电工电子技术教学改革初探.docx

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1、电工电子技术教学改革初探电工电子技术教学改革初探 电工电子技术是高职高专院校电类和非电类专业的一门非常重要的专业基础课程和应用课程，是学生学习及掌握电工基础理论知识和技能的重要基础理论课程。该门课程的教学任务是使学生具备相关职业必需的电工电子技术基本知识和基本技能，并为相关专业核心课的学习打下了坚实的基础。 然而，由于该课程涉及面广，对数学、物理学等基础课程的掌握程度要求较高，又因课时少、理论比较抽象、教学方法落后等原因，导致学生的学习热情不高，缺乏探究的激情，普遍认为这门课程不好学。为了解决这个问题，笔者对原有的教学内容和方法进行了一些改革。 一、对教学内容进行改革 现有的电工电子技术教学内

2、容过分强调理论知识，理论过深，容量过大，与高职院校学生的培养目标及实际情况存在一定的错位。因此，我打破原传统学科体系以传授知识为本位的教学理念，对具体教学内容进行了提炼、拓展及应用。 1.提炼。 降低理论难度，在讲清概念的基础上，以定性分析为主，尽量删除繁琐的理论推导及用处不大的理论知识，辅以必要的定量计算。教学内容的选择上以必需、够用为尺度进行适当取舍。 例如：数字电路中各种触发器电路的内部结构及原理，因在生产实践中，各类触发器都有相应的集成电路，我们只需熟悉各类触发器的逻辑功能触发条件及集成电路外引脚的使用即可应用，故在教学中强调后者，对前者适当简略。 2.拓展。 拓展是指电工电子技术的知

3、识面要宽，覆盖面要宽。在电工电子技术的教学中应拓展一些相近或相关专业的知识和技能，给学生留下联系多种知识的“接口”，为自己今后的发展创造更广阔的空间。随着电工电子技术的飞速发展，在各行各业都得到了广泛的应用。电工电子技术涵盖了电工学、模电、数电、用电安全等多个学科的基础知识，作为专业基础理论课，应结合专业特点，服务于各门专业课的教学工作，为专业课的教学打下坚实的基础。同时面向电工电子技术发展方向，引入新内容，有助于培养学生的探索精神和创新思想，培养学生在电工电子技术及相关领域中的创造力。因此，电工电子技术的教学应尽可能跟上电工电子技术的发展，根据不同专业引入相应新的知识点。例如，机电专业的电子

4、技术引入可编程控制器（PLC），供电类专业引入晶闸管的应用介绍等。 3.应用。 电工电子技术是一门实践性很强的应用课程。电工电子技术教学应理论联系实际，在学生实践操作中注重学生分析思考等综合能力的培养。在教学过程中，可适当增加实用知识的介绍。例如：采购超外差收音机的全套散装电子元器件，通过电路图的分析，让学生自己亲自动手焊接、安装并调试一台能用的小收音机，最后作为学生自己收藏的作品。通过实验、实训、课程设计等实践性教学环节，提高了学生的学习兴趣及责任感，进一步提高了学生动手能力、分析问题、解决问题的能力及学生将所学的理论知识运用到实践中的能力，不仅能加深对专业理论知识的理解，提高学习兴趣，而且

5、能丰富和拓展书本上的理论知识，使之转化为更高层次的经验、技能和技巧。 二、对教学方法进行改进 1激发学生的学习兴趣。 一个良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。课堂教学的成功导入能激发起学生的认识兴趣和情感，提高课堂教学效果。教师重视导课环节，经过精心设计后，其教学效果是截然不同的。具体导入方法可以从以下两方面入手。 (1)举生活常例。 从学生的生活圈中选择合适的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起联想，自然地导入新课。例如：讲到三极管的时候可以以扩音器为例进行提问： 问：声音是怎样被放大的？ 答：是因为中间使用了放大电路。 问：那么，放大电路的核心元件是什么呢

6、？ 答：基本放大电路的核心元件是三极管。 这是三极管在模拟电子电路中的典型应用。举学生身边熟悉的例子，使学生感到所学的知识就是身边所发生的事情，从而产生强烈的探究欲望。 （2）设置悬念。 在电工电子技术教学中有相当一部分内容缺乏趣味性，学生学起来觉得枯燥，教师教起来也觉得干瘪。对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙所在的神秘感，从而激发起学生的学习兴趣。例如：在学习“电磁感应现象”时，可以向大家介绍一种磁悬浮列车，其中利用了磁极间相互作用的原理，同时把磁悬浮列车的快速性、安全性向学生做了一一介绍，等学生对磁悬浮列车感兴趣时，也会对其中应用的相关原理感到好奇了。 2.引

7、入多媒体教学。 随着教育现代化进程的不断推进和素质教育的深入，将多媒体教学手段引入课堂教学，已显示出“粉笔+书本”的传统模式无法比拟的优越性。多媒体教学通过多种感官刺激，吸引学生的注意力，有效地突出了重点。尤其是在实验室条件有限的情况下，难于演示与模拟时，更显其优越性。例如：在分析温度对静态工作点的影响时，利用多媒体课件，可逐步展现随着温度的变化，工作点逐步上移的过程，活动的图像形象地取代了书本上的静止图像，一下子就吸引了学生的注意力，激发学生去思考。 总结上述教学改革，总的思路是:对原有教学内容进行提炼、拓展和应用。同时通过多种形式激发学生的兴趣，然后在教学中采用相应的方式，引导学生积极思考，把握重点，最后强调学生动手实践，与理论知识紧密联系起来，达到融会贯通。再加上多媒体手段的应用，达到更好的教学效果。今后我们将结合实践继续探索，为学生学习后续课程，提高创新精神、科研能力和就业竞争能力，打好坚实的基础。 3