最新小学三年级数学《货比三家》精选教案范文.doc

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1、最新小学三年级数学货比三家精选教案范文 1.结合 货比三家 的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的紧密联系. 2.体验小数比较大小策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感. 3.在提出问题和解决问题的过程中,培养学生的创新意识. 教材分析 本教学内容是在学生初步理解小数的意义,认识小数的特征,并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的.本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发,让学生在经历两个小数大小比较的基础上,再经历三个小数大小比较的过程,体验小数大小与生活的紧密联系,激发学习的兴趣.教材中先安排两个小数的大小比较,再让学生试着提出数学问题,引出三个小数大

2、小比较的问题,从简单到复杂,符合学生的认知规律和心理特点.在教学过程中教师要给学生留有足够的时间,以便学生交流各自比较的方法和过程,了解不同方法的特点和思路.教师要注重各种比较方法或策略的特点,让学生选择自己心目中的方法. 学校及学生状况分析 我校地处城市与农村的交界地,学生大多数来自工薪阶层的家庭.学校从2001年就加入到 新课程与学习方式的改变 的课改实验中.课改年级成立了 探究性学习方式 的课题实验小组,在新理念的指导下,实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围,采用生动有趣、多样化的教学策略,使我们的学生的学习热情日益高涨,自主学习的能力也在不断地提高.学生学习本课内容前已经对小数的意义、特

3、征有所了解,并会认、读、写简单的小数. 教学设计 (一)导入 同学们,你们去商店买过东西吗?今天,老师和同学们一起到商店里逛一逛. (二)新课 1.活动一:判断去哪个文具店买铅笔盒便宜 (1)引导学生观察情境图(教材第4页) 师:三个文具店各有什么商品,价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢? (2)先让学生独立思考,再组织他们小组交流 师:把你想出的办法告诉小组的同伴,看看你们小组一共想出了几种办法. (3)请小组代表汇报,全班交流 有的学生可能说: 4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,所以4.9元 5?1元. 有的可能说: 5.1元比5元多,4.9元比5元少,所以

4、,4.9元 5.1元. 有的可能说: 整数4比5小,所以4?9元 5.1元. 在讨论过程中,只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定. 2.活动二:提出问题,解决问题 (1)你还能提出哪些数学问题呢? (2)同桌互相说一说所提的数学问题,并请对方说出解决的方法. (3)请个别学生汇报,全班交流. 有的学生可能说: 去哪家文具店买书包便宜? 也有的学生说: 奇奇文具店的铅笔盒和尺子比,哪个便宜? 当学生说出去哪家文具店买橡皮时,教师应着重解决这个问题. 板书: 2.63元 2.36元 2.65元 先小组讨论,然后全班交流,引导学生先进行两个小数的大小比较,再进行三个小数的大小比较,最后得出:

5、 2.36元 2.63元 2.65元 3.活动三:试一试 (1)学生独立解决教材第4页的第1题. (2)把问题引申,先要求学生根据图意写出小数,再进行小数大小比较. (3)试一试的第2题,教师巡视,找出学生易犯错的题,说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程,学会清楚地表达自己的思想. 4.师小结:经过本节课的学习,你有什么体会和收获? 小学三年级数学货比三家精选教案范文三 教学目标: 1、 结合 货比三家 的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程. 2、体验比较小数大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感. 3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力,体验数

6、学在日常生活中的价值,让学生在交流中体验学习数学的乐趣. 教学重点 学会比较小数大小的方法,能正确比较简单小数的大小 教学难点: 1、小数大小的比较方法. 2、小数大小比较的策略的多样性. 教学准备:课件 一、激趣导入 同学们,喜欢逛商店吗?今天,老师就带大家一起逛商店.我们先到食品店去逛一逛.在逛的同时别忘了记一记你所看到的食品的价格.(课件播放视频) 师:你记住了哪些食品的价格? (学生根据自己的记忆来回答,以此来复习小数的读法.) 2、接下来我们到文具店去逛一逛.咦!这儿有三个文具店.这三个文具店分别叫 奇奇文具店 丁丁文具店 豆豆文具店 ,我们挨个进去瞧瞧.(课件3出示三幅图) (让学

7、生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍.) 二、探究新知 1、探索比较小数大小的方法. (1)师:新学期到了,我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒,请同学们帮他拿拿主意,他到哪家文具店买便宜些呢? 学生说自己的想法. (2)问:你是怎么知道的? 让学生分析自己的看法. (3)问:怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多. (4)小组讨论. (5)全班交流.只要合理都予以肯定.(师完成板书:4.9元 5.1元) 2、小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真了不起. 3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品,你猜猜她可能

8、会买什么?应该到哪家去买? (1)学生小组合作交流,并提出问题. (可能会买尺子,彩笔,书包,橡皮) 去哪家文具店买书包便宜? (个别学生汇报,全班交流.师板书:8.2元 8.5元) 去哪家文具店买橡皮便宜? 板书: 2.63元 2.36元 2.65元 先小组讨论,然后全班交流,引导学生先进行两个小数的大小比较,再进行三个小数的大小比较,最后得出: 2.36元 2.63元 2.65元 4、小结: 先观察这几组小数的特点,然后引导学生发现并总结两个小数大小比较的一般方法.先比较整数部分(元),整数部分大这个数就大.如果整数部分(元)相同,再比较小数部分(角),以此类推. 三、新知应用 1、(第4

9、页的第1题)淘气和笑笑买完文具,他们俩清点了自己的钱包,发现都还剩有很多钱.这是淘气剩下的,这是笑笑剩下的.(课件出示图片) 说一说他们各自剩有几元钱?谁剩的钱多?并说一说你是怎么判断的. 2、(第4页的第2题)智慧老人看见同学们表现这么棒,也想来考考大家. (1)学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较,并把结果填在课本上. (2)班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程,让其他学生进行判断,并补充不同的判断方法.重点处理3.50元和3.5元的大小.让学生说出自己的想法,对不同的想法进行比较,总结出两个数是相等的. 3、(练一练第2题)淘气和笑笑买完文具,走在回家的路上,看到路旁有三个新开的百货商店.(课件出示第2题图) (1)让学生仔细观察情景图,然后读出各种商品的价格,并用几元几角几分进行口头表达. (2)解决 到哪个商店买毛巾便宜? (3)如果要买牙刷,到哪个商店买便宜?如果买牙膏呢? 四、总结提升: (1)这节课你有什么收获? (2)通过今天的学习,同学们又增添了许多智慧.我们在买东西的时候,一定要记得多到几家商店看看,在商品质量相同的情况下,我们要选择价格较低的商品.这就叫 货比三家知好坏,价问三处知贵贱.