2022年《认识人民币》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载认识人民币教学设计教学内容：认识小面额人民币。人教版教材第52、第 53 页的内容及练习十二的第1、第 2 题。教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度， 把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币， 让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。教学目标：1、认识小面额的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1 元=10 角，1 角=10分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟

2、数学知识与现实生活之间的联系。4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10角，1 角=10分。2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。教学准备：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载多媒体课件、模拟人民币、文具用品。教学过

3、程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱， 我们中国的钱叫人民币。 这些钱就是我们国家发行的法定货币人民币。（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第 52 页前 3 幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第 52 页第四幅主题图。师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约

4、用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。 今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币【设计意图： 在人们的日常生活中， 数学无处不在， 正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发， 直接观察人民币， 讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】二、探究新知1、教学例 1，认识各种小面额的人民币。（1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。（2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选

5、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）（3）、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币） 进行分类， 然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问：你是怎么分的？为什么这样分？1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。老师利用课件并配以音乐展示第2 种分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。（1 元）b、再展示以角为单位的人民币。

6、（1 角、5 角）c、最后展示以分为单位的人民币。（1 分、2 分、5 分）师：各类面值的人民币一共有多少个？观察上面的人民币， 同学们还发现了什么？ （每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志， 代表了我们祖国的尊严！ 所以我们要爱护人民币， 不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元角分）。【设计意图：通过给人民币分类的活动， 引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例2）（1）、师与生换钱。 1 张 5 角可以换（）

7、张 1 角。1 张 1 元可以换（）5 角。1 张 1 元可以换（）1 角。2 张 1 角是几角？2 个 5 分可以换（）个 1 角名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1 角可以换（）1 分【设计意图： 通过个别学生与教师的换钱、其他学生观察换钱过程的活动，引导学生理解面值相等的人民币才能够交换。】（2）、生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）同桌分别拿两种不同面值的人民币进行

8、兑换。（学具中的模拟人民币）（3）、学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。）小结：通过换钱活动，我们知道了1 元=10角，1 角=10分板书： 1 元=10角1 角=10 分【设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1 元=10角，1 角=10 分。同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能力。】四：巩固练习。1、1 角=（）分20 分=（）角1 元=（）角10 角=（）元40 角=（）元5 元=（）角2、练习十二第 1、2 题。学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。3、模拟购物。进入小小超市的文具店去购物。

9、教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。（文具盒5 元/ 个、铅笔 5 角/支、橡皮 6 角/ 个、练习本 3 角/ 个、转笔刀 2 元/ 个）指名一人当售货员， 其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。 （渗透： 购物时我们应该要守秩序 , 讲文明 , 养成爱护人民币的良好习惯。 ）【设计意图：在这一应用环节中， 教师充分创设情境， 在活动中激起学生的兴趣，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - -

10、 - - - - 学习必备欢迎下载体会数学的实用价值和“做数学”的乐趣。学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。】五、小结：小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？同学们真棒， 不但学会了很多知识， 认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。板书设计：认识人民币人民币的单位有：元角分1元=10角1角=10分课后反思：这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组

11、合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、购物等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。切实改变传统的教学方式、学习方式，在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了较好的教学效果。 同时在教学过程中合理地把握时机，渗透了我们要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识。这样数学课程既不单单是数学内容，也不完全变成法制课， 恰到好处地渗入一些法律知识， 这样有助于激发学生数学学习积极性，也增加了学生一些法律知识。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -