2022年七年级第六单元作文训练导学案 .pdf
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1、名师精编优秀教案年级7年级学科语文课题第六单元作文训练课时4 课时(口语训练 2 课时,作文2 课时)教学内容追寻人类起源三维目标知识与能力1、培养搜集、筛选、整理资料的能力。2、合理安排说明的顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。过程与方法养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。情感态度与价值观3、训练说明的语言,做到准确、简练而不失生动。4、能够勇于表达自己的观点和见解,并用实例来证明自己的观点。教学重点训练说明的语言,做到准确、简练而不失生动。能够勇于表达自己的观点和见解,并用实例来证明自己的观点。教学难点能够勇于表达自己的观点和见解,并用实例来证明自己的观点教法设想可用多媒体辅助教学。学法安排讨
2、论法教具准备可用多媒体辅助教学。教学过程1、参考题目“ 人类的起源 ” 、 “ 人类的故事 ” 、 “ 人类起源神话的魅力” 、 “ 我看 神创论 ”、“外星人说 之我见 ”2、思路点拨(1)人类起源的各种学说:进化论、神创论、外星人创造论等。(2)人类起源研究的现状。(3)举例说明人类起源神话的魅力。(4)反驳 “ 神创论 ” 。(5)对 “ 外星人说 ” 的支持或反驳。3、技法指导(1)对材料的筛选、梳理要按照一定的顺序组合。(2)说明的文字宜平实、简明、准确。(3)议论文要选择恰当的论证方法:举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。【病文呈现】人类的起源当一个婴儿会咿呀说话的时候,他一
3、定会问: “ 妈妈,我是从哪里来的?”(“ 一定 ” 这个词用得不妥, 可以换成 “ 也许 ” 、“ 可能 ” 一类的词。)妈妈会: “ 你是从妈妈的肚子里来的?”“那妈妈是从哪里来的呢?”“外婆肚里来的。”“外婆又从哪里来的?”“”(这里缺乏过渡,显得与下文衔接不紧。)相传在很久以前。在热带雨林和广阔的草原上,有一种古代灵长类动物 森林古猿活跃在那里,它们是人类最早的祖先。后来森林古猿不断分化和迁移,分化为罗摩猿和森林猿。后来人类学家又找到了腊玛古猿的化石,腊玛古猿在人类祖先演化的历名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资
4、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案史中具有很重要的地位,是人类从猿类中分化出来的第一阶,恩格斯称他们为“ 正在形成中的人” 。 (所引用的材料不够具体,给人一种不真实的感觉。)相传人类学家于1924 年发现了南方古猿的化石。这种古猿可以分为粗壮型和纤细型两种,一般认为:粗壮型是南方古猿发展中已经绝灭的旁支,而纤细型古猿则是人类的祖先。(着则材料也有些简略,另外它与下面的材料之间没有衔接的句子,给人一种生硬的感觉。)1901 年,荷兰籍医生、解剖学家杜布阿在爪哇梭罗河边发现了一种已绝灭了的生
5、物的遗骨化石,它具有人和猿两重生活构造特征。杜布阿把它命名为“ 直立猿人 ” ,认为这是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一。这一发现和命名立即在全世界引起了一场关于人类起源的激烈争论,这场争论直到1929 年 12 月发现了北京猿人才宣告结束。 后来,我国科学家将同一进化程度的人类化石统称为猿人。猿人是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一,恩格斯称之为“ 完全形成了的人” 。而生存在30 万年至 5 万年内的智人则是我们的现代人类的祖先。(一笔带过,有些笼统,还要多交代几句才好。)科学家已经证实:从猿人开始, 他们已懂得用火并懂得用火将食物煮熟了吃;他们还用一些石制的简单的工具,用来猎取和战斗。这就
6、是人类的起源。 (这是不准确的说法,给人一种突兀的感觉。)文病原因:这是一篇揭示人类起源的说明文,作者通过引用大量的材料来说明人类的起源, 重点是对由古猿到人这一演变过程的揭示。文章存在的最大问题是作者对于材料的搜集和整理不够仔细,过于笼统, 这恰好与说明文语言要准确、真实相违背。另外,文章还缺乏必要的过渡,因此显得不够流畅。修改思路:根据以上不足,我们可以从以下几个方面去升格本文。第一,引导学生搜集整理资料,让文章所引的材料更加翔实一些,有据可查,让人感到真实可信,不会产生凭空捏造之感。第二, 在文章中的句与句之间或者段与段之间添加适当的过渡句,让文章更加流畅。1)追寻人类起源在这个美丽的地
7、球上,孕育着千万的生命。人, 可以算是其中突出的一类物种。 人类的智慧是其他的动物无法比拟的。在千万年的演变中,他们不断改变着自己,同时也改变整个世界。然而,大自然却和人开了玩笑 人类到底源自哪里?这个问题看似简单,却又令人琢磨不透,百思不得其解。它是人类至今没有解开的枷锁千百年来,人们一直追寻着自己的根。然而, 古代由于人类对于科学的无知,对自己的认识也只能停留在寄托于幻想。古代中国在民间,盘古开天地,女娲造人这样的故事一直流传着,人们认为自己只是神仙闷了用泥巴捏出玩偶这些就是所谓的“ 神创论 ” ,是人类在懵懂的童年给自己下的一个定义。它们更是给人类起源这个难题增添了一层神秘的面纱,使人类
8、渴望寻根的梦想更为迫切。时光飞逝,渐渐地,随着人类掌握了科学知识,世界更是一下子成了人类主宰的天地。但人类的追寻依然未停,也不会停止。直至1860 年达尔文名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案提出的大胆理论才打破了人们从前的无知。进入了一个崭新的阶段。随着越来越多的人类化石的出土,人类对自己的认识逐渐明朗,头上的雾水也渐渐散去,但又画上了一个更大的问号。“ 古猿说 ” 是人类最早确定
9、的一种观点,即认为人类是从猿经过古猿,南方古猿,能人,直立人直到智人一步步进化而成的。一些化石为这一理论增添了可靠性。然而,随着人们对人体更加深入地研究发现,更多的谜团笼罩在人们的头上,随之而来的“ 海猿说 ” , “ 外星人说 ” 使人们对自己的研究更为多元化。人们通过自己的钻研不断提出新的猜想。至今,仍是众说纷纭,无法定论。但人们依然把“ 古猿说” 当作人类起源的根基理论,并以此不断探索。虽然现在没有定论,但人们随着时代的不断发展,对自己的认识也会逐渐趋于合理。人类到底是天上神仙的完美杰作,还是大自然鬼斧神工的产物?人类起源的奥秘最终定会破解。打开这把枷锁的钥匙就在不远处等待着人类的到来
10、2)人类起源概说关于人类的起源,在人类早期,就有许多这方面设想的神话。比如女娲造人是中国的神话,伊甸园里是西方神话。尽管两则神话故事所产生的地点不同,可以看出东西方文化的差异,但是它们也有许多共同点。第一,两则神话都认为人类并不是从来就有的,无论东方西方,古人早都思考人类起源问题。第二,两则神话都认为人类是被创造出来的,都有创造人的神,不过一则设想为女娲,一则设想为上帝罢了。第三,制造人的材料都设想为泥土,大地是人类的母亲。第四,人的形象都是按照创造者自身的形象设计的。第五, 两则神话又都说到人类为什么有男女性的差别。在完全隔绝的状态下,东西方的想象竟有这么多相似点,这是非常有趣的。那时是人类
11、童年时代,那种认识真是天真幼稚得可以,但是古人是很富有想象力的。 如果把神话当作科学,像牛津的那个主教塞缪尔?威尔伯福斯那样,那就成为科学发展道路上的绊脚石。如果把神话当作艺术,当作原始的文学艺术,那么古人的想象就具有永久的魅力。关于人类起源,直到19 世纪才走上科学的道路,达尔文的进化论,是19 世纪三大科学发现之一。但是,科学的探索没有止步。随着人类考古业的发展, 发现了许多古人类的化石,出现了许多关于人类起源的心血说。诸如:古人类学家认为从猿到人的进化分为四个阶段:南方古猿、能人、直立人、智人。这四种不同时期的古人类化石,在体质特征和文化遗物上都有明显的差异,充分地反映出人类进化的四个阶
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