小学二年级上册语文教案.doc

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1、小学二年级上册语文教案整理的小学二年级上册语文教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级上册语文教案 教材分析： 本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。 但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别

2、人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 教学目标： 1、认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 3、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。 教学重点： 1、认识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气词造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 教学难点： 1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相

3、帮助，培养责任感。 2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。 教学准备： 1、挂图 2、学生朗读课文，准备画笔。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。 教学目标： 1、会认9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 教学难点： 1、引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。 2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。 教学过程： 一、悬念导入： 1、课前板书：19蓝色的树叶 2、设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）

4、二、学生自学： 1、以喜欢的方式自读课文 2、成果汇报： （1）生字 （2）接读课文 3、质疑：你有什么不明白的问题？ 三、学习课文： 1、老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段） 2、师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图） 3、（出示第二自然段句子）树叶那么绿，真惹人爱你一定会读了！指导朗读。 4、出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。 李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后读一读、说说进行扩展练习） 林：我还没画完呢。（读出吞

5、吞吐吐的样子，声音较低缓） 李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气） 林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气） 李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度） 林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气） 李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气） 林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气） 5、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。 6、出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。 7、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园不由得脸红了，要想到她已经认识

6、到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。） 四、实践活动： 1、让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？ 2、作品展示会。 第二课时 教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。 教学目标： 1、能正确、端正、整洁地书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：写字。 教学过程： 一、复习生字词 1、读字组词（同位配合完成） 2、有感情地读文。 二、指导书写 1、请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。 2、教师出示生字帖（投影仪） 请同学上台与台下同学交流体会。 3、重点指导： 四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前

7、三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：合手才能拿住。 4、同学自己看字帖写字，师巡视指导。 三、完成课后练习 1、出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？ _吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _吧。 （1）指名读 （2）你能用吗、吧也说一句话吗？ （3）把这句话写在书上。 （4）指名读读。 2、把两个造句写在作业本上。 四、抄写生字词。 【篇二】小学二年级上册语文教案 一、教材简

8、说： 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？ 二、教学目

9、标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 三、教学过程： （一）揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 （二）小组合作认读生字 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 （三）识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等

10、。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 （四）指导写字 本文篇幅短小，浅显易懂，富有

11、童趣，可引导学生自主学习、合作学习。 （五）感知课文内容 1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 （六）朗读感悟 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。 首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。 要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦

12、。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求： 边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。 在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。 在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。 美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 在充分朗读感悟的基础上，引导学

13、生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 （七）再读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。 4、比赛读，看谁读得美。 5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 （八）扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会

14、会场 （九）实践活动 通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。 1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天 3、全班分工合作，办个小小展览会。 【篇三】小学二年级上册语文教案 学习目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点 识字写字，熟读课文 教学难点 体会拍手歌的含义，有保护动物的愿望 课前准备 1、教

15、师：多媒体课件； 2、学生：生字卡片；找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 师：小朋友们，你们喜欢去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。（播放课件。） 师：美吗？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。 二、读课文 1、请同学们自由的读儿歌一遍，遇到不认识的字可以通过书下面的桃子或树叶中的拼音，把儿歌读通顺。 2、想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师读。）想不想像老师一样读好课文？ 生：“想。” 师：老师为什么不看拼音就

16、读得这么流利？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。 三、小组合作，学习生字 1、请小朋友们看大屏幕（出示本课要认的10个生字，加拼音），师带读。 学生自由拼读生字三遍，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。 3、读生字时哪些是要注意的，指出来并当小老师领读一遍。 4、你有哪些好方法记住？现在，请小朋友们拿着生字卡片，和你的同桌轮流交流一下你的记字方法，哪一大组小朋友既积极交流了生字，纪律又好的，老师要奖一颗（教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。） 5、指名汇报记字方法，当小老师领读（领读该字及其组词） 6、游戏：猜谜语（课件出示

17、） 小牛戴帽子牢。一只美丽的鸟鹂。 女孩喜欢做游戏嬉。火把山烧倒了灵。 手拿户口本护。两人桥上走丛。 7、去拼音乱序（一字一拼音）：开小火车读、女生读、男生读；老师读生字，小朋友跟读并举起生字卡片中相应的字。（速度慢一点） 8、今天的生字宝宝特别的淘气，它都跑到我们课本的儿歌里了，哪个小朋友还能把它认出来呢？自由朗读一遍，要求把字读准确。（出示课件课文） 四、读儿歌，交流体会 1、指名读，小组分小节接力赛读（速度和感情都要注意），评价。 2、同桌交流，说说读了拍手歌，你知道了什么？（同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。） 小结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我

18、们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们国家的国宝熊猫京京为小朋友们献上一些珍稀动物的图片。 【出示课件稀有动物图片，音乐，师旁白：多么可爱的动物啊，像老虎、大熊猫、藏羚羊这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们（社会上捕杀动物的图片），当你看到这样的情景，你想说什么？】 （1）同桌互说。 （2）指名说。 师：小朋友们，如果你是保护动物协会的一名志愿者，你想对伤害动物的人说些什么呢？ 指名说。 小结：孩子们，圆圆的地球就是一个家，这个家因人和动物的和谐相处而更加美好，让我们一起做一名保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保

19、护动物好吗？ 回读：拍手齐读课文。 第二课时 教学目标 1、认读、巩固生字，学写生字。 2、学编拍手歌。 教具准备 课件、生字卡片、小黑板（画好田字格）。 教学过程 一、复习上一堂课内容 1、抽读生字卡片，指读“生字歌”，分男女生唱读，齐读。 2、学习了拍手歌，让我们了解了什么？ 二、学写生字 1、认读生字，巩固读音。 2、学生独立分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置），想想记字方法。 3、汇报交流，重点指导。 丛：区分“从”，横象是独木桥，所以“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。 拍：区分“伯”、”柏”。用手拍打，是提手旁。护：提手旁，与手的动作有关，保护动物不能光说，更要着手去做。 物：牛字旁，右边应与“杨、易”进行区分。范写“物”，生书空。 鸡：的第二笔是“点”。 猫：反犬旁。范写“猫”，生书空。 4、复习巩固，学生用生字口头组词。 5、学生临摹、写字，老师巡视指正。 三、完成“我会填”。（课件出示课后P125“我会填”） 1、让学生说说每组字有什么不同。 2、自主组词、填空。 四、学编“拍手歌” （课件出示保护动物的另一首拍手歌，学生自由读一遍，师与生齐读一遍） 五、作业 1、把今天学过的拍手歌表演读给父母听，并向父母宣传保护动物， 2、自编一首拍手歌，明天上课展示。 六、板书设计： 识字7 爱护环境 保护动物小学二年级上册语文教案