浅谈游戏在幼儿教育中的地位和作用.docx

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1、浅谈游戏在幼儿教育中的地位和作用浅谈游戏在幼儿教育中的地位和作用 摘 要：游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。本文从游戏的构成要素入手，分析了游戏的内涵，并进一步探讨了游戏的特点，通过游戏的特点透视出了游戏在幼儿教育中的重要作用。 关键词：游戏；幼儿教育；活动 一、游戏在幼儿发展中的地位 在幼儿教学中，内容丰富，形式多样的游戏占据着重要的地位。幼儿园工作规程已明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。游戏中

2、有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。 二、游戏的特点 游戏之所以倍受人们青睐，就是因为游戏有其自身的特殊之处。游戏的特点主要有以下几个方面。 （一）游戏能够给人带来愉悦的情感体验 娱乐是游戏最直接的目的，除了娱乐之外，游戏没有其他强制性的目的。这就说明，游戏的娱乐性是第一位的，在游戏中，除了娱乐之外，没有其他刻意要追求的目的。因而，人们在玩游戏时，更多的

3、是享受游戏过程，至于结果，如果有成败之分（有许多游戏无所谓胜负成败），成功自然能够给人带来喜悦，即使失败，因为游戏，不是“真”的，所以也没有更多的人去在意这个结果。总之，人们总是能够在游戏中享受到快乐。 （二）游戏是自愿、自主的活动 游戏是内部存在的自我活动的表现，是内在需要和冲动的外化，是由内部动机引起的，常常源于人们的興趣和愿望，是非强制的，是在自愿、自主的基础上进行的。这一点在幼儿游戏中体现得更为明显。在幼儿游戏中，一切由幼儿按照他们自己的意愿、体力、智力来抉择，由他们自行决定游戏的内容、形式、进程和节奏，完全按照他们自己的意愿游戏，不受成人的干预，他们可以自由，充分地活动，并从中得到快

4、乐，得到发展。 正因为游戏是幼儿自愿、自主的活动，幼儿在游戏中的态度才是积极主动的，相反，如果游戏失去了自主性这一特征，而是由成人来精心安排，幼儿只是在不得已的情况下，被动地参与游戏，担当某一游戏角色，从表面上看，幼儿是在游戏，但实际上，幼儿并没有真正融入到游戏当中，他们会认为自己是在完成成人布置的任务，因此也就失去了对游戏的自觉主动性。所以，只有充分尊重游戏者的心愿，发挥游戏者的主动性，才是真正的游戏。 （三）游戏的目的是潜藏的，没有强制性的外在目的 游戏最直接的目的就是娱乐，游戏的目的就在于游戏本身。除此之外，游戏不带有其他的强制性的目的。虽然游戏可以促进儿童多方面的发展，但这些发展只是一

5、些附带的功效，而不是游戏刻意要去追求的结果。教育要利用的也正是游戏的这一点，即能够给孩子们带来快乐和享受，又能够使他们在快乐和享受中不知不觉地获得多方面的发展，真可谓一举多得，事半功倍。 （四）游戏是有序的 在有规则的游戏中，游戏规则更是规定着游戏角色的数目、角色的定位、角色的行为等一系列内容，指导并约束着游戏者的行为，游戏规则是游戏活动得以顺利进行的保障，游戏者自觉地遵守规则，保证了游戏的有序进行。在多人参与的游戏活动中，由于角色的分工不同，有些角色成了游戏的组织者，这也使得游戏能够有序进行。 三、游戏在幼儿教育中的作用 （一）游戏可以促进幼儿身体的生长发育 在游戏的种类中，运动类游戏是重要

6、的成分，这类游戏与幼儿身体的生长发育关系较密切。运动类游戏至少在以下两个方面发挥着巨大的作用。 1.促进幼儿身体发育和生理机能的提高。在运动类游戏中，幼儿通过做游戏，带有一定运动量，可以使他们的肌肉、骨骼、关节等各部分得到有效的活动和锻炼，从而使身体的灵活性、敏捷性和协调性得以发展。与此同时，幼儿的心、肺等内脏器官也得到相应的锻炼，从而使其机能得以提高，进而从整体上提高幼儿的身体素质，提高他们的生长发育水平。 2.可以提高幼儿的环境适应能力。在幼儿游戏的过程中，不管他们参与的是户内游戏还是户外游戏，都必然为其接触阳光、空气、水等自然因素创造极大的便利条件，让孩子们有诸多的机会去享受阳光、享受空

7、气、享受大自然，并在这一过程中适当地感受自然环境中的阴与晴，温热与寒冷、干燥与潮湿。这既有利于他们的生理和心理需要，又可以增强他们适应外界环境变化的能力，以使他们能够在自然环境中健康成长。 （二）游戏可以促进幼儿认知能力的发展 游戏是多重教育因素聚集的宝库，在游戏活动中，幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力等多方面的认知能力都可以得到锻炼和提高。例如，在幼儿游戏“医生和病人”中，幼儿首先要对他们所感知的病人和医生的信息进行整合，以便能扮演出来。在“扮演”的过程中还会对病人的“痛苦”以及医生和病人的语言、行为等进行想象发挥，这看似简单的游戏过程，却包含着众多教育因素，可以使幼儿的感知能力、想象

8、力、思维力、创造力及言语能力等方面得以锻炼和提高。 （三）游戏可以促进幼儿情绪情感的健康发展 在游戏中，没有压力，轻松安全，易获成功，这有利于发展幼儿的成就感，增强他们自信心；在合作性的游戏中，小伙伴之间相互合作，相互帮助，成功了，大家共同分享快乐；不成功，大家齐心协力来解决问题。孩子们能够学会分担、分享，有利于培养他们关心和同情他人的情感；在游戏中还充满着想象，幼儿手脑并用，集中展现自己的智慧、技巧和能力，他们展现着美，创造着美，也感受体验着美，这有利于幼儿美感的形成和发展。 四、结束语 游戏是一个富含教育因素的，奇妙无比的世界，它可以带给幼儿无穷的欢乐，还可以为他们带来健康和谐的发展。今天，我们的幼儿教育应该把游戏还给孩子，把孩子带进游戏，让孩子在游戏中快乐地、自由地、健康地成长。 3