认知语言学视角下的言语童稚化现象研究.doc

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1、认知语言学视角下的言语童稚化现象研究认知语言学视角下的言语童稚化现象研究 【摘要】随着信息时代的来临，言语童稚化现象逐渐显现并流行起来。“宝宝体”对于年轻人来说更是常用的社交用语。童稚化言语作为儿童语言的仿体，具有以下鲜明特征：第一人称变体、使用不必要的重复、发音不准确以及增加语气。本文从认知语言学的角度，探讨了童稚化言语和儿童用于的差异以及童稚化言语现象的特征、成因。 【关键词】语言变体；言语童稚化；认知语言学 【作者简介】米娜娜（1991- ），女，汉族，河北石家庄人，文学硕士，广西师范学院外语学院外国语言学及应用语言学专业20XX级研究生，研究方向：应用语言学。 如今，随着网络技术的快速

2、发展，中国年轻一代在交流时模仿儿童语言的现象似乎已经成为一种时尚。比如“吓死宝宝了”这类童稚化话言语的使用非常普遍。作为信息时代传统语言的一种变体，童稚化语言在时代的需求下应运而生。它的出现受社会心理的影响并一定程度上反应社会心理。 一、儿童语言与言语童稚化 成人使用的童稚化语言是在某种程度上模仿了儿童语言，但它们在本质上不同。自然的儿童语言（常指5岁以下儿童语言）有明显的特点：以自我为中心，缺乏标准，简单，缺乏连贯性，随机。特别是口语，在不同阶段的发展也具有特定的特征。即，出生到半岁的儿童，语言处于啼以及声音无实义阶段；半岁至1岁半属于学习语调规则、多字阶段；2岁至三岁处于学习词缀变化和句式

3、阶段；5岁处于学习复杂结构阶段；10岁后为成人语言。成年人使用的幼稚词汇，实际上是在模仿儿童语言中1到5岁的早期阶段。 二、言语童稚化现象 在了解什么是童稚化言语后，探究中国的年轻一代如何使用，以及在什么环境下使用是很有必要的。 首先在第一人称的使用方面，有一个十分明显的例子。在很多语境中，年轻人们喜欢用“宝宝”来代替自己或者对方。“宝宝”一词在中文字典中的解释是“小孩，尤其是指新生儿”，在词义泛化后，多被年轻人用于日常交际中，从而提升亲密感、表达想被照顾的感情倾向以及达到社会交往的目的。以下有几个常见例句： （1）谁大半夜在楼下溜达！吓死宝宝了！（“宝宝”一词指代说话人自己） （2）宝宝我错

4、了，你不要生气了好吗？（这个语境常出现在亲密关系中，此时“宝宝”指代对方） （3）熊猫宝宝终于出生了。（“宝宝”指的是新出生的小熊猫，而非人类） 例（1）是口语常见表达，指代说话人自己；例（2）也是语义泛化的结果，用于指代有亲密关系的对方，但不是指新生儿；例（3）是拟人化用法，可用来指代动植物和物体。本文着重研究例（1）中的现象，即年轻一代在非正式场合利用童稚化言语来模仿幼龄儿童的现象。 其次，另一常见的特点是使用不必要的重复。孩子们经常会说叠音词来加强表达效果。年轻人在了解重复是没有意义的前提下依然喜欢模仿儿童语言，如： （4）宝宝饿死了，宝宝要吃饭饭！ （5）宝宝摔倒了！要抱抱才能起来！例

5、（4）（5）的“吃饭饭”“要抱抱”原本出现在儿童语言中。而在成年人的使用中，例（4）表达说话者的愿望与要求，有催促的含义；例（5）多出现在社交软件的交流中，带有一丝撒娇的意味，人们用相对亲密、可爱、乖巧的话语来拉近与伴侣或亲人的距离，而不是真正的摔倒需要抱起来。这样，社会交往的目的就实现了。 再次，使用不准确的发音，也是言语童稚化的表现之一，比如： （6）这个小狗狗太可耐（可爱）了！此外，在话语后加语气词，如“啊”、“嘛”、“呀”是另一种常见的言语童稚化现象。 三、言语童稚化及其认知特点 童稚化语言为传统语言的变体，是在社会发展的要求下演变生成。变体主要体现在语音和语义上。本文的例（6）展示了

6、语音方面的变体。这两个例子都是通过声音来刺激接受者，是通过将记忆中的原始信息与新信息进行比较来构建人类认知的一种方式。本文例（1）至（3）说明了语义方面的变体，通过语义的泛化从而扩展词汇的语用涵义。 语言是一种社交手段。当交际互动发生时，单词的词义必须转化为语用意义。在这一过程中，语用意义的建构与解码取决于双方的心理认知，尤其是接受者的心理认知。传统的语言形式是相对稳定的。随着多元文化和新技术的发展，人们会通过改变生活方式及语言习惯来满足新的需求。因此，作为文化的一部分，人类语言必须做出调整来适应新的交际需求。言语童稚化现象在某种程度上是一种语言变体，但这种变体不是武断的，也不是没有目的的。它

7、的出现受大众社会心理的影響，受到认知规则的制约，因此，从认知语言学角度来看，言语童稚化现象是具有认知动机的。 四、结语 言语童稚化是一种具有深刻时间标记的语言变体，它源于互联网，逐渐渗透到日常交流中。这种现象背后的深层原因是广泛的。“语言反映个人图像，孩子们都很年轻，很脆弱，很可爱，充满活力，他们肯定会被爱，甚至被溺爱，被原谅。”使用幼稚的语言可以使成年人获得孩子的形象，也就意味着得到更多的爱和宽容。此外，“萌”文化也促进了童稚化语言的使用。个人心理和时常需求促进了“萌”文化的发展，而语言作为文化的一部分也深受影响。作为特殊社会环境中语言变体的例子，言语童稚化现象为我们提供了研究语言的新视角。但是，该现象还不是一种成熟的语言现象，需要进一步研究和探讨。最后，任何语言都离不开认知活动，本文从认知语言学角度对言语童稚化现象进行了研究，但由于笔者能力有限，此现象仍存在许多问题需要进一步探究。5