最新伊索寓言赫耳墨斯和雕像者语文教案范文总汇.doc
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1、最新伊索寓言赫耳墨斯和雕像者语文教案范文总汇 赫耳墨斯和雕像者是选自伊索寓言的一个故事,作者是伊索传说公元前6世纪的古希腊人,善于讲动物故事,经后人汇集,把古希腊、古罗马时代流传下来的故事,统归在伊索名下.下面是小编Wie大家准备了以下的内容,希望你们能喜欢, 伊索寓言赫耳墨斯和雕像者优秀教案教学设计总汇一 教学目标: 1.让学生理解每则寓言的内容和寓意,能从中受到教育或启发. 2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象. 教学重点:理解每则寓言的内容和寓意. 教学难点:理解每则寓言的内容和寓意. 课时安排:2课时. 教学过程: 第一课时赫尔墨斯和雕像者 第一循环 导入语:中华文化源远流长,兼容
2、并蓄,在灿烂的文学宝库里有,有一种诙谐幽默的文体-寓言,它是用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示的.本节课我们来学习前两则. 出示学习目标: 1.理解每则寓言的内容和寓意,能从中受到教育或启发. 2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象. 自学质疑 1.请你阅读课前导语和P159注释,快速选记重要信息. 2.轻声自读课文,了解寓言的内容.有生字、生词时及时查阅字典. 3.默读课文,完成下列任务(投影或黑板显示): 赫耳墨斯为什么来到凡间? 赫耳墨斯的“笑”有什么含义? 雕像者的回答有什么表达效果? 这则寓言的寓意是什么? 4.引导学生反思:除了以上学习内容之外,你还有什么疑问?请用简洁的语言写
3、在课本上. 合作释疑 1.提示学生:虚心请教小组伙伴,请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问. 2.提示学生:小组内交流对上述问题的理解,修改完善自己的答案,准备展示. 展示评价 1.按预先分工,提示学生:每组号展示小组的学习成果,其余学生认真观察各组展示. 2.引导学生评价各组展示结果,最后老师打分,提醒学生边听边修正自己的答案. 参考答案:因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界:嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑宙斯不如赫拉,暗想商人会把自己的身价抬得很高,这正是他虚荣心的具体表现;雕像者的答语,如烘云托月,造成文意陡转,给人以巨大的反差,讽喻
4、之意暗喻其中,是反衬手法的巧妙运用;讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人.) 蚊子和狮子 第二循环 自学质疑 1.轻声自读课文,了解寓言的内容.有生字、生词时及时查阅字典. 2.默读课文,完成下列任务(投影或黑板显示): 蚊子为什么能打败狮子? 蚊子为什么会败给蜘蛛? 这则寓言的寓意是什么? 这两则寓言在结构安排上有何特色? 3.引导学生反思:除了以上学习内容之外,你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上. 合作释疑 1.提示学生:虚心请教小组伙伴,请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问. 2.提示学生:小组内交流对上述问题的理解,修改完善自己的答案,准备展示. 展示评价 1.按预先分工,提示
5、学生:每组号展示小组的学习成果,其余学生认真观察各组展示. 2.引导学生评价各组展示结果,最后老师打分,提醒学生边听边修正自己的答案. (参考答案:扬长避短;骄傲自满;讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败;第一段讲述故事,第二段点明寓意.) 索寓言赫耳墨斯和雕像者优秀教案教学设计总汇二 学习目标: 1、理解寓言艺术特色,学写寓言; 2、迁移经验技能,把握文意; 3、培养读、写、听、说的能力; 教学重点: 学习 写作技巧 ,进行寓言创作 教学课时:一课时 教学过程: 续写寓言,感受特色 师生共同创作龟兔赛跑续篇,感受寓言的艺术魅力.(教师指导学生进行有效的创作
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