浅谈班主任如何关爱农村留守儿童.docx

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1、浅谈班主任如何关爱农村留守儿童浅谈班主任如何关爱农村留守儿童 2 - 浅谈班主任如何关爱农村留守儿童 渠县望江乡中心学校 郑卫国 改革开放以来，我国经济发展迅速，城市化进程日益加快。四川省常年外出民工达万人左右，加上短期务工的已超过万人。我县作为一个典型的农业大县，常年外出务工人数超过万人，随着大批有文化、懂技术、会经营的农村青壮年劳动力外出务工，留守在家的是儿童和老人。 教育孩子是父母博不可推卸的责任，可是，由于他们大多在外打工，这些任务便全部落到了家中留守的老人身上。由于老年人文化素质低和精力有限，很难照顾好孩子，导致不少孩子沉迷网络游戏而无心学习，甚至不少孩子还成了“小混混”。为此，对留

2、守儿童的教育与管理成为了学校工作面临的重要问题。在学校这项关爱留守儿童的工作中，作为班主任应当是首当其冲，责无旁贷。那么，班主任应该如何关爱留守儿童呢？这便成为教育工作者积极探讨的问题。在这里，谈谈我的几点体会。 建立健全留守儿童档案，全面了解留守儿童情况 了解是沟通的前提。班主任要想真正关爱好留守儿童，首先应对留守儿童有全方位的了解。这一工作的开展，需要班主任详细的建立档案，多沟通。 以我所任教的班为例，本班共有学生52人，其中留守儿童38人，占总人数的73.07%。其中，32人的父母都在广东和福建务工，37人由祖父母、外祖父母做临时监护人。本人认真记录了家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地

3、址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，全面了解了我班留守儿童的有关情况。 开办留守儿童家长学校，发挥家庭教育积极功效 农村留守儿童大多由祖父母、外祖父母做临时监护人，这些托养在隔代家长们或委托监护人身边的孩子们，看似有人照管，但从某种角度来说，他们并没接受到良好的家庭教育，从而使学校教育也很难取得预期效果。 针对这种情况，我校开办了留守儿童家长学校，以留守儿童隔代家长为主要对象，制定开办留

4、守儿童家长学校的计划和措施。建立谈心制度、家访制度等规章制度，定期对其进行授课，引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法。作为班主任，我们密切配合学校，全方位关注孩子成长，在校园内开展安全知识、传统美德知识教育，培养孩子从小养成良好的思想道德品质，增强自我保护安全意识。目前，我们还与留守儿童的临时监护人签订了“承诺书”，以加强对留守儿童的教育。 充分利用现代通讯技术，构建儿童家长联系平台 “身体不在心理陪。”在诸多留守儿童的研究报告里，多给孩子打电话是缓解儿童留守问题的有效途径。外出打工的父母是否经常给孩子打电话，会对孩子的学习成绩、情绪、沟通能力等各方面都有明显的影响。 为此，

5、我们与留守儿童的家长建立了QQ和微信群，定期向家长和监护人汇报孩子在校学习、生活情况，督促很少给孩子打电话的父母定期给他们的孩子拨打“亲情电话”。 同时，我们在“留守儿童之家”安装了电脑，配置了摄像头，设立了“视频聊天室”，以周末、节假日以及生日等特殊时段为重点，为留守儿童安排“视频聊天”，让孩子们经常性与家长进行情感交流，感受亲情温暖， 方便了留守儿童与父母联系。 加强留守儿童心理疏导，用爱促进他们健康成长 留守儿童多有祖辈照顾， “隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。他们失去父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失教、失管等诸多社会问题。 ?留守儿童的根本问题就是心理问题，这得从心理

6、入手。班主任要做好留守儿童的心理辅导工作，成为他们的知心朋友。要对本班的留守儿童有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补。这就需要我们深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。 总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。 3