古筝教师教学心得体会范例五篇.docx

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1、古筝教师教学心得体会范例五篇古筝老师教学心得体味范例五篇【一】古筝是我国的优秀民族传统乐器，它的音色柔美、高雅、饱满，表现力极为丰盛，具有深厚的民族特色对幼儿举行古筝教导是一条发扬我国传统民族音乐的好路子。一、挑选年龄对培养对象的年龄挑选是学习乐器演奏极为重要的 按照心理学和教导学的论述，四岁前的幼儿因为其冲动不能自制，注重力不集中，固此不宜培养。选拔学弹古筝的幼儿年龄，以5 6岁为好，这个年龄的幼儿普通自制力、注重力、记忆力、仿照力和求知欲望有显然的进展，特殊是他们具有一定的理解实力。从这个年龄段着手对幼儿举行音乐启蒙教导，益处在于早选苗，早育苗，假如错过这个年龄，要取得很抱负的成果，困难就

2、大一些了。二、入门教导幼儿古筝最大的困难是手型不易固定，教学时，假如用容易的语言要求同学做到漫圆型手型是很难的。为防止同学抠弦，在讲授要领时-让同学在筝弦上用指头向里拨唁，边拨边启发他们，如果你的左手被蚊子叮了，你的右手指头怎样击抓痒呢同学会马上用指关节带动指头做出了抓痒的动作，用这种通俗易懂的语言赋予启发，同学会很快地理解和运用。弹弦时，根正确地做到了弹而不是抠。通过各种的训练，而后可教其大指和名指扎桩顺势而上下，最后达到各指配台使用的套指指法。经过一段时光的训练，使每个同学都能把握了正确的漫圆型手型。筝是五声音阶乐器，这个特点非常适台幼儿音乐教导。柯达伊教学法认为：由小三度和大三度椅成的三

3、音乐组，似乎是全世界儿童适用的音乐语汇。按照这一特点，我把五声音阶中的任何一个八度分成为：123-321-56i，i65二个音组，再编些容易的小旋律。教同学学唱简谱在练习中，告知同学，一定要记住它的音名，在琴弦上的位置开头的时候，速度放慢一些，当同学彻低背熟乐谱，娴熟把握之后再举行其它音域的同样内容的弹奏练习。三、爱好教学爱好是幼儿学筝的根本动力，是最好的教师，幼儿的注重力简单簇拥，爱好也不能特久。在教学中，就需要时刻注重让幼儿感爱好，从他们自身的特点动身，利用各种形式，不断地激发他们的学筝爱好。同学有了爱好就产生了动力。运用幼儿易于理解的语言形象地比方，也能引起同学的爱好。例如，在讲授正确的

4、触弦办法时，我把同学的双手指关节比方为一座座小山，让他们自己时刻检查小山是否立稳了，歪倒了。凡教新筝曲时，我用故事的形式，形象的介绍内容，使同学的脑子里对这段筝曲的内容有了详细的印象，这样学下去，同学产生了爱好，弹奏起来才会绘声绘色，有形有色。四、囡人旄教按照幼儿特点，在古筝教学时一定要适用由浅入深，由近及远 从易到难，从详细到抽象一从部分到整体，由简到繁，突出重点，簇拥难点等教学原则和办法。每个幼儿都有其先天禀赋，有些同学理解力强，反应敏锐；有些同学反应敏锐；有些同学接受力差，表现迟钝。所以在教学中应按照每个同学的共性特点，学琴状况，因人施教，因材施教。五、切忌心躁耐心、细致启发、诱导，切忌

5、容易、暴躁。这是我教幼儿学筝最深刻的体味。合理地布置同学的学习进度，本着示范与试弹相结合，课堂教学与课外辅导相结合，安排作业与回课检查相结合，少批判多表扬等办法鼓舞同学勤学苦练，调动同学弹筝学琴的乐观性。此外，幼儿学筝，一定要得到家长的密切配台，尤其在初学阶段，家长陪伴幼儿上课，可以协助教师管好孩子，尽快使孩子适应学习环境，而家长昕课后回家也能辅导孩子。古筝这一古老艺术，在众多的器乐中，将显现出它的奇光异彩。古筝老师教学心得体味范例五篇【二】古筝，这一古雅的民族乐器，因其音色柔美、简单上手，又独具民族特色而深受同学及家长的青睐。进而日益成为人们丰盛文化生活、陶冶艺术情操、举行艺术教导的重要内容

6、。那么怎样通过合理的教学，在培养同学形象思维和制造思维的同时，潜意识的提高同学的精神素养、文化素养和行为素养，并使他们在自由、宽裕的氛围中自觉的、开心的学习古筝。下面结合本人的教学实践，谈一谈古筝教学的几点体味。1、按照心理特点，强化爱好、情感要将启发、引导和进展同学学筝爱好，提高到重要议事日程上予以讨论。在我的教学中，曾碰到这样的状况：个别同学开头学古筝时很兴奋，但后来慢慢下降，甚至于坐在筝前愁眉苦脸。缘由是虽然家长喜爱古筝艺术，很热烈地让孩子来学习，但不考虑同学心理，对孩子 恨铁不成钢 ，总是谴责。诚然，爱好不能替代意志力的培养，更不能替代才干，但是有了爱好，就可以使同学的潜能最大限度地发

7、挥出来。教这样的同学，我在上第一节课时，先请程度深的同学表演几手曲子，例如渔舟唱晚、战台风等，并做乐曲介绍，这时我发觉他的眼睛瞪得大大地看着、听着，艳羡得不得了。这时我就告知他：音乐就像语言一样有其自己的文字，你必需会读会看，才干学懂。这样第一节课的乐理学问的教学就在不知不觉中开头了，但是下课时，同学拉着我问： 教师，什么时候教我弹琴 可见，同学对弹琴产生了爱好。在这种状态下开头学琴，同学即兴奋主动的乐观学习，效果就比较好。2、敬重同学，做同学的良师益友在和同学们的接触过程中，我发觉同学都有极强的自尊心，惟独敬重同学才干让同学观赏自己，从而更好的要求和教导同学。许多优秀的老师都深深地熟悉到 教

8、导技巧的所有神秘就在于如何热爱同学 。老师应当主动去临近同学，了解同学，做同学的知心伴侣。作一名 严师 当然回让同学由于畏惧而仔细练琴，但也会引起一些同学的抵触心理，相比较而言，耐心的讲解、和气的态度会让同学更乐意接受，让他们在学习过程中丝毫没有被强迫的感觉，着无疑是一种胜利的教导。同时儿童的年龄特征打算了古筝教学的过程应当是一个不断激励的过程。一句赞美的话语，一个赞许的目光，课间与同学一段亲切的交谈都会激起同学学筝的热烈。这些看似容易的举动，却能体现出老师水平的凹凸。在对同学的赏识鼓舞中尤其要学会接纳同学的失败和不足，惟独这样，赏识和鼓舞才更具目的性和针对性。鼓舞并不是不要批判，而是应将批判

9、融于鼓舞之中，批判过程中要弥漫着热烈的期盼，要让同学真实感觉到教师是他的知心伴侣。3、因势利导，循循善诱同学在学古筝的过程中，常常会浮现手腕无法放松、按音不准或不完成作业等状况。这时候教师应乐观地引导同学，将他们一开头因为对古筝感到新奇、奇怪而产生的外在爱好改变为稳定的内在爱好。一味地训斥和责骂只会是同学丧失自信念，同时，自尊心也会受到损害，产生自暴自弃的心理，很有可能导致厌学。固然，仅仅靠语言引导是不够的。在教学中，我实行多种方式来激发和引导同学的爱好。运用形象的比方不失为一种较好的办法。在教认音时可将倍低音区12356比方为穿两只鞋子，即在音符下家两点；低音区12356比方为穿一只鞋子，即

10、在音符下加一点；中音区12356比方为不穿鞋不戴帽；高音区12356比方为戴一顶帽子，即在音符上加一点；倍高音区1比方为戴两顶帽子，即在1上家两点。这样，同学易于接受，而且印象深刻。又如在练习音阶式勾拖练习时可想象爬楼梯，让同学比比哪一个又稳又好，这样就将枯燥的练习形象化，同学的爱好增加了，学习的效果也有了很大的提高。同学对把握不同的节奏型往往会浮现困难和混淆。因此我按照生活中的不同音响特点编写了一些节奏歌谣举行归类比较，让同学反复练唱、分析对照。例如： 二八 节奏像钟摆： 滴答滴答 ； 四个十六 节奏像打机枪： 哒哒哒哒 ； 后附点 节奏像喇叭响 笛笛 ； 八十六 节奏像敲鼓 咚哒哒 ； 十

11、六八 节奏像母鸡叫 咯咯嗒 。这样利用平常日常生活中可以接触到的事物，协助同学通过直观的办法加深对音乐形象的理解，既消退了同学的紧急感，上课也显得深动好玩，而且对以后的听音记谱也有显然的促进作用。4、科学合理地安排作业如何科学、合理地安排同学的课外作业，也是老师能否教好同学的关键所在。每一个孩子的进展速度和开窍的早晚都是不一样的，所老师应当按照因材施教的原则，针对同学各自不同的状况安排适量适度的作业，按照他们的个别差异提出不同的要求。只要同学在原有的基础上有所长进就应当加以绝对，让每个层次的同学都能体味到胜利的喜悦和满足，增加他们练筝的爱好。5、合理评价，互相切磋每一个同学都有表现自己的欲望，

12、因此我们的同学要常常参与各种演出。通过观摩和沟通不仅丰盛了孩子们的舞台阅历，而且只要节目得到大家的绝对和赞誉，对孩子们而言就是莫大的鼓舞，高涨的练琴爱好就会持续很长一段时光，达到事半功倍的效果。总之，只要不断了解同学、走近同学、与同学交伴侣，才干探究出一套更为贴近同学心理的教学办法，才干培养同学学筝的持久爱好。在囫囵教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上举行精雕细刻，采纳多种多样生动、通俗的办法举行教学，从而削减同学学筝的心理负担，让他们轻装上阵，从学习古筝中体味到无穷的乐趣。古筝老师教学心得体味范例五篇【三】古筝，这一古雅的民族乐器，因其音色柔美、简单上手，又独具民族特色而深受同学及家长的

13、青睐。进而日益成为人们丰盛文化生活、陶冶艺术情操、举行艺术教导的重要内容。那么怎样通过合理的教学，在培养同学形象思维和制造思维的同时，潜意识的提高同学的精神素养、文化素养和行为素养，并使他们在自由、宽裕的氛围中自觉的、开心的学习古筝。下面结合本人的教学实践，谈一谈古筝教学的几点体味。1.按照心理特点，强化爱好、情感。要将启发、引导和进展同学学筝爱好，提高到重要议事日程上予以讨论。在我的教学中，曾碰到这样的状况：个别同学开头学古筝时很兴奋，但后来慢慢下降，甚至于坐在筝前愁眉苦脸。缘由是虽然家长喜爱古筝艺术，很热烈地让孩子来学习，但不考虑同学心理，对孩子 恨铁不成钢 ，总是谴责。诚然，爱好不能替代

14、意志力的培养，更不能替代才干，但是有了爱好，就可以使同学的潜能最大限度地发挥出来。教这样的同学，我在上第一节课时，先请程度深的同学表演几手曲子，例如渔舟唱晚、战台风等，并做乐曲介绍，这时我发觉他的眼睛瞪得大大地看着、听着，艳羡得不得了。这时我就告知他：音乐就像语言一样有其自己的文字，你必需会读会看，才干学懂。这样第一节课的乐理学问的教学就在不知不觉中开头了，但是下课时，同学拉着我问： 教师，什么时候教我弹琴 可见，同学对弹琴产生了爱好。在这种状态下开头学琴，同学即兴奋主动的乐观学习，效果就比较好。2.敬重同学，做同学的良师益友。在和同学们的接触过程中，我发觉同学都有极强的自尊心，惟独敬重同学才

15、干让同学观赏自己，从而更好的要求和教导同学。许多优秀的老师都深深地熟悉到 教导技巧的所有神秘就在于如何热爱同学 。老师应当主动去临近同学，了解同学，做同学的知心伴侣。作一名 严师 当然回让同学由于畏惧而仔细练琴，但也会引起一些同学的抵触心理，相比较而言，耐心的讲解、和气的态度会让同学更乐意接受，让他们在学习过程中丝毫没有被强迫的感觉，着无疑是一种胜利的教导。同时儿童的年龄特征打算了古筝教学的过程应当是一个不断激励的过程。一句赞美的话语，一个赞许的目光，课间与同学一段亲切的交谈都会激起同学学筝的热烈。这些看似容易的举动，却能体现出老师水平的凹凸。在对同学的赏识鼓舞中尤其要学会接纳同学的失败和不足

16、，惟独这样，赏识和鼓舞才更具目的性和针对性。鼓舞并不是不要批判，而是应将批判融于鼓舞之中，批判过程中要弥漫着热烈的期盼，要让同学真实感觉到教师是他的知心伴侣。3.因势利导，循循善诱。同学在学古筝的过程中，常常会浮现手腕无法放松、按音不准或不完成作业等状况。这时候教师应乐观地引导同学，将他们一开头因为对古筝感到新奇、奇怪而产生的外在爱好改变为稳定的内在爱好。一味地训斥和责骂只会是同学丧失自信念，同时，自尊心也会受到损害，产生自暴自弃的心理，很有可能导致厌学。固然，仅仅靠语言引导是不够的。在教学中，我实行多种方式来激发和引导同学的爱好。运用形象的比方不失为一种较好的办法。在教认音时可将倍低音区12

17、356比方为穿两只鞋子，即在音符下家两点；低音区12356比方为穿一只鞋子，即在音符下加一点；中音区12356比方为不穿鞋不戴帽；高音区12356比方为戴一顶帽子，即在音符上加一点；倍高音区1比方为戴两顶帽子，即在1上家两点。这样，同学易于接受，而且印象深刻。又如在练习音阶式勾拖练习时可想象爬楼梯，让同学比比哪一个又稳又好，这样就将枯燥的练习形象化，同学的爱好增加了，学习的效果也有了很大的提高。同学对把握不同的节奏型往往会浮现困难和混淆。因此我按照生活中的不同音响特点编写了一些节奏歌谣举行归类比较，让同学反复练唱、分析对照。例如： 二八 节奏像钟摆： 滴答滴答 ； 四个十六 节奏像打机枪： 哒

18、哒哒哒 ； 后附点 节奏像喇叭响 笛笛 ； 八十六 节奏像敲鼓 咚哒哒 ； 十六八 节奏像母鸡叫 咯咯嗒 .这样利用平常日常生活中可以接触到的事物，协助同学通过直观的办法加深对音乐形象的理解，既消退了同学的紧急感，上课也显得深动好玩，而且对以后的听音记谱也有显然的促进作用。4.科学合理地安排作业。如何科学、合理地安排同学的课外作业，也是老师能否教好同学的关键所在。每一个孩子的进展速度和开窍的早晚都是不一样的，所老师应当按照因材施教的原则，针对同学各自不同的状况安排适量适度的作业，按照他们的个别差异提出不同的要求。只要同学在原有的基础上有所长进就应当加以绝对，让每个层次的同学都能体味到胜利的喜悦

19、和满足，增加他们练筝的爱好。5.合理评价，互相切磋。每一个同学都有表现自己的欲望，因此我们的同学要常常参与各种演出。通过观摩和沟通不仅丰盛了孩子们的舞台阅历，而且只要节目得到大家的绝对和赞誉，对孩子们而言就是莫大的鼓舞，高涨的练琴爱好就会持续很长一段时光，达到事半功倍的效果。总之，只要不断了解同学、走近同学、与同学交伴侣，才干探究出一套更为贴近同学心理的教学办法，才干培养同学学筝的持久爱好。在囫囵教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上举行精雕细刻，采纳多种多样生动、通俗的办法举行教学，从而削减同学学筝的心理负担，让他们轻装上阵，从学习古筝中体味到无穷的乐趣。古筝老师教学心得体味范例五篇【四】

20、古筝，这一古雅的民族乐器，因其音色柔美、简单上手，又独具民族特色而深受同学及家长的青睐。进而日益成为人们丰盛文化生活、陶冶艺术情操、举行艺术教导的重要内容。那么怎样通过合理的教学，在培养同学形象思维和制造思维的同时，潜意识的提高同学的精神素养、文化素养和行为素养，并使他们在自由、宽裕的氛围中自觉的、开心的学习古筝。下面结合本人的教学实践，谈一谈古筝教学的几点体味。1.按照心理特点，强化爱好、情感。要将启发、引导和进展同学学筝爱好，提高到重要议事日程上予以讨论。在我的教学中，曾碰到这样的状况：个别同学开头学古筝时很兴奋，但后来慢慢下降，甚至于坐在筝前愁眉苦脸。缘由是虽然家长喜爱古筝艺术，很热烈地

21、让孩子来学习，但不考虑同学心理，对孩子 恨铁不成钢 ，总是谴责。诚然，爱好不能替代意志力的培养，更不能替代才干，但是有了爱好，就可以使同学的潜能最大限度地发挥出来。教这样的同学，我在上第一节课时，先请程度深的同学表演几手曲子，例如渔舟唱晚、战台风等，并做乐曲介绍，这时我发觉他的眼睛瞪得大大地看着、听着，艳羡得不得了。这时我就告知他：音乐就像语言一样有其自己的文字，你必需会读会看，才干学懂。这样第一节课的乐理学问的教学就在不知不觉中开头了，但是下课时，同学拉着我问： 教师，什么时候教我弹琴 可见，同学对弹琴产生了爱好。在这种状态下开头学琴，同学即兴奋主动的乐观学习，效果就比较好。2.敬重同学，做

22、同学的良师益友。在和同学们的接触过程中，我发觉同学都有极强的自尊心，惟独敬重同学才干让同学观赏自己，从而更好的要求和教导同学。许多优秀的老师都深深地熟悉到 教导技巧的所有神秘就在于如何热爱同学 。老师应当主动去临近同学，了解同学，做同学的知心伴侣。作一名 严师 当然回让同学由于畏惧而仔细练琴，但也会引起一些同学的抵触心理，相比较而言，耐心的讲解、和气的态度会让同学更乐意接受，让他们在学习过程中丝毫没有被强迫的感觉，着无疑是一种胜利的教导。同时儿童的年龄特征打算了古筝教学的过程应当是一个不断激励的过程。一句赞美的话语，一个赞许的目光，课间与同学一段亲切的交谈都会激起同学学筝的热烈。这些看似容易的

23、举动，却能体现出老师水平的凹凸。在对同学的赏识鼓舞中尤其要学会接纳同学的失败和不足，惟独这样，赏识和鼓舞才更具目的性和针对性。鼓舞并不是不要批判，而是应将批判融于鼓舞之中，批判过程中要弥漫着热烈的期盼，要让同学真实感觉到教师是他的知心伴侣。3.因势利导，循循善诱。同学在学古筝的过程中，常常会浮现手腕无法放松、按音不准或不完成作业等状况。这时候教师应乐观地引导同学，将他们一开头因为对古筝感到新奇、奇怪而产生的外在爱好改变为稳定的内在爱好。一味地训斥和责骂只会是同学丧失自信念，同时，自尊心也会受到损害，产生自暴自弃的心理，很有可能导致厌学。固然，仅仅靠语言引导是不够的。在教学中，我实行多种方式来激

24、发和引导同学的爱好。运用形象的比方不失为一种较好的办法。在教认音时可将倍低音区12356比方为穿两只鞋子，即在音符下家两点；低音区12356比方为穿一只鞋子，即在音符下加一点；中音区12356比方为不穿鞋不戴帽；高音区12356比方为戴一顶帽子，即在音符上加一点；倍高音区1比方为戴两顶帽子，即在1上家两点。这样，同学易于接受，而且印象深刻。又如在练习音阶式勾拖练习时可想象爬楼梯，让同学比比哪一个又稳又好，这样就将枯燥的练习形象化，同学的爱好增加了，学习的效果也有了很大的提高。同学对把握不同的节奏型往往会浮现困难和混淆。因此我按照生活中的不同音响特点编写了一些节奏歌谣举行归类比较，让同学反复练唱

25、、分析对照。例如： 二八 节奏像钟摆： 滴答滴答 ； 四个十六 节奏像打机枪： 哒哒哒哒 ； 后附点 节奏像喇叭响 笛笛 ； 八十六 节奏像敲鼓 咚哒哒 ； 十六八 节奏像母鸡叫 咯咯嗒 .这样利用平常日常生活中可以接触到的事物，协助同学通过直观的办法加深对音乐形象的理解，既消退了同学的紧急感，上课也显得深动好玩，而且对以后的听音记谱也有显然的促进作用。4.科学合理地安排作业。如何科学、合理地安排同学的课外作业，也是老师能否教好同学的关键所在。每一个孩子的进展速度和开窍的早晚都是不一样的，所老师应当按照因材施教的原则，针对同学各自不同的状况安排适量适度的作业，按照他们的个别差异提出不同的要求。

26、只要同学在原有的基础上有所长进就应当加以绝对，让每个层次的同学都能体味到胜利的喜悦和满足，增加他们练筝的爱好。5.合理评价，互相切磋。每一个同学都有表现自己的欲望，因此我们的同学要常常参与各种演出。通过观摩和沟通不仅丰盛了孩子们的舞台阅历，而且只要节目得到大家的绝对和赞誉，对孩子们而言就是莫大的鼓舞，高涨的练琴爱好就会持续很长一段时光，达到事半功倍的效果。总之，只要不断了解同学、走近同学、与同学交伴侣，才干探究出一套更为贴近同学心理的教学办法，才干培养同学学筝的持久爱好。在囫囵教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上举行精雕细刻，采纳多种多样生动、通俗的办法举行教学，从而削减同学学筝的心理负担

27、，让他们轻装上阵，从学习古筝中体味到无穷的乐趣。古筝老师教学心得体味范例五篇【五】近年来，人们越来越多地熟悉到音乐教导在素养教学中的特别作用，越来越多的少年儿童加入了学习的行列。如何让同学在音乐的天地里体验、感知音乐的奇特，收获学习的乐趣，是我们必需面向的课题，结合我的古筝教学谈一些感言。爱好是最好的教师。对此我深有体味。对孩子来说，爱好不是一成不变的。教学伊始，同学对古筝弥漫了奇怪心，这是由于人对生疏的事物要比认识的事物更有爱好，对生疏事物有制服感， 物以稀为贵 也是这个道理。但是我们所期盼的以自然的爱好来学琴的主意是很难实现的。随着学习的深化，爱好会逐渐削弱。天天枯燥的基本功练习，天天至少

28、一个小时练习时光，在短时光内爱好会被烦躁所代替。这时需要教师和家长的共同努力，我会在教学过程中挑选一些贴近儿童生活的，较为认识的儿歌、电视剧主题曲等作为练习曲举行训练，如在初级教学中挑选 笑傲江湖 、 找伴侣 等乐曲，同时结合基本指法教学来激发巩固学习爱好，由浅入深，由易到难，把握古筝的演奏技巧。采纳演奏和表演相结合的教学办法。依据同学的学习进程，我会定期集中同一水平的同学在一起上课，我还会在教学过程中进行一些星期音乐会，每一名同学弹一首最拿手的曲子，其他同学提出演奏过程中的不足，取长补短，达到共同提高的目的，让同学在表演中提高演奏水平和竞争意识，增强舞台阅历，在学习中体现胜利，享受胜利，激发

29、同学的学习热烈，增加教学的感染力，培养同学的审美实力。让同学在轻松开心的氛围中学习。对同学的态度要和气，对待学习过程中的长进，老师要准时加以鼓舞，但是对待学习过程中的失误，老师必需柔和和坚定地加以订正，以保证同学在学习中发挥自己的最好水平。与此同时，要注意和家长充分交流，鼓舞孩子的学习热烈，加强换位思量，培养孩子良好的学习心态，究竟，爱玩是孩子的天性，寓教于乐，劳逸结合，才会让孩子们认定学琴是一件欢乐的事件。培养孩子们的乐感和表现力。我在教学中，会把音乐的语言放在重点，尽量将无形的东西形象化详细化，以协助同学更好地理解音乐作品，体味音乐作品的内在意境。如在学习乐曲 雪山春晓 中，在引子部分，我

30、会给同学讲解此曲描述的是x连绵起伏的雪山在春回大地时一派欣欣向荣的景象。在演奏上，我要求无论是摇指、琶音还是刮奏都应尽可能地连贯饱满，尽可能地表现出宽广而辽阔的意境，摇指与刮奏不要带音头，每个音的音质要光明饱满。更重要的是按照所给旋律的线条做出清楚的断句，才干使旋律的层次越发清楚，并且按照乐句做强弱起伏，这样才干把雪山的奥秘晶莹的感觉表现出来。在流水部分，我会引导同学，水流是变换的，丰盛多彩的，如何从冰川的溶化到汇成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律线条均由右手大指来体现，因此右手大指应保证饱满的清楚度，同样随乐句举行强弱变化，左手下行琶音要注重匀称之外，还应加强手指的连贯性，象一根绳子一样

31、将散落的珠子匀称地连在一起等等类似的教学让同学感触到乐曲是有内涵的，是有生命的，想要陶冶观众，首先要陶冶自己。增加孩子的制造力。我认为，在古筝教学中，想象力、制造力的培养比传授学问更为重要。要让同学成为开辟型、创新型、制造型的新一代，就要培养他们从小具有丰盛的想象力，并且能高度发挥他们的想象力，让同学完成从填鸭式教学到具有制造性思维的改变。在同学进入高级乐曲练习时，就要注意加强同学对音乐作品味试的理解和表现力的培养，让其在演奏前了解作者的创作背景，感触作者的视角情怀，使他们在主动参加中呈现他们的共性和制造才干，使他们的想象力和制造思维得到充分发挥。责任重于泰山。我并且利用大量时光练习，除了对古筝的热爱，更在于剧烈的责任感，想给同学一杯水，自身必需要具备一桶水，新的时代，需要老师作长流水，努力学习最先进的理念，最超前的技巧，把它们传授给同学们，为同学的成长尽自己的一份微薄之力。