论问题引领式教学在初中道德与法治教学中的运用策略.docx

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1、论问题引领式教学在初中道德与法治教学中的运用策略论问题引领式教学在初中道德与法治教学中的运用策略 覃正香 摘 要：随着时代的发展进步和素质教育的推进，道德和法治课程的教育方式也发生了相应的变化。通过开展探索式教育，能够引学生自主探究，可以深刻的受到思想教育。在教育过程中，我们要实行新课程改革理念，从传统的教师单纯传授变得更加重视学生日常学习的参加，使学生获得更好的发展。 关键词：引领式教学、道德与法治、运用策略 一、增加学生的参与程度 中学时期的学生有自主思考、自主探究的能力，教师不需要再教完整的知识。因此，教师利用学生的探索热情进行讨论式的教育，可以强化学生的参加程度。所谓学生的参加度，是指

2、上课参加知识的讨论，讨论等的自主性的学习的授课时间比率和人数比率。 例如共奏和谐乐章这一章里，教师可以利用讨论式的教育来强化学生的参加程度。这章主要讲述了刚进入中学的学生的集体观念的问题。气氛好的集体需要组成集体的每个人的努力。因此，老师在这个课堂上，可以让学生们讨论好的集体是怎样的？我们应该如何构筑这个良好的集體？要构筑这个良好的集体，需要注意哪些问题呢？通过这次讨论，学生不仅可以独立思考，锻炼思维能力，而且可以促进他们更好地融入集体，树立集体主人翁意识，加强对集体活动的参与。 二、深化学生知识思考 初中阶段的学生已经开始考虑很多问题。他们脑子里有想象力，而且这个阶段的学生处于叛逆期，不想和

3、父母交流。因此，教师要注意指导，在日常授课过程中对学生思考的问题进行解答，对其思考问题的方式进行矫正，促进其健康发展。讨论式的教育把问题抛给学生，让学生自己思考这个问题是什么？为什么？怎么做？利用这样的方式，可以加深学生的知识思考。 例如揭开情绪的面纱的教学中，教师可以运用讨论式教学来深化学生的学习和思考。这节课主要讲的是情感对人的影响和做情绪主人的重要性。教师可以利用讨论式教学让学生讨论情绪对人的影响。比如，一个学生可能会生他好朋友的气，导致他们的友谊破裂;一个学生妒忌他的同桌可能会对他的同桌不友好，导致他们之间的冲突。在日常生活中，由于缺乏情绪管理，发生了事故。通过这次讨论，学生不仅可以加

4、强他们的能力来调节自己的情绪，而且可以加深学生的思想意识，提高他们独立思考的能力。 三、新课生活化导入，激发学生学习热情 在课堂教学中，新课程的引入是一个非常重要的环节。导入的质量直接决定着学生是否能迅速集中注意力，从而影响课堂教学的质量。初中生正处于好奇心旺盛的阶段。教师在课程指导中只使用枯燥的语言，很难引起学生的兴趣。因此，教师应该把新课程的介绍与实际生活结合起来。 例如和朋友在一起教学中，让学生们用自己和朋友的照片制作一个以“友谊”为主题的PPT，并在课前展示出来。很多学生在PPT中放入儿时的伙伴的照片，有纪念意义。有的学生借此机会向吵架的朋友道歉，消除了彼此的误解，巩固了彼此的友谊。这

5、样的生活气息在课前导入的话，学生变得容易接受，能集中注意力学习，使之振奋学生的学习热情。 四、引入时事热点，调动学生学习积极性 把新闻热点事件引入初中“道德和法治”的课堂，不仅是落实生活化教学的实施，同时也开阔了学生视野，提高整体知识的技能。“道德与法治”集中在两个方面，一个是道德教育，另一方面是法律的使命。因此，教师不仅要把现有法律知识传授给我们的学生，但也应注意培养学生的法律意识的培养，培养学生成为良好的守法公民，而且要充分利用自己的知识来维护自己的合法权益。 例如合理利用网络一课中，老师讲解完课本的案例之后，也可引入目前比较热门的新闻话题，如网络诈骗。网络时代，犯罪手法更新换代很快，最近

6、出现了很多在网络上以交友为名的骗取受害人财物的新闻。使学生明白网络不是法外之地，一言一行都要规范守则。我还要求学生运用所学知识分析，如果遇到这样的问题应该采取什么样的手段维护自己的合法权益？这样不仅能够调动参与学生的积极性，也可以增强学生的法律意识，在有需要的时候用法律武器来维护自己的合法权益。 五、用案例现身说法 以生活为背景，从实际生活出发，结合选定的课文作为案例进行教学，案例源于生活，更真实，使学生学会思考，学有所悟，在学习中有所收获，学习的东西都可以使用到生活中。 例如深深浅浅话友谊一课中，课前先播放了一首朋友一下子学生就理解这节课上的主题是什么。歌曲播放完了之后，再播放了一段软肋，视

7、频中的几个男子一起结伙去伪造车祸现场，每个人都分工明确，有人去碰撞车子，有人当和事佬，目的就是为了讹诈车主的钱财。使学生明白，在朋友误入歧途的时候，应该给予规劝，而不是助纣为虐，和朋友一起做违法的事情，这样做害人又害己。现实生活中的真实案例以图片和视频的形式在学生面前展现，学生受事件和人物的影响，使他们能够在这种情况下明白法律的道理，在情境中自觉的引导自己。 道德与法治作为塑造学生价值观，给学生灌输积极价值取向的一门学科，对学生价值观，人生观的树立起着重要的作用。因此，教师要重视道德与法治的教学方法，采用不同于英语等文化课程的教学方法，以适应学科特点，更好地促进学生的发展。讨论式教学作为一种新的教学方法，受到越来越多人的关注，教师可以以学生为主体，激发学生的学习兴趣。 3