试论对各类就业困难群体的指导与帮助.doc

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1、试论对各类就业困难群体的指导与帮助试论对各类就业困难群体的指导与帮助 摘 要：本文主要针对中职毕业生就业困难群体的职业指导与帮助进行论述述，对中职学校毕业生就业困难群体进行了界定，分析了中职毕业生就业困难群体产生的原因，提出了中职学校针对就业困难群体应采取的有效指导措施及帮助，并浅谈中职学校职业指导工作的开展方式，以期社会各方面更为关注中职毕业生就业困难群体，并为其顺利就业提供指导和帮助。 关键词：就业困难群体 指导 帮助 中职学生 一、中职学校毕业生就业困难群体的界定 本文所指就业困难群体是指由于学历低、综合素质差、自卑、人际交往能力差、身体缺陷、就业心理素质差、专业冷僻或适用面窄等原因造成

2、，在就业过程中处于不利地位而不能被用人单位接纳认可，就业出现困难的中职毕业生。这一群体的人数呈逐年增加并迅速形成规模，构成了“中职毕业生就业困难群体”。 二、中职毕业生就业困难群体产生的原因的分析 1.素质不高，专业技能掌握不够过硬。 造成中职生普遍素质不高、专业技能掌握不够过硬的因素有以下几个方面：（1）学制短，根据国家教育部规划的中职教育2+1办学形式要求，中职生在校学习时间是2年，第3年顶岗实习。（2）就业化的专业跟不上用工企业的技能要求，很多的专业课程设计不是很合理，不符合现代企业日新月异的用工技术需求。（3）由于专业技能跟不上企业发展所需，很多中职学校就会依据市场需求不时更新专业设置

3、，仓促之间这些专业的教员队伍自身的专业技能也未必能跟得上专业的更新，加上教学设备未完善的情形下，学生很难专精学好导致一无所长。这就造成中职学生普遍专业技能掌握及自身素养不够过硬。 2.学历偏低，发展后劲不足。 造成中职学生学历偏低，发展后劲不足的原因是，首先是由于中职生没有经过普通高中基础理论知识的系统学习，基础知识不扎实;然后是学制短，能学到的专业知识也不足;再者相较于基础知识中职学校更为注重实践能力培养，这就会导致中职生在工作中发现问题、分析问题及解决问题的能力相对较差。而随着经济增长方式转变和产业结构的不断优化升级，企业对技能性人才的学历、技能要求也不断提高，这就显得中职生的发展后劲严重

4、不足了。 3.存在自卑心理。 造成中职生普遍存在自卑心理的因素：一是大部分中职生在初中阶段这一身心理敏感时期学习成绩较差，表现不突出;二是部分中职生家庭经济困难;三是受到社会上只有考上高中或大学才是人才的不正确舆论的引导;四是中职生在求职时常常被用人单位拒之门外。从而导致部分中职生认为前路暗淡，毫无希望，从而给其学习和心理上带来较多不利因素。 三、中职学校针对就业困难群体应采取的有效指导措施及帮助 1.改革专业、定向培养 针对中职生在校的学习时间较短，专业素养不够方面，学校可主动出击，主动面向企业，面对用人单位，定向培养出企业需要的人才。首先可以加快专业改革的步伐。调整改造老专业，淘汰掉一些就

5、业出路差、缺乏市场竞争力的专业，面向企业需要的人才设置新专业，打造特色专业。如近年来，针对企业越来越多需要综合素质高的专业人才，惠州部分中职学校，把单纯的美术专业改造成了美工设计专业、把导游专业改造成导游与旅游管理专业，淘汰了计算机及应用、农学等专业，增置机械制造、电子电工、汽车驾驶与维修、幼师、建筑、化工等新专业，并可以把机械加工、电子电工、建筑和化工专业打造成为精品示范专业。 其次改革教学方式，校企可在多方面进行合作：企业向学校提供用人计划信息，反映企业的用人需求和用人要求;企业为学校安排、提供实习岗位;学校按照企业需求设置订单班级，实行订单式培养等。并根据企业的要求，强化技能教育。改变以

6、往轻理论，重实践，重灌输，轻技能的做法，在扎实的理论知识学习之余，可以安排将部分培训课程在企业内部进行在职培训，实行理论与实践相结合的方式。并不时派出指导老师到工厂学习新工艺技术，从而更好的为专业理论知识教学服务，职业技术教育院校更要有超前意识，方向因需而变。 2.构建完善的升学体系。 针对中高职衔接通道不畅问题，一是应放宽中职学生升入高职的比例。“国外高职院校生源中，对口升学的中职生占据了主力，而我国目前却是普通高中生占据绝对核心地位。”20XX年出台的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-20XX年）中也提出要“完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道”。建议改革现有的

7、高等职业学校招生制度，把中职学生和普通高中毕业生竞争，变为高职学校拿出一定的招生计划单独面向中职毕业生招生，特别是需要动手能力强的专业，更应向中职学生倾斜。二是需要教育行政部门宏观调控，重新定位中高职学校的发展方向和培养目标，构建和完善职业学校学生的终身教育体系。可在更大范围内试行省级以上示范性中等职业院校与高职院校“3+2”联合办学等做法，或由国家级示范性高职院校试点单独招生政策等，构建各具特色的中职学生成长“立交桥”，为其提供更加广阔的发展空间。 3.切实保障中职毕业生的就业权利。 第一，中职学生应该提高自身的法律意识，在校就应学习劳动法律法规，增强权利观念，不能一味地迁就用人单位，要采取有理有利有节的方式争取权利。 第二，要全社会转变观念，不能把中职生就业当作教育部门甚至学校自己的事。中职学校是为全社会培养人才的机构，教育部门要想办法，其他部门特别是人事、劳动等部门也要想办法，推出有效的措施并保证落到实处，确保中职生就业。 总而言之，要指导和帮助中职学生就业困难群体，就要尽全社会的力量去帮助他们，同时应将职业指导应贯穿于中职学生学习生活的始终，这样不但能帮助学生树立正确的就业观、掌握就业的方法和手段，还能保证就业的稳定性。5