高一物理教学的反思与建议.docx

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1、高一物理教学的反思与建议高一物理教学的反思与建议 高一的物理学习是中学物理学习的转折点与关键点，在中学物理学科体系中起着承上启下的作用。在对高一学生的学生进行教育调查时，很多学生反映高一物理容易学，但应用起来却容易出错，而且知识又容易遗忘。这种情况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面，学习过程中存在一定的困难。因此，研究高一新生物理学习特点，以及针对其物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。 一、高一学生物理学习中存在的问题 1.高一学生考试中存在的主要问题： 学生的审题和分析能力不够

2、：审题不细致，不准确，不全面，不能完全按要求作答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。对概念和题目的理解能力不强：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。综合实验能力不强：尤其是实验设计方面的能力有待提高。数学、物理学科结合意识不强：不能灵活地用数学知识处理物理问题；运算失误多。表达能力不强：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性不强。 2.高一学生作业中存在的主要问题： 学生审题不够仔细，粗心大意；公式使用不清楚，数据代入不准确；表达不清晰，思维逻辑性差，解题无计划，书写比较混乱；运算能力差，数据不准确，单位使用混乱。 二、问题成因分析 1.与物理学科特点有关： 物理是一门实验科学，它缘于生活却高

3、于生活，而且比较抽象。要真正地弄懂必须具备一定的感性认识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺，也很难把零散的感性认识上升为理性认识。 2.与初高中知识的衔接也有关： 初中物理学科开设时间短，且内容较浅显，因此高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区别；图象结合物理情境的想象与思考能力的培养；解题时画受力分析图和运动情况图的习惯和规范还未养成；单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化未引起重视。 3.与高一新生的适应能力有关： 从初中到高中是人生的一个重要转折点。高一新生面对着新的教育环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应

4、，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”（一般为一学期乃至一年）。这种不适应阶段持续的时间越长越严重，对学习的影响就越大。 总之，高一新生物理学习存在着一定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的 要求上了一个台阶，教师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的教师采取 了相应的对策，降低了对新生的要求，因而，学生在学习中的主观方面存在的障碍，才是影响学生学习成绩的主要因素。 三、对高一物理教学的建议和思考 1.给高一新生的建议： 物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来源于生活和实验却较难理解，应该怎样学好物理这门课呢： （1）切实学懂每个知识点 。懂的标准是每个概念和规

5、律你能弄懂它们“是什么” “怎么样” “为什么会这样”；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。 （2）学好物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。 （3）及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾。在弄懂已学知识的基础上，要及时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。 （4）阅读适量的物理学方面的课外书籍，丰富知识，

6、开阔视野。不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。 2. 针对高一物理教学的几点思考： （1）教師要把新的教学理念转变为课堂教学行为。教师要努力转变教学行为。不能只注重知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由注重结果到注重过程，由注重知识传授到注重素质培养，不断地探索、实验、总结和完善提高。 （2）进一步加强学生基础知识的落实和基本能力的培养。物理的入门、基本物理知识的落实依然是中学物理教学的主要任务。要在学

7、生的熟练掌握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及具体应用上展开教学与探索，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。 （3）重视物理知识的应用。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要鼓励、引导学生把理论知识放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论知识去解决实际问题。这必然有利于学生实践能力的提高。 （4）注重学生基本物理习惯的养成。学习物理的一些基本习惯必须要养成。这里需要强调三个方面：一是严格作图。二是努力提高数学运算能力。三是规范解题过程。 （5）继续加强物理实验教学，努力培养学生的科学探索精神。应该完善实验教学体系，努力改革传统的按部就班式实验授课方法。在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论。更有利于学生形成实验的思想意识，掌握实验的方法，提高实验的设计和操作等综合能力。从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 3