2022年一年级导学案第五单元 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第五单元教学目标一、单元教学内容识字 5 、四个太阳 、 乌鸦喝水 、司马光、 称象语文园地五二、单元教材分析本单元课文设置围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。四个太阳讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。乌鸦喝水是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决

2、。司马光讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。称象通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。三、教学目标：1认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。2正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤4感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。5知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。6学会观察书中插图

3、中人物的动作、表情、神态。7培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。四、教学重点、难点：1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习

4、必备欢迎下载5培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。五、单元课时安排： 12课时1. 识字 5两课时2. 四个太阳两课时3. 乌鸦喝水两课时4. 司马光两课时5. 称象两课时6. 语文园地 5两课时课题识字 5共几课时2 课型新授第几课时1 备课人陈辅璇学习目标1. 学习两则谜语，朗读谜语，并能猜出谜底。2. 学习这两则谜语中的生字。3. 会写前三个生字。学习重难点猜谜语，学习生字。教学资源幻灯片、生字卡片预习设计结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生进行预习。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

5、- - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学环节学案导案调整与反思一、学习导语，激发兴趣二、谜语游戏，激趣导入。三、初读课文 前 两 则谜语，自主识字。1. 学生用心倾听。2. 学生齐读导语。学生简单说说是怎么猜出来的。1. 初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。2. 同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3. 指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量（l n）攻（ n）相（xi n）都是后鼻音；团（tu n）是前

6、鼻音。4. 自主识字生字：出示带拼音的词读读： 齐读。 男女生读。去掉拼音读词语。抽生领读。导入：小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，还喜欢编谜语。这节课，我们就 先 来 猜 一 猜 谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多字。师逐个出去谜面：左一片，右一片，隔座山头不见面。 （耳朵）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 （眼睛）不是。（打一字）（王）看来，大家都名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学

7、习必备欢迎下载四、小组合作，发现探究。生读：同桌拿出字卡互相认读。同桌相互介绍你早已认识了哪几个字， 怎么认识的或用什么妙法记住的？开火车读字卡。说说读读课文中带有这个字的句子。5. 再读课文， 把课文读通、 读顺、读流利。1. 学生独立思考谜底， 想想你是怎么猜出来的2. 小组合作，交流讨论。3. 请代表发言，汇报交流：第一则：说谜底“众”。“一个人， 两个人，一个在前两个跟。 ”可以看出这个字是由个人组成。 （教师板演）“团结起来力量大， 人多谁也不离群。 ”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。“众” ，有 3 个人合成，表示人多，所以是“众”。很会动脑筋，真是一个个猜谜高手

8、。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到页，就是这两则谜语。1. 教师提出相关要求，学生进行小组合作。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载五、指导书写。第二则：说谜底“秋”。“左边绿，右边红。” “秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。 （教师用双色粉笔板书） “左右相遇起凉风。”“禾” 和 “火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。“绿的喜欢及

9、时雨， 红的最怕水来攻” ， “禾苗” 喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它， 所以是“秋” 。“秋”符合以上条件，所以猜“秋” 。4. 说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由学生说，教师随时点拨补充：把谜面读顺。一句句感悟谜面里的含义， 先字形分析，再体会含义。然后两者结合起来，猜出字谜。5. 再来读读这两则谜语1. 左右结构，“谁、怕、凉”都是左窄右宽。2. 同桌相互提醒书写细节。3. 书写、自评、互评、展评。4. 选一个字，组个词，说个句子。2. 教师补充并随机点拨。1. 出示个左右结构的字，交流你的发现？2. 引导学生书写。作业设计实践活动，巩固生字。

10、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载课题识字 5共几课时2 课型新授第几课时2 备课人陈辅璇学习目标1. 学习第三则谜语，认识谜面中的生字。2. 会写两个生字。3. 培养课外积累的兴趣。学习重难点1. 分析字形，知道书写。2. 培养课外积累的兴趣。教学资源幻灯片，田字格预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学案导案调整与反思一、复习巩固。二、故事激趣、导入。1. 认

11、读生字及组成的词语。2. 朗读前二则谜语，并说出谜底。学生当堂猜谜语，并说出谜底。1. 指导各种形式读词语。2. 师讲故事，课件出示有关内容：一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来互 相 尊 重 （ 打 一字） 。小明笑了笑，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、在朗读中 继 续 识字。四、实践活动，巩固生字2. 读正确、读通顺、读流利自读；抽生读，教师点拨：2. 自主识字

12、：抽生当小老师领读。去拼音读词语，男女生赛读。读生字：尊、重、令、纯。自主尝试后同桌拿出字卡互读。再读课文第三则谜语， 读顺、读流利。2. 超市里（）牛奶在减价。2. 小明长大了，今年（）了很多。3. 小学生要（）敬师长，同学之间要相（）帮助。假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）。小丁猜不着，问小冬，小冬也出一谜：日出万里无云（打一字） 。 小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说： “水到纯净透明（打一字）。我们4 人猜的却是同一个字。 ”4 人你看看我，我看看你，哈哈大笑。2. 激趣：老师想了半天却闹不明白，不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来呢？1. 教师提出朗读要求。2. 引导学生自

13、主识字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载五、书写指导。1、 下下结构，中间一横长。2. 书写展评，选一个字组个词并说一句话。要求学生送字宝宝回家，动手贴一贴。2. 出示“量、最”。2. 你发现了什么？3. 你有什么地方想提醒大家，说一说。或教师补充：各横换紧一点，距离不致相等。作业设计在生字本上认真练习写字。朗读并背诵课文。课题18. 四个太阳共几课时2 课型新授第几课时1 备

14、课人陈辅璇学习目标1. 认识 13 个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光” 6 个字。2. 能正确流利的朗读课文，背诵课文。学习重难点朗读课文，认字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学资源幻灯片，生字卡预习设计1借助拼音将课文读通顺。2课后生字条生字尝试口头组两个词，有困难可以找家长解决。教学环节学案导案调整与反思一、猜谜引入，设置悬念。二、再读课文，整体感知。三、再读课文，

15、自主识字。1. 听谜语，边听边动脑筋猜谜语。2. 齐读课题四个太阳。挑战读，你喜欢哪个自然段就读哪个自然段。1. 自读课文，不认识的字借助拼音读一读。2. 生齐读，分组读。3. 掉拼音读。1. 同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看， 谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”2. 揭题：四个太阳3. 板书课题。1. 以自己喜欢的方式自读课文。2. 教师范读课文。1. 这是一篇注音课文，生字比较名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

16、 - - - - 第 9 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、自主探究，小组合作，交流识字方法。五、指导书写。4. 开火车读字词。1. 换部件识字：团园 因2. 比一比：热熟，秋 伙3. 偏旁识字：伙伴4. 组词造句。1.“园、因”都是全包围的字，先里头再封口。2. 口头组词，理解字义。3. 学生描写、临写。4、拼比作业。多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。 （课件出示要求）2. 教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官实际生字。1. 你

17、记住了哪些字？是怎么记住的？2. 还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。1. 课件出示“我会写”中的生字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2. 指明认读、领读。3. 学生观察生字，说说你的发现。作业设计课题18. 四个太阳共几课时2 课型新授第几课时2 备课人陈辅璇学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。3.

18、 通过读文体会作者想象之美， 并仿照课文进行创造想象， 用口语表达自己心中的太阳。学习重难点1. 朗读课文、认字。2感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学资源生字卡片；四种颜色的太阳贴画预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学案导案调整与反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一、情境导入，复习字词。二、激发兴趣，引读课文。三、汇报交流，感悟课文。（一）感悟绿

19、 色 的 太阳（二）感悟红 色 的 太阳依次说出“春、夏、秋、冬”1. 学生贴每个季节对应的太阳图。2. 学生读书、自学、讨论并说出喜欢这个太阳的理。1. 我最喜欢夏天绿绿的太阳， 因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。2. 你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。1. 我喜欢冬天的红红的太阳， 因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。2. 生读生背1. 我喜欢秋天金黄色的太阳， 因为他给人们带来香甜的水果。2. 学生戴头饰表演。上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！ （出示四季画片）小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？1. 你最喜

20、欢哪个颜色的太阳呢？2. 你最喜欢哪个季节 的 太 阳 ？ 为 什么？（随机）1. 其他颜色的太阳谁喜欢？2. 红红的太阳真暖和。 （出示冬天课件）你想把温暖的感觉送给大家吗？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（三）感悟金 色 的 太阳（四）感悟彩 色 的 太阳1. 柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、 百鸟争鸣、百花齐放、 泉水丁冬 . 2. 学生汇报彩色的太阳，并朗读课

21、文。我觉得小画家是个好孩子。我觉得小画家是个懂事的孩子。我觉得小画家是个心地善良的孩子。他有一个美好的心愿。我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。我画了个黑黑的太阳送给白头1. 你喜欢什么样的太阳？为什么？2. 秋天是什么样的呢？（放课件）你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶。谁想当落叶？1. 小画家画了个多彩 的 太 阳 送 给 春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去

22、感受春天。2. 你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？1. 小画家画了四个名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、升华情感，表达心愿发的奶奶，原她老人家的头发变黑。太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真漂亮。你觉的这位小画家是 个 什 么 样 的 孩子？2. 不仅小画家有一个美好的心愿，我们大家都一个

23、美好的心愿，你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！作业设计画一画你心目中的太阳。课题19、乌鸦喝水共几课时2 课型新授第几课时1 备课人陈辅璇学习1认识“乌、鸦”等9 个生字，会写“可、石”等6 个字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载目标2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点认识“乌、鸦”等9

24、 个生字教学资源实物投影识字卡预习设计1. 观察书后“我会写”中的生字，总结写字方法。2. 练习口头组词。教学环节学案导案调整与反思一、趣味导入二、初步感知课文内容见课本乌鸦插图、生答乌鸦。黑色的羽毛，尖尖的嘴。生自由读互相说说都知道了哪些内容。几分钟后找一生说说。学生再自读课文。要求读准字音，出示课件：有关乌鸦的谜面看看乌鸦是什么样子？你知道乌鸦渴了是怎么喝到水的吗？想知道的话，我们就来学课文“乌鸦喝水”的故事。（板书课题：乌鸦喝水）乌鸦喝水是怎么回事呢？请认真和老师一起读课文， （师领读课文两遍）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理

25、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、学习生字：四、学习书写“可”“石”等六个汉字：读通课文。同桌交流识记生字的情况。（口“渴”需要水三点水；“喝”水要用嘴口字旁）全班交流认记生字的方法观察汉字结构特点：. 生练写。先描红，再练写。1. 出示 “乌” “鸦”等 9 个生字，在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢？喝渴比一比：乌鸟石右2. 全班交流认记生字的方法观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。重点指导“可”“办”两个字。1. “可”字的横

26、要写长一点，注意“口”在田字格中名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的位置。2. “办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。老师巡视检查，发现问题及时纠正。板书设计19、乌鸦喝水喝渴乌鸟办为课题19、乌鸦喝水共几课时2 课型新授第几课时2 备课人陈辅璇学习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2. 引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积

27、极想办法解决。学习重难点懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决教学资源幻灯片预习设计想一想在生活中，遇到问题或困难时你是怎么处理的教学环节学案导案调整与反思1( 出示图片 ) (1)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一、复习导入，图文结合学习。温故互查出示：比一比读一读渴石法喝右去鸦为鸟办1. 学生用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍， 看看你从中了解到什么 ?

28、进2. 把自己的学习所得在学习小组内交流3. 全班交流讲述课文的第一自然段) ： 进这节课我们继续学习乌鸦喝水 。2 出示课题并齐读3 出示并学习第一自然段（1） 用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解到什么 ? （2） 把自己的学习所得在学习小组内交流（3）全班交流A.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。【抓住“到处”启发学生想像乌鸦四处找水的情景，( 乌鸦会到哪些地方找水，边找边说着什么，想一想，说一说 .) 体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。并指导朗读第一句】B.乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

29、 -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、大胆猜想，动手实验三、回归整体，总结全文。小论坛：瓶子旁边要是没有小石子， 乌鸦该怎么办呢 ? 分小组讨论全班交流 ( 比谁的点子更多谁的方法更合理。 ) 当堂检测：1. 选字填空，再读一读。渴喝亮高(1) 乌鸦口 ( )了，到处找水( )。(2) 瓶子里的水渐渐升 ( )了，乌鸦就( )着水了。2. 照样子，写一写。快乐 ( 快快乐乐 ) 干净( ) 高 兴( ) 完 全不多，瓶口又小，所以喝不着水。 （抓住“可是”引

30、导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读好 2.3 句）C.乌鸦开始想办法了。 ( 指点：怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。并指导好好这一句) 1过渡进进（1）乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小， 所以喝不着水。进进 （2） 再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果如何必定是乌鸦喝到了水。进进（3）这时，你最想知道什么 ?(乌鸦是怎样克服困难喝到水的 ?或乌鸦想出了什么办法才名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页

31、，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、推翻条件，引出问题，小论坛中比创新。五、再读课文 提 出 问题。( ) 1齐声朗读全文2向同伴谈谈你读懂了什么? 3. 你还有什么问题？喝到了 . 2 指名读第 2 自然段，猜想：石子办法 ( 用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。 ) 进进 3组合作学习第三自然段进（1）朗读第 3自然段进(2) 讨论： 乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢 ? (3) 交流进 4实物交流，突破难点进(1) 指名表演演示， 其余学生观察：乌鸦怎样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的 ?(一个一个；渐渐 ) (2) 交流，并指导用

32、“渐渐”说话(出示“读读说说”中的例句并完成填空。) 进进(3) 追问：此时，你最想对乌鸦说些什么 ? ( 乌鸦名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载很聪明；乌鸦很执著；乌鸦遇到困难能开动脑筋等。 ) 5指导表情朗读，背诵 23 自然段板书设计19、乌鸦喝水喝不着想办法喝着水课题20. 司马光砸缸共几课时2 课型新授第几课时1 备课人陈辅璇学习目标1. 认识 13 个生字，会写“别

33、、到、那、都、吓、叫”6 个字。2. 能正2. 2. 准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3. 初步感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。学习重难点了解课文内容，能用学过的方法识记生字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学资源PPT 生字卡 实物投影预习设计1. 借助拼音读通课文。2. 用学过的识字方法自主识字。教学环节学案导案调整与反思一、谈话揭题，学

34、习生字。二、过渡激趣，整体感知。1. 学生读准“光”的音。2. 掌握“光”的笔顺3. 学生完整地读课题。. 1学生以齐读，分小组读等方式读课文。2. 学生简述司马很广的事迹。这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？（板书：司马光）预设：请学生读准“司” 。告诉学生“司”是“司机”的“司” ，在这里与“马”组成复姓。1 司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？2听课文录音。 预设：注意良好的听读姿势、听读习惯的培养，特别要学生注意看清课文标点，听好停顿的地方。3. 听了刚才的录名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归

35、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、学习生字、 词、 句。1. 借助汉语拼音，读准生字的字音。2. 边读课文边圈出生字新词， 划出难读的句子。3. 同桌互相交流， 互相读着，听对方读得对不对 , 不对请给以纠正。4. 指名分段朗读课文， 其他同学留心听，听后互相评议、正音。5. 交流识字方法，学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。1. 找出六个生字的书写规律。2. 教师有意识地指导难点字后学生进行自由练写。3书写展示，相互评价音，你获得了哪些信息？1学生自由、

36、轻声地朗读课文，注意读 通 课 文 的 长 句子。2 相 机 学 习 词语：3. 读词语。古时候（轻声）一口水缸一不小心举起 使劲砸破得救 假山1引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？2自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、写字都”两字中的“双耳”的写法。3书写展示，相互评价，

37、引导学生把不好写的字多写几遍。作业设计认读生字，并组词。课题20. 司马光砸缸共几课时2 课型新授第几课时2 备课人陈辅璇名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载学习目标1. 能有感情地朗读课文，并能背诵课文。2. 能借助课文插图，朗读、理解课文内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。学习重难点能借助课文插图， 朗读、理解课文内容， 感受司马光遇到紧急情况， 沉着、

38、勇敢、果断救人的品质。教学资源幻灯片生字卡片预习设计1. 借助拼音读通课文。2. 用学过的识字方法自主识字。教学环节学案导案调整与反思一、复习生字词语。二、新课导入。1. 古时候（轻声）一口水缸一不小心举起 使劲砸破得救 假山2. 齐读课题。1. 学生根据自己观察到的事实回答问题。教师出示上节课所学生字及词语。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

39、 - - - 第 25 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、指导看图，初步了解图意。三、初读课文，初步了解 课 文 是怎 样 展 开图 上 画 的故事的。四、细读课文，理解课文内容。2. 能说出司马光紧急之下砸缸救人的故事即可。1. 师范读时生小手点字， 注意听清楚每个字的读音。2. 生根据老师的要求读课文。1. 学生领读课文，共同体会“从前”的意思。2. 学生用通顺的语言阐述第一段主要内容。3. 思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？讨论： 从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？别的小朋友慌了，动作慌忙，司马光表现怎样呢

40、？1. 讨论：司马光没有跑， 他是怎样做的？指名让学生表演 “使劲砸”的动作。 “几下子”告诉了我们什么？2. 看图讨论讨论：司马光为什么要砸缸？能用别的办法救出那个掉进缸人的呢？1. 图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2. 图上有几个小朋友 ？ 他 们 在 干 什么 ？ 哪 个 是 司 马光？1. 教师范读，学生注意听准字音。2. 提出初读要求：（ 1）读准每个字音。（2） 画出本课的生字。3. 说一说课文写了一个什么故事。1. 第一自然段。（1）指名朗读。（2） “从前”是什么意思？（ 3）在这一自然段 ， 发 生 了 什 么事？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

41、- - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 26 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载中的小朋友吗？3. 学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。2. 第二自然段。指名朗读。3. 第三自然段。（1） 要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。（3）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？作业设计把故事讲给家里人听，并说说你的想法。课题21. 称象共几课时2 课型新授第几课时1 备课人陈辅璇学1

42、. 认识“称” 、 “象”等 13个生字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 27 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载习目标2. 学写“称、曹”两个生字，会读“反驳、称象、曹操、议论、秤杆、官员”等词语，区分多音字“得”的读音及组词。3. 正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边一边”说句子。学习重难点认识“称” 、 “象”等 13个生字。教学资源实物投影生字卡预习设计1. 观察书后“我会写”中的生

43、字，总结写字方法。2. 练习口头组词。教学环节学案导案调整与反思一、谈话式导入：生认识“称”认读想知道那件东西有多重称菜、称肉、称糖果生观赏大象图，谈自己对大象的印象称象就是把大象的重量称一称生认读“秤”1. 师：同学们，你们见过别人称东西吗?出示生字，认识“称”（注意后鼻音） ，板书：称要想知道大象有多重，我们同样也可以称一称。 （板书：象）齐读课题，称什么？（称象）你对课题是怎样理解的？2. 师过渡：把大象的重量称一称，在名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

44、- 第 28 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、初读、识字、整体感知：齐读课题生：谁称象？生：怎么称的？1. 生自读课文， 认识生字，标自然段序号。2. 生听老师朗读课文今天呀应该不是一件难事，但是在古时候可真的是一件难事，因为那个时候科技不像现在这么发达，也没有能够 称 大 象 重 量 的秤来做这件事。 （认识“秤” ，与“称”相区别）3. 师: 可在古时候称象这件事还真的做成了！ 今天我们就一起来学习课文：称象（齐读）读了课题，你有什么疑惑吗？那我们赶紧到文中去寻找答案吧！1. 自由地读课文，看看课文中是怎样叙述这个故事的。在读的过程中遇到不认识的字

45、，用自己的喜欢的方式解决。并且标出课文名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 29 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、学习三自然段，感生：主要写的是曹冲称象的事。同桌互读3生分段读课文，认读生字根据老师提示说说课文主要内容生看大象图，汇报：生： 在我的眼里大象是一只巨大的动物，它的身子，它的腿生找句子，勾句子生齐读句子生：大象很高、大生：大象的腿很粗的自然段序号。2. 师范读课文，注意听清字音，自己还不认识的生字听老师

46、是怎么读的，牢记在心中。并思考：本文写了哪些人物，主要写的是谁称象的事？简介曹冲、曹操。（ppt 出示）3. 同桌互读课文，正音。4. 指名分段读课文，纠正字音。（1） 、曹：平舌音，读 co。（2） 、称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音 ch，韵 母 都 是 后 鼻 音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 30 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载

47、受 大 象 的庞大生个别读齐读句子（3） 、 量： 多音字，本课读“ li ng” 。（4） 、 得： 多音字，本课读“ di ” 。5. 将学习的生字带入课文，通读课文。作业设计学习生字，朗读课文。课题21. 称象共几课时2 课型新授第几课时2 备课人陈辅璇学习目标1. 有感情地朗读课文。2. 学习复述课文，能用自己的话有条理地说出曹操称象的过程。3. 学习曹冲遇事善于开动脑筋， 能独创性地解决问题， 通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，让学生懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。学习重难点学习曹冲遇事善于开动脑筋， 能独创性地解决问题， 让学生懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题

48、。教学资源课件、生字卡片。预习设计回忆所学过的认字的方法 。教学环节学案导案调整与反思一、复习导入：生齐读课题再齐读课题孩子们，上节课我们学习了课文（师指题，示意学生读名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 31 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、细读深究，突破难点（一）、复习 二 自 然段，过渡到学 习 三 自然段生：曹操、曹冲、官员生根据板书说主要内容生齐读句子生读官员议论称大象的方法生读词语生读句子课题）称什么呀

49、？（称象）是谁称象？（曹冲）1. 师：还记得这篇课文都写了哪些人物吗？请孩子们自读课文，思考：你能不能根据黑板上的这三个人物和课题“称象”说说这篇课文的主要内容？2. 要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说，有的说，也有的说（引读）请同学们四人名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 32 页，共 42 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载生读两句，比较造大秤宰大象行不通反驳、直摇头读词语：反

50、驳第二句多了一个“直”字生做动作，体会“直”的意思生： 我直摇头的意思是对这两种称象方法都不同意，方法都不切实际。生：造一杆大秤， 没有谁有力气能提一组，去掉旁白，也试着议论一番。官员们都对称象 谈 了 自 己 的 意见， 这就是“议论”3. 师：官员们一边看一边议论： （出示句子：这么大的象，到底有多重呢？）4. 师：孩子们，老师这儿有两句话，我们来读读：5. 师：通过官员们的议论，我们了解到两种称象方法：6. 师：看来官员们想的两种办法都不可行了，称大象可真是一件难事。分角色读课文二、三自然段。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归