长春版小学二年级下册语文《温柔的手》教案设计三篇-最新范文.doc

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1、长春版小学二年级下册语文温柔的手教案设计三篇-最新范文【导语】温柔的手是一篇耐人寻味的课文.正是因为妈妈给了孩子太多太多的关爱、呵护,所以“孩子眼里的妈妈”最温柔、最美丽,最善良.无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 教材分析: 一、教学内容分析 温柔的手是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文,课文以一个小姑娘找妈妈为线索,赞扬了母爱的伟大.作者巧妙的构思,温婉的笔触,不禁使人感动,同时,我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的回答,感动于天下最动人的母爱.这是一篇耐人寻味的课文. 二、教学对象分析 文章内容生动感人,很容易感染学生,但本课要求识、写的生字较多.在教学中

2、,教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字.在识字的过程中,教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读,既识了字,又积累了优美的语言,同时促进对课文内容的理解. 教学目标: 一、知识与能力: 认识11个生字,会写8个生字.能够正确、流利、有感情地朗读课文. 二、过程与方法: 利用学生已有的识字经验和基础,采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字,在识字的过程中,引导学生将文中生动的句子有感情地读一读. 三、情感态度和价值观: 体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里,妈妈才是最温柔的、最美丽的,孩子爱妈妈. 教学重点:认识11个字,会写8个生字. 教学难点

3、:结合文中重点语句,切身感受母爱的温柔. 课时安排:2课时 课前准备:生字卡片、词语卡片、课件（ppt）. 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1 今天我们来学习一个小故事温柔的手（板书课题）,齐读课题.看到了课题, 你想到了谁的手？（妈妈的手）为什么？（因为妈妈的手是温柔的） 2 学习“柔”字,拼读、组词. 二、初读课文,整体感知 1 范读课文,要求学生听准字音. 2 自读课文,圈出生字,标出自然段序号. 三、随文识字,理解词语 1 朗读第1自然段. （1）学习“城”字.（出示字卡）谁认识这个字,请你当个小老师教教大家,拼读, 组词.小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市？课件出示:美丽的城市.齐

4、读,读出语气. （2）学习“牵”.（做动作）和你的同桌做一做牵手的动作.观察字形,师讲解:“牛”表示拉车的牲畜,“秃宝盖”表示拉车的横杆,“大”表示绳子.拼读、扩词. （3）小姑娘看到了什么？学习“趣”读字音、组词.用“兴趣”练习说话.小姑娘是怎样做的？学习“掌”,伸出你的手掌看看,扩词.结果怎样？“走失”是什么意思？假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了,你的心情会怎样？课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的.出示:惊慌失措.在课文中找到这句话读一读. （4）齐读第一自然段. 2朗读26自然段. （1）听到小姑娘的哭喊声,人们是怎样做的？出示:围,借助课文插图,做动作理解字义,扩词. （

5、2）小女孩叫什么名？奥利娅:外国女孩名. 3朗读712自然段,自主探究识字. （1）先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的,哪些是你新认识的？ （2）你是用什么方法认识的？汇报交流 （3）出示“慰、辫、褐、痣”, 这几个字都是哪类字？（形声字）教师随机点拨识记. “慰”:出示字卡拼读组词口语表达练习（如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘,你会怎样安慰她？） “辫”:与“辩”和“辨”区别学习. “褐”:这个字和我们学过的那个字长的像？（喝、渴）拼读,组词.淡褐色:联系生活中的实物理解. “痣”:看老师的脸上就有一颗痣,根据痣的颜色,我们可以说“黑痣、红痣”. （4）教学“笑”、“善”、“淡”字.

6、 这三个字是我们以前学过的熟字,同桌间互相拼读,组词.书写这三个字时要注意什么？ 笑:第七笔是“平撇”. 善:注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”. 淡:上边的“火”,捺变点. 4.朗读13、14自然段. 学习“互”字.和你好朋友互相握握手.观察字形,看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词,用“互相”练习说话. 小姑娘的妈妈长得什么样？课件出示:她的妈妈有世界上最善良的眼睛,最美丽的头 发,最温柔的手.齐读,读出感情.通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗？ 四、巩固识字 1 指名读词卡. 2 开火车读词卡. 五、指导写字 1观察“善”在虚宫格中位置. 2师范写,生书空. 3

7、学生临写,师巡视指导. 4生对照,找不足再写. 5展示评价. 板书设计: 温柔的手 城 柔 牵 趣 掌 慌 措 围 奥 娅 笑 慰 善 辫 淡 褐 痣 互 第二课时 一、复习引入 今天我们继续学习温柔的手一起走进一个小姑娘的内心世界,看一看她眼中的妈妈.（板书课题） 1指名认读词语:善良 温柔 褐色 辫子 兴趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善终 惊慌失措 2听写词语:城市 善良 包围 互动 笑声 牵手 二、默读课文,概括内容 首先请大家默读课文,想一想这篇课文讲了一件什么事？（本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事.） 过渡:小姑娘为什么找妈妈？她是怎么找的？最后找到了吗？让我们再次走进课文一起去看

8、一看吧？ 三、品读课文,体会情感 1学习1、2自然段. （1）指名读,其他同学思考:这两段写了什么？（小姑娘和妈妈走散了,她要找妈妈） （2）小姑娘和妈妈走失了,既害怕又着急,文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情,让我们一起去找一找吧! 课件出示:她找不到妈妈了,惊慌失措,哭了起来.（齐读） 小姑娘只想快点找到妈妈,于是她大声哭喊着: 课件出示:妈妈!我的妈妈在哪里？（指名读出语气来） 过渡:小姑娘的哭喊声惊动了人们,人们围过来,都问了哪些问题？小姑娘又是怎么回答的？ 2学习312自然段. （1）边读边画出对话.（人们的话用“”画出来,小姑娘的话用“”画出来） （2）同桌间练习读对话. （3）

9、对话当中你觉得哪部分写得最有意思？“好妈妈”是妈妈的名字吗？为什么小姑娘会这么说？ （4）在写小姑娘说的话中,哪种标点符号用的最多,为什么？指名回答,教师适当讲解. （5）从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗？（有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手） （6）小组讨论:小姑娘为什么这样说呢？ （7）指名汇报. 小结:正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼中的妈妈才是:最善良、最美丽、最温柔的（板书）.这个小姑娘非常地爱她的妈妈,妈妈也非常的爱她.板书:爱. （8）通过读人们的问话你感受到了什么？（指名回答） （9）小组内分角色朗读. （10）展示读 篇二 教学目标:

10、1.知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力. 2.过程与方法目标:朗读课文,了解文章大意. 3.情感态度与价值观:通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲. 教学重点: 1.指导学生用自己的方法识字； 2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义. 教学准备:课件、生字卡片. 教学时数:3课时. 第一课时 教学内容: 初读课文,了解文章大意；学习生字. 教学过程: 一、谈话导入: 假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办？ 二、初读课文,认读生字 1.教师范读课文. 2.学生自由练读课文,圈画生字. 3.学习生字 城:左右结构 形声字 城市、城府、城

11、镇 牵:上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花 掌:上中下结构 掌握、手掌、掌心 围:半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围 笑:上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得 善:数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后 淡:左右结构 平淡、清淡、冷淡 互:数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生 4.指名读文,用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 三、作业:书写一类生字. 第二课时 教学内容:熟读课文,分析课文,理解课文内容. 教学过程: 多种方式读课文,以读代讲:如自由读,小组读,齐读. 二、分析课文,理解课文内容. 1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的句子,读一读. 2.画出描写妈妈头发的句子,读一

12、读. 3.画出描写妈妈手的句子,读一读. 4.通过读课文,你读懂了什么？ 5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗？小女孩为什么会这样说呢？ 三、如果,你的妈妈现在就在你的面前,你想对她说些什么？ 第三课时 教学内容:指导书写,完成课后练习. 教学过程: 一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互” 二、完成课后练习: 1.分角色有感情地朗读课文（贯穿在讲读课文中） 2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义；用喜欢的词语说话. 3.写一写,积累词语 4.做一做 （1）小组内先说一说,再全班交流. （2）画一画自己的妈妈（爸爸）,在下面写上自己想说

13、的话. 三、板书设计: 课 件 温柔的手 生 字 篇三 教学目标: 1.知识与目标:学习8个会写的生字,11个会认的生字.正确、流利、有感情地朗读课文.体会“爱心”. 2.过程与方法:入情朗读,从重点语句中切身感受母爱的温柔. 3.情感态度与价值观:理解母爱,从小懂得感激和回报. 教学重点: 学会生字,能正确地读写运用生字. 有感情地朗读课文. 教学难点: 切身感觉母爱的温柔. 教学准备: 教学课件. 教学时数: 2课时. 教学程序 设计意图 备注 第一课时 教学目标: 1.朗读课文. 2.学会生字. 教学过程: 一、激趣导入. 看到课题,你想到了谁的手？为什么: 学习“柔”. 二、朗读课文第

14、一自然段. 随文识字,学习生字,理解词语. 城:理解字的意思,跟“乡”相对. 牵:做动作理解字义. 掌:形声字. 惊惶失措:害怕紧张. 三、朗读课文第26自然段. 围:借助课文插图,做动作理解课文. 奥利娅:外国女孩名. 四、朗读课文7、8自然段. 笑:第七笔是“”. 慰:安慰,使人心情安适. 善:注意写法. 五、朗读课文9、10自然段. 辫:与“辨、辫”区别学习. 淡褐色:联系生活实物理解. 六、朗读课文11、13、14自然段. 痣:形声字. 互:查“一”部、互相. 七、复习巩固、认读生字. 八、指导书写. 1.读准字音,扩词. 2.教师范写,生观察. 3.强调书写要领. 4.学生练习写.

15、5.教师检查. 九、完成练习题. 1.写一写. 2.比一比组词. 3.书后练习题. 十、作业. 书写生字:朗读课文. 第二课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.体会课文的内容. 教学过程: 一、复习朗读生字. 二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容,本文讲了什么故事. 三、读16自然段,说一说你知道了什么？ 1.课文中哪一部分写得有意思？ 2.好妈妈是妈妈的名字吗？ 3.为什么小女孩会这么说？ 同桌练习朗读对话. 四、自主学习,探究交流. 1.分别朗读7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？ 2.交流、汇报. 3.同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读. 4.说一说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？ 五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈？ 六、表演朗读课文. 七、做一做 1.说说妈妈么手是什么样？ 2.说说妈妈（爸爸）喜欢的东西是什么？ 3.说说妈妈的样子.（手、眼睛 头发） 4.画一画. 熟悉随文稿识字这各方式,培养识字能力. 灵活地运用多种方法识字 从整体入手,把握全文. 体现以读为主. 引导小组学习合作探究. 长春版小学二年级下册语文温柔的手教案设计三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共5996字编辑推荐:下载Word文档