高职院校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及对策.docx

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1、高职院校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及对策高职院校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及对策 摘 要：目前高职院校思想政治理论课程教师队伍状况良好，但也存在一定的问题，急需解决。问题主要表现在学校教师储备不够，教师的层次结构不合理，还有部分教师思想觉悟较低等问题。本文就面对现实问题，寻求一条合理的解决之策进行相关探讨。 关键词：高职院校；思想政治理论课；可行之策 【DOI】10.19312/ki.61-1499/c.20XX.08.058 就目前而言，大多部分的高职院校只开展较少的思想政治理论课程，只是单纯的为完成教育教学的目标。政治思想理论课程是在校学生接受思想教育的重要途径，而思想

2、的传授离不开教师。我们应当充分认识到加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的必要性与重要性，我们要直面高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题，并努力寻求解决的办法。 一、高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题 目前，我国的高校思想政治理论课教师队伍状况优良，广大人民教师以热爱学生为中心，爱岗敬业，奉献着自己最大的能量，在教育教学工作中取得了优秀的成果。人无完人，金无足赤，教师队伍的建设中也存在一定的问题，急需我们寻找合适的方法解决。 1.高校重知识技能，轻思想政治 在电视新闻，报纸的宣传中我们都可以看到，国家目前正大力要求，改变旧思想，寻求新方法，强调政治思想理论学习的重要性与

3、必要性。然而，在实践教学中，大多数高职院校更注重的是知识、技能方面的教授与学习，忽视了思想政治教学。 2.教师配备不合理 随着高校不断招生扩张，师资紧缺的问题日益突出。特别是思想政治理论课教师是少之又少。虽然各高职院校也根据自己院校实际情况增加了教师数量，建立并扩大了思想政治理论课教师队伍，为学校未来的思想政治理论课的教育教学做好准备。但是由于招生数量增加过快，教师数量相对过少，与学生数量不匹配，这就使思想政治理论课教师的数量越发显得不足。由于教师数量不足的状况，只好调派其他课程的教师来完成本课程的教授，但毕竟教师精力有限，学科专业知识欠缺，教学任务重，这些原因都影响着影响着教育教学的质量。

4、3.教师整体结构不合理 在当前高校中，教师结构配置不合理，主要体现在以下几方面。第一方面，讲师、助教较多，而资历较深的教授人数较少。二是年龄差异较大。从年龄结构看，年轻教师的很年轻，而年老的教师又面临退休。优秀教师队伍没有良好的衔接和过渡，出现青黄不接的状况。高校思想政治理论课教师队伍中教师骨干和经验丰富的教师年龄都偏大，中青年教师占绝大多数，但是经验相对欠缺。第三方面，是从教师的学历上看，主要是以本科生和硕士研究生为主，博士学位的教师较少。缺少专业的领军人物和带头人物。以上三方面都是造成高职院校教师结构不合理的重要原因。 4.教师教学任务繁重，进修培训的机会较少 高职院校思想政治理论课是面向

5、全体学生的课程，是学生必须学习的课程。但是由于师资力量匮乏、教育教学任务量大，这就使一个思想政治教师的肩上都担负着沉重的教学任务。根据调查，大多数教师都承担着最少两门以上的课程教学任务，身心负担较重。繁重的教学任务让教师们疲于应对，学校的任务都无法轻松完成，更何况是校外的学习；学校外派教师考察研究时，通常会优先选择骨干教师和优秀教师，而普通的中青年教师，长期坚守在一线的教学岗位上，很少有机会外出学习，工作繁忙，工作生活压力又较大，这就很容易使他们产生职业倦怠，丧失对教育教学工作的热情与信心，长此以往，这将严重影响学校的教育教学质量。 5.部分教师素养缺失 高职院校的思想政治理论课教师大部分具备

6、优秀的素质，政治思想觉悟高，专业理论技能强。但是，也存在极少部分教师思想观念歪曲，没有身为教师强烈的责任感与义务，没有明确的工作学习目标。同时也存在一少部分思想陈旧，知识理论面狭窄，教育教学方法不能紧跟时代潮流，不能积极的调动学生学习的兴趣。 二、加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的对策 高职院校思想政治理论课教师队伍的建设，不仅影响着高职院校的长远发展，也影响着高职院校的思想作风，从小处而言，影响着思想政治理论课的教育教学效果；从深远讲，政治思想理论课程不单影响着大学生的思想素质，同时对于今后他们迈入社会也会产生深远的影响。因此面对当前高职院校教师队伍所存在的问题缺陷，我们要直面问题的产

7、生，主动地寻找切实可行的解决方法。 1.建立有效领导机制和切实可行的保障机制 正确科学的领导是高职院校思想政治教师队伍创建的重要保障，高职院校党委要在积极响应国家号召的同时，高度重视学校政治思想教师队伍的建设问题，将这一问题放在学校工作的重要层面上。加强思想政治理论课教师队伍领导班子的建设，必须重点培养优秀的学科带头人，骨干教师，发挥年轻教师年龄上的优势；学校应当增加一定的经费投入，用于思想政治理论课程的研究，增加普通教师的外出学习机会，提升他们的教育教学能力水平，为优秀教师队伍的建设贡献力量。 2.优化教师结构，提高教师待遇，调动教师的积极性和创造性 对于高职院校，政治思想教育专业教师匮乏的

8、现状，高职院校要想尽各种方法，填补思想政治理论课专职教师队伍人口缺失的问题，尽可能的减少代理教师的人数，尽可能促进学科专业化。 另外，要积极响应国家政策号召，注重教师合法权益的保障。保障教师的生活工作，保证不拖欠教师工资，不剥夺教师合理的教育教学研究权利，尊重教师的人格尊严，让教师能够在和谐的教育环境中工作。 其次，要根据实际状况，适当酌情的减少教师的工作量，减少工作带来的身心压力，让教师有充沛的时间照顾家庭，有充裕的时间进行自我充电，在提升自我思想素质的同时提高教育教学水平，更好的服务与教育教学。用最合理的方法调动教师的工作积极性，减少职业倦怠的发生。 3.提高业务水平，增强政治素养 我国的

9、高职院校思想政治理论课具有鲜明的政治色彩，反映着我国的国计民生，这一特点就决定了教授政治思想理论课程的教师必须具备正确的价值观、人生观和世界观，同时具备较高的政治素养。坚信马克思主义理论的正确性，不断向学生传授马克思主义理论，让学生理解马克思主义，并能够结合中国当代的国情理解社会主义核心价值观，使其在生活工作中践行社会主义核心价值观。帮助学生调试心理，抵制错误思想的侵害。 思想政治理论课教师扮演着十分重要的角色，他们需要及时了解掌握学生的思想状况，并根据学生的状况准确的找出原因，并给予学生正确的指导，帮助学生树立正确的思想观念。同时，高职院校思想政治理论课教师必须具备精深的专业知识，在此基础上

10、才能紧抓政治思想理论的重点，才能从实际出发，理论联系实际，从现实中选取案例，加深学生的思想感悟与理解，让知识深入的刻画在学生的脑海之中。作为思想政治理论课教师，更要端正思想，以身作则，用人格魅力感化学生，“桃李不言，下自成蹊”；做学生学习的榜样，做学生做人的榜样，让学生在老师的影响下树立正确的思想观念，真正发挥教师“传道，授业，解惑”的重要功能。 高职院校思想政治理论课建设的重点是教师队伍建设，要想建设优良的教师队伍必须解决以上存在的问题。高职院校应面对现实，从实际出发，实事求是，勇于面对出现的各种问题，采取积极有效的手段，在促进地方高职院校全面发展同时，探索出一条适合中国特色的教师队伍建设之路。充分调动这支队伍的积极性，发挥无限的可能性，不断断提升教师的思想政治觉悟，使高校思想政治理论课教师队伍取得优异的效果！ 4