与方法 联系课文正确理解词语意思 情感与价值观 感知课文内容,从故事中得到启示,获得战胜困难的勇气. 重点难点: 1、感知课文内容,理解“男孩,别哭”的深刻含义. 2、难点:从故事中得到启示,获得战胜困难的勇气. 教学方法: 教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结果实际进行拓展延伸

11、,从而体现教师的主导性和学生的主题地位,体现语文课的开放性和语文课与人生相结合的特点. 课时安排: 1课时 课前准备: 多媒体课件 教学过程: 一、揭示课题 1、板书课题,读课题. 2、读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,整体感知 1、出示自学要求 (1)学生自由地轻声朗读课文,读准字音,读通句子. (2)在不理解的词句旁做上记号,准备质疑. (3)想想课文主要讲了一件什么事? 2、学生自主学习,教师巡视指导. 3、检查自学情况. (1)指名分自然段朗读课文,师相机指导. (2)理解词语. 蜿蜒:(山脉、河流、道路)弯弯曲曲地延伸的样子. 趔趄:身体歪斜,脚步不稳. 重若千钧:形容担子很重

12、. 三、品读课文,理解感悟 1、默读课文,理清文章脉络. (1)试着给课文划分意义段. (2)四人小组相互交流、讨论. (3)指名汇报,师生评议. 第一段(第1-2自然段):介绍家乡山雨的特点. 第二段(第3-6自然段):回忆“我”10岁那年被山雨所困的情景. 第三段(第7自然段):“我”对“男孩,别哭”四个字的感悟. 2、概括课文主要内容,归纳学法:将课文各部分内容连接起来,就是这篇课文的主要内容. 四、课堂总结 1、回顾课文讲了一件什么事?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难,积极地想办法应对困难.) 五、作业布置 完成课后题目. 六、板书设计 男孩,别哭 男孩:遇到山雨哭泣 深沉父爱 面对困难,学会坚强 父亲:吆喝扶起别哭过渡 男孩,别哭小学六年级语文教案范文相关文章: 1.小学六年级语文男孩,别哭优选教案范文三篇