最新雨点儿小学一年级语文教案范文.doc

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1、最新雨点儿小学一年级语文教案范文 】雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事,我们一起去看看吧.下面是小编为大家准备了以下的内容,希望对你们有所帮助, 小学语文雨点儿精选教案教学设计一 教学目标: 理解课文内容,进行说话训练,初步感知雨水对植物生长的作用. 教学重点: 识字、写字和练习朗读是教学的重点 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点. 教学难点: 识字、写字和练习朗读是教学的重点 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点. 课前准备:制作课件、引导学生观察下雨的情景 教学过程: 一、复习导入. 1、(屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)师:小朋友,昨天我

2、们结识了一位新朋友,它叫雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行. 2、想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的.(一个一个出示生字认读) 二、学习课文. 第一段 1、自由读(可以配上自己认为合适的动作) 2、指名读,说说自己读懂了什么? 第二四段 1、数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起了话来了,你听!(放录音) 2、出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的. 3、(对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话.你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话. 4、指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点

3、儿? 5、指导朗读(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(出示配上对话的插图) 6、戴上头饰表演读.师:老师这儿有两个头饰,谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话? 7、课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方) 8、你还有什么疑问吗? 过渡:是呀,他们为什么要到这些地方? 第五段 1、学习第一句 (1)小雨点要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢? (2)你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了.”(展示动画生长一) (3)让我们一起来美美地读读这个句子吧! 2、学习第二句

4、 (1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里? (2)不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化.(展示动画生长二)你看到了什么? (3)指导读最后一句. 3、雨点儿还会落在哪里,那儿怎么样?(出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象. 4、讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么? 三、课后延伸 1、如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化? 2、把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图. 以上就是人教社教

5、师之家为大家整理的有关雨点儿教案的内容.如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 小学语文雨点儿精选教案教学设计二 教学要求 1、认识12个生字.会写“方、半、巴”3个字. 2、正确流利的朗读课文. 3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系. 教学重难点 认字和朗读是教学重点.要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系. 教学准备 挂图、生字词卡 课时安排2课时 第一课时 总93电81 一、教学要求:认识12个生字.会写“方、半、巴”3个字. 二、教学重点:认字和朗读. 三、教学难点:要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系. 四、教学过程: (一)、激趣导入 1、猜谜:小朋友们,

6、今天在上新课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗? “千条线,万条线,落到水里都不见.”(雨) 2、大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、 雷阵雨、狂风暴雨.) 3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文.(板书课题并注音:12、雨点儿) 谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化.) (二)、初读课文 1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文,喜欢的那一节多读几遍. 要求:把字音读准,课文读通,不认识的字可以问问周围的同学和老师. 2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听,听的同学帮助正音纠错. 3、随着读文出示生字、生词认读. (三)、看挂图,学习课

7、文 1、第一节: 1图一你看见了什么?看到雨点儿怎样?很小、很多多到怎样?数不清 2理解“数不清”,指导朗读第一节. 练习用“数不清”说话. 3“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来? 创设情景,练习用“飘落”说话:秋天到了,风一吹,树上的叶子就飘落下来. 4齐读第一节. 2、第二、三、四节 1(图2)数不清的雨点儿飘落下来.这时,半空中,一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来,让我们听听它们说了些什么. 2大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画:有花有草的地方,没有花没有草的地方.) 3下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的,用直线画出来,读一读.指导学生体会“你呢”这句话没

8、说完整. 4分组读对话,指导读好疑问语气.分男女生扮演大雨点,小雨点读对话. 3、第五节 1同学们,读到这儿,你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文,找一找发生了什么变化.) 2指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化.(板画). (配乐图三)你看到了怎样的景象?雨点儿教学设计教案 3那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢? (配乐图四:荒地有花有草) 4师:有了雨水的滋润,花更红,草更绿了,没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草. 4、(看图三、图四)想象:如果你是小花、小草,你想对雨点儿说些什么呢?小组讨论后,指

9、名说话. (四)、总结 今天,我们学习了雨点儿一课,知道了大雨点儿去了有花有草的地方,花儿更红,草更绿了;小雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草. 你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文. 五、作业布置:回家熟读课文. 六、板书设计:12、雨点儿 有花有草的地方,没有花没有草的地方. 七、课后反思: 第二课时 总94电82 一、教学要求:1、正确流利的朗读课文. 2、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系. 二、教学重点:认字和朗读. 三、教学难点:要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系. 四、教学过程: (一)、复习导入 上节课我们学习了雨点儿这

10、篇课文,这节课继续,老师请这一行的同学一人读一段.再认认生字. 1、出示生字卡:数不清云彩飘落(生认读) 2、出示生字. (二)、学习生字 这些字你们在课文中已经认识,那么离开课文你还认识吗?拿出字卡老师读一个生字,你们找一个. 1、指名一组上台.找到领读,并贴黑板上. 2、生字“找朋友”(从12个生字中找,找字摆词,并领读) (三)、“我会读”生自由读课后三个句子,齐读课文 (四)、指导书写 1、“方、半、巴”三个字都是独体字.要指导学生在田字格里把这三个字写均匀. 2、教师范写,学生书空. 3、学生描红、练写、反馈,再练写. 4、口头组词. (五)、布置课外实践活动的任务 课余时间,请学生

11、在家里的小花盆里栽花种草,继续引导学生观察,下雨或浇水后,花草有什么变化. (六)、练习 1、在正确的读音后打钩. cai()shu()fan() 彩数方 chai()su()fang() 2、想一想,猜一猜. 千条线,万条线,落到水里看不见. 五、作业布置:课间观察:下雨或浇水后,花草有什么变化? 六、板书设计:在田字格中写“方、半、巴”三个字. 七、课后反思:雨点儿教学设计教案 小学语文雨点儿精选教案教学设计三 一、导入课题 1、播放儿歌小雨沙沙 师:小朋友们,今天我给大家带来了一首歌曲,你们想听吗? 生:想. 师:好,那我们一起来听听这首儿歌,会唱的小朋友可以跟着一起唱.(播放儿歌小雨沙

12、沙) 师:小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗? 生:知道,叫小雨沙沙.或者:不知道.(师:这首歌啊叫做小雨沙沙) 师:那今天我们就来学习一篇新的课文,你们知道是什么题目吗? 生:雨点儿.(板书课题,并指导儿化音的朗读) 二、初读课文,感知内容 师:好,现在我们看着拼音来读读这篇课文吧,读的时候要把自然段标出来,把生字圈出来,多读几遍.读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么?(生初读课文) 师:好,读完了课文我们请小朋友来说说,你读了课文之后知道了什么? 生1:我知道了有大雨点和小雨点. 生2:我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来. 生3:我知道了花开了,草也长出来了. 师:你连这个也知道了,

13、真棒! 师:读了课文小朋友们都知道了很多很多,真能干. 过渡句:刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了,那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗?好.(出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落) 师:谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗? 生:数不清.(出示词语:数不清) 师:我们一起来读读. 生:数不清. 师:在课文中是什么东西数不清呢? 生:雨点儿.(若学生还是没读好这个儿化音,老师就再做示范读,再叫学生跟读) 师:课文中说雨点儿数不清,那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢? 生1:头发数不清. 生2:树叶数不清. 生3:雪花数不清. 生4:星星数不清. 师:说得都不错,那我们

14、再来看看这个生字宝宝(彩),小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢? 生:彩色、彩虹、彩霞、云彩 师:小朋友们真棒,能说出这么多词语.(当说到“云彩”时出示词语.) 好,那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗?(指着“飘”和“落”) 生:能飘落. 师:那么“飘落”是什么样子的呢,为什么“飘”字旁边是“风”呢? 生1:因为飘落是风吹起来的,所以是风字旁. 生2:飘落是轻轻地落下来. 师:同学们说得都很好,那我们来看看到底怎么样落下来叫做飘落.(演示一张纸片和一枚树叶飘落下来和一本书落下来,让学生从直观上辨别什么是飘落) 三、学习课文 师:那这三个词语在课文中的第几个自然段呢?小朋友们能找出来吗?

15、 生:在第一自然段.(出示第一自然段的文字) 师:我们小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我们一起来读读这句话吧. (生齐读第一自然段) 过渡句:刚才啊,我们小朋友很能干,把很多生字宝宝都认出来了,那现在如果再给你们几个生字宝宝,你们还能认识他们吗?能.真棒,那我们再来看看这个生字应该怎么读?(出示“问”) 生:问. 师:那么课文是谁在问谁呢? 生:大雨点问小雨点. 师:大雨点是怎么问的呢?哪位小朋友知道啊? 生:大雨点问小雨点:“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”) 师:那么小雨点是怎么回答的呢? 生:小雨点回答:“我要到有花有草的地方去.你呢?”(出示“你呢?”) 师:小雨点回答

16、:“我要到有花有草的地方去.(板书“有花有草”)但是这个“你呢?”是小雨点的回答吗? 生:不是.是小雨点在问大雨点了.(不知道这里学生能不能说出来是小雨点在问大雨点) 师:嗯,小朋友真聪明,来奖你一个小“奖”贴在额头上. 小雨点儿回答完大雨点后啊,也想知道大雨点要去哪里,所以他也问了大雨点:“你呢?”所以这里的“你呢?”就不是小雨点的回答了. 那么我们读的时候应该怎么读呢?我们和同桌分角色朗读一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨点,另一位小朋友就是小雨点.好,现在开始读吧.(生分角色朗读) 师:好,我们请两个小朋友来读一读这段话,其他小朋友听听他们读得怎么样!(出示第二和三两个自然段)(请

17、一对小朋友读) 师:那老师来做大雨点,小朋友们做小雨点来读一读,看大家读得怎么样.(师生合作朗读) 过渡句:小雨点说他要到有花有草的地方去,他又问了大雨点“你呢?”那么大雨点是怎么回答的呢?大雨点说他要去哪里呢? 生:大雨点儿说:“我要到没有花没有草的地方去.” 师:这里啊我们读的时候要注意一下,“地方”的“方”在这里读成轻声,来我们一起来读一读轻声.(出示词语“地方”) 师:那么小雨点儿去了有花有草的地方,大雨点儿去了没有花没有草的地方之后,那里发生了什么变化呢? 生:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了. 师:那么没有花没有草的地方又怎么样了呢,我们来看一看.(播放花草生长的动画) 师

18、:本来没有花没有草的地方,自从大雨点去了以后啊,发生什么变化了呢,我们请小朋友来说说刚才你看到了什么? 生:我看到了花、草都长出来了. 生:我看到蝴蝶都飞来了. 师:所以啊,我们说“没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草.”(出示句子)很漂亮.那小朋友们知道,小雨点为什么要去有花有草的地方,大雨点为什么要去没有花没有草的地方呢? 生:这里只要学生言之有理,有自己的独特的感受和体悟就予以肯定和表扬. 师:那就带着你刚才的体会,再来和同桌把第五自然段有感情地读一读.(出示第五自然段) 你觉得你的同桌读得好,就跟老师说,我们请她给为我们来朗读一下. 生:演示读第五自然段. 师:读得真好,我们把掌声

19、送给这位同学.谢谢! 四、练习写字 师:小朋友很能干,课文已经会读了,生字也会念了,但是会不会写呢?我们来这个“方”字,大家转动小脑袋,想想我们应该怎样来记住它.(出示“方”字) 生:我是这样来记这个字的,“万”字多了一点. 生:我是这样来记这个字的,它是长方形的“方”. 师:小朋友的方法都很好,我们可以通过这么多方法记住它,那么会不会写呢?老师在黑板上写,小朋友们告诉老师应该怎么写,好吗?(老师示范写,然后让学生写) 生:联系写字. 五、课后实践 师:今天和小朋友们学习了一篇美丽的童话雨点儿,老师感到很高兴,所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动,那就是回去以后,每个小朋友都为小花,小草浇浇水,看看小花、小草会发生什么变化,把你看到的告诉老师,好吗?好.好,那今天的课就上到这里,下课! 雨点儿小学一年级语文教案范文相关文章: 1.小学一年级下册语文雨点教学教案范文四篇 2.最新教研活动总结5篇