语文园地六(优质教案)-语文园地六教案.docx

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1、语文园地六（优质教案） 语文园地六教案 语文园地【教学目标】1.交流平台，交流“理解难懂的字。”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同； 练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。 【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。 2.学会看图识字词。 【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。 2学会围绕一个意思写一段话。 【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和

2、理解词语的方法一致。 1.（课件出示）（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。 预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。 预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。 预设：实在没法理解的就可以查、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 2.（课件出示）（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。 3.（课件出示）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流： （理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫

3、，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。）4.（课件出示）5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示）2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。 注意读准前鼻音“巡缆”，边音“瞭”。 3.小组同学对比读，互相交流。 4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出示）（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭

4、望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。）（板书：看图识字）三、词句段运用板块二：词句段运用（课件出示）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 2.说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？3.小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情

5、趣、意味。”（二）（课件出示）1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这两段话什么特点？小组交流，代表展示，师生评议。 这两段话有一个特点：那就是这两个个片段都是围绕一个意思写的。 第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的； 第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。 3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。 （课件出示）（板书：围绕一个意思去写）示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。往远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。树叶被雨水冲刷的更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃

6、晃的，好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片又一片的落到了地上，顺着雨水漂到了下水道。 四、日积月累板块三：日积月累1.出示词语，学习词语。 （课件出示）2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）（板书：关于有错就改的名言）4.它们的意思分别是什么？（课件出示）见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜,听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。 5.自由朗读，积累背诵。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于信用的名人名言。 第 5 页 共 5 页