浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养-2.docx

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1、1浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养【摘 要】文章基于现代教育角度，讨论在幼儿语言表达能力培养中运用多媒体手段提升教学有效性的实施策略， 以进一步促进幼儿语言教学有效课堂的实现。【关键词】幼儿教育；语言表达能力；培养语言不仅是重要的交际手段，也是重要的思维工作。在我们一生中的任何阶段，都离不开语言的学习和交流，可以说，语言伴随着我们一生的成长。而幼儿时期又是一个人学习语言、发展能力的黄金时期，因此，抓好幼儿时期的语言表达能力的培养至关重要。近几年，随着幼儿教育新一轮课程改革的深入，多媒体作为辅助教学手段在幼儿语言教育教学中的运用越来

2、越频繁， 所发挥的作用也越来越大。为此，本文基于现代教育角度，从多媒体在幼儿语言表达能力培养中的运用出发，探讨幼儿教育中语言表达能力的培养策略和措施。一、运用多媒体，激发幼儿表达语言的兴趣我们常说：“兴趣是最好的老师”。是的，无论是谁，要想越快、越好地完成某件事情，首要条件就是培养出做这件事情的兴趣，对于幼儿学习语言也是同样的道理。在语言教学中，教师可以运用多媒体集多声音、动画、文字、图像于一体的特点，用鲜明的色彩、优美的音乐、醒目的画面等综合处理，简单、直接地呈现教学信息。这种富含色彩、充满动态的信息画面，从一开始就容易吸引幼儿的注意力，刺激幼儿的感官，激发起他们浓烈的学习和参与兴趣，从而提

3、升语言教学成效。比如在教学大班欣赏课春天的秘密时，如果单纯靠教师的言语描绘，很难让幼儿真切感受到春天的美与灵动。此时，教师就可以运用多媒体技术手段对文字进行加工处理， 包括将静态的文字资料转化成为一幅幅生动形象的图片，一段段充满春意而又朝气蓬勃的画面，再配上一段优美动听的音乐，幼儿的注意力一下子就被吸引过来。 幼儿们盯着屏幕中的飞舞的蝴蝶， 开满花是山野，潺潺的流水，嫩绿的新芽，仿佛他们此刻就置身其中，眼睛看到的，放佛手就能摸到，耳朵听到的，放佛就在身后视觉和听觉的刺激，瞬间激起幼儿主动学习的兴趣，他们积极参与、踊跃假如，整个课堂洋溢着欣喜和喜悦，幼儿也被成2功地带入了学习的海洋。此间，教师要

4、找准最佳的切入点，引导幼儿一起用语言去描述春天的美，跟随着画面的变化，一起去寻找春天的秘密。这一过程中，我们可以明显地看出，现代多媒体为幼儿通向语言的王国搭建了桥梁，动态的画面刺激，灵动的音乐感染，丰富的色彩变化，给了幼儿前所未有的新鲜感，让他们学习热情高涨，营造了乐学的良好氛围，进而顺利实现了语言教学的预设目标。二、丰富教学形象性，推进语言活动顺利开展多媒体能化繁为简、化抽象为具象，可以成功地将课本中静止的图画变得生动起来，可以将复杂的关系用简单的动画表达出来，可以将抽象的文字转化为具象的画面等。 多媒体仿佛是一双“神奇的手”， 点到哪里， 哪里就可以灵动起来，变得生动有趣、妙趣横生。比如在

5、学习故事龟兔赛跑时，教师可以事先准备好一段龟兔赛跑的视频，在课堂上为幼儿播放。憨态可掬却聪明的乌龟，灵活却又骄傲自大的兔子，还有围观比赛的其他小动物们，一个个鲜活的动物形象，一场场热烈的比赛场景，一声声热情高涨的欢呼呐喊，使得原本冰冷的文字瞬间“活”了起来。幼儿在看到自己喜欢的动物在比赛奔跑，看到骄傲的兔子输掉比赛后的垂头丧气， 仿佛身临其境般， 情不自禁地为乌龟加油点赞。 故事播放完毕，幼儿自然会产生这样的问题：为什么本来跑得很快的兔子输掉了比赛，而跑的很慢的乌龟赢了比赛呢？通过多媒体的视频播放，幼儿很容易明白其中的道理：兔子因为太骄傲轻敌了，在路上睡了一觉，于是输掉了比赛，而乌龟坚持到底，

6、毫不放弃，最终凭借勇气和毅力赢得了比赛。在多媒体的辅助下，原本比较难以理解的“人生道理”，幼儿们一下子就学到了，那就是要学谦虚的“乌龟”，而不能做自大的“兔子”。三、渲染浓郁的学习氛围，培养幼儿语言感知能力和表达能力在幼儿语言教学过程中，培养语言感知能力和运用能力也是重点内容。这两种能力的获得，并不是通过强行灌输而成的，而是需要加深幼儿对语言材料的认识、理解和欣赏，让他们在不断学习和欣赏中获得并提升。诗歌和儿歌是幼儿语言学习的重要材料，也是培养幼儿语言能力的主要途径之一。教师指导幼儿欣赏和朗读诗歌和儿歌，有助于他们领悟语言的美，培养出语言感知能力。然而受幼儿心理和生理条件发展的限制，他们在对诗

7、歌和儿歌的理解上存在一定的困难。教师一方面要强化幼儿对儿歌和诗歌的赏析教学， 一方面又要想方设法突破幼儿3内在条件的限制壁垒，多媒体的适时引入，则成了解决问题的关键。在学习儿歌和诗歌的語言活动中，采用多媒体辅助教学，诗歌中难以理解的、抽象的内容和意境，通过多媒体的图片、文字、声音、视频，都可以一一还原，幼儿在朗读儿歌和诗歌的同时，观看多媒体课件的画面，就能在头脑中形成与儿歌、诗歌所描绘意境相对应的画面和情境。当幼儿的身心皆入情境时，对诗歌和儿歌意境和内容的理解就相对而言较为轻松了。四、结语综上所述， 在幼儿语言表达能力培养过程中， 运用现代多媒体技术辅助教学，不仅可以营造一个乐学的氛围，创设轻松的语言学习环境，帮助激发幼儿学习的兴趣，增加幼儿语言素材积累，而且也有助于丰富语言教学形象性，渲染浓郁学习氛围，培养学生语言感知和表达能力，最终达到提高幼儿的语言素养和课堂教学有效性的目的。