2022年三年级上册数学第四单元教案 .pdf

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1、优秀教案欢迎下载第四单元：万以内的加法和减法（二）“万以内的加法和减法（二） ”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中选用一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。1. 通过学习，使学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。2. 使学生能够结合具体情境进行加、

2、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。3. 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。（1）加法（3 课时）（2）减法（4 课时）（3）整理和复习（1 课时）（4）单元知识归纳与易错警示（1 课时）在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 20 页 - - - - - - -

3、- - 优秀教案欢迎下载1. 加法第 1 课时三位数加两、三位数课题三位数加两、三位数课型新授课设计说明教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。1. 加强计算教学与实际应用的联系。通过创设生活情境，引导学生在生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。2. 利用迁移规律学习新知识。三位数加三位数的不进位加法是几百几十数进位加法的发展，而三位数加三位数的一次进位加法和三位数不进位加法的算理完全相同，让学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。学习目标1. 引导学生利用旧知

4、，学会三位数加三位数的计算方法。2. 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3. 结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。学习重点掌握三位数加三位数的计算方法。学前准备教具准备： PPT课件。上课班级上课日期课时安排教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1. 出示复习题目，请两名同学板演：160+230710+120 2. 指名口答笔算几百几十数加几百几十数时需要注意的问题，并导入新课。1. 观察两道算式，思考如何列竖式计算，并独立解答， 评判板演的两名同学做得是否正确。2. 回答老师的问题，并明确本节课所学内容。1. 计算。240+320=（）410+150=（）290+520=（）58

5、0+180=（）答案： 560 560 810 760 2. 列竖式计算。356+642=（）二、自主探索，体1. 课件展示教材情境图。提出问题：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国1. 观察统计图，获取数学信息说出我国湿地鸟类、爬行类动物和哺乳类动物的种数。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载验新知。湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物

6、一共有多少种。2. 引导学生根据数据提出数学问题并解答。3. 引导探究三位数加三位数的计算方法。问题 1：引导学生交流。（1）板书算式： 271+122= 教师质疑：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？（2）学生尝试独立列竖式笔算及结果：（3）组织学生展示交流竖式计算的方法。问题 2：（1）引导列式说说计算方法，271+31= （2）比较前两道题的异同点。（3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。教师板书：（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算2. （1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3. 问题

7、 1： （1）学生思考并列式。（2）展示并交流竖式计算的方法及结果：（3）学生展示交流竖式计算的方法：相同数位对齐， 从个位加起。问题 2： （1）引导学生展示竖式计算的方法，重点说清十位上 3+7=10，只要在十位下面写 0，同时向百位进1。（2）学生独立回答，集体纠正。（3）组织学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进 1。（4）学生交流汇报。56+336=（）224+47=（）答案： 998392271 3. 计算。162+234=（）718+120=（）456+307=（）289+106=（）答案： 396 838 763 395 名师归纳总结

8、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载方法。三、巩固练习。1. 完成教材第 37 页“做一做” 。2. 引导学生观察教材第39页第 3 题，先让学生理解再连线。独立完成，集体纠正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1. 说一说本节课的收获。2. 布置作业。1. 说一说本节课的收获。2. 自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

9、 - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载第 2 课时三位数加三位数的连续进位加法课题三位数加三位数的连续进位加法课型新授课设计说明三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法自己探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法。在教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。学习目标1. 通过学

10、习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2. 学会进行验算，提高学生的计算能力。3. 学会合作学习，乐于与别人交流。学习重点掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。学前准备教具准备： PPT课件。上课班级上课日期课时安排教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1. 笔算下列各题。757+162=129+36= 说一说计算时应注意什么。2. 揭示课题。上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们学习“三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算”。 （板书课题）1. 计算不连续进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，前一位上的数相加时不要忘记进

11、位的1。2. 明确本节课所学内容。1. 笔算下面各题。345+238= （）563+428= （）答案：583991 2. 做一做。答案：563785 3. 列竖式计算。453+857= （）934+347= （）216+696= （）答案：二、自主探索，体验新知。课件展示教材第 38 页例 3。1. 引导学生读题，分析题意 , 并列出算式。2. 探究 445+298的算法。引导板演的学生讲解计算过程。老师小结：用竖式计算，注意相同1. 学生分析题意列出算式。学生：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，列式是445+298。2. 小组汇报算法：名师

12、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。3. 引导加法的验算。（1) 可以交换 445 和 298 的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？（2) 组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。老师小结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1

13、，结果是：3. （1)学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。（2)学生交流展示。4. 计算并验算。968+124= （）927+73= （）答案：1092 1000 三、巩固练习。1. 完成教材第 38 页“做一做”。老师提醒：先想一想下面各题是否有进位，再计算并验算。2. 完成教材第 39 页第 2 题。1. 学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。2. 学生独立完成，集体纠正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1. 说一说本节课的收获。2. 布置作业。1. 说一说本节课的收获。2. 自由谈一谈。五、教学板书连续进位加法及加法的验算445+

14、298=743 （种）六、教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载练习课学习目标1. 通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2. 学会进行验算，提高学生的计算能力。学习重点掌握进位加法的计算法则、验算的方法。学前准备教具准备： PPT课件教学环节导案达标检测知识点1： 万以内的加法的笔算方法。课件出示教材第 39 页“练习八”第 4 题。638+

15、93697+235 475+126532+407 169+450986+114 分析：相同的数位要对齐；从个位加起，哪位相加满十向前一位进1。答案： 731 932 601 939 619 1100 1. 列竖式计算。275+645 354+488 806+195 答案： 920 842 1001 知识点2： 万以内的加法的笔算方法。课件出示教材第 39 页“练习八”第 5 题。下面的计算正确吗？把错误的改正过来。分析：第 1 个算式两个加数的数位没有对齐，十位对百位，个位对十位。笔算加法时，相同数位要对齐。第 2、3 个算式没有进位。 从个位加起，哪一位相加满十，要向前一位进 1。答案：2.

16、 下面各题计算得对吗？把错误的改正过来。答案：知识点3： 万以内的加法的验算方法计算并验算。356+479 528+383 分析：计算加法时，数位要对齐，哪一位相加满十， 要向前一位进 1。验算时，可调换加数的位置再加一次。答案： 356+479=835 3. 笔算下面各题，并验算。465+348 169+45 答案： 465+348=813 169+45=214 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 20 页 - - - - - - - -

17、- 优秀教案欢迎下载布置作业教材第 39 页第 2、3 题。独立完成练习。教学过程中老师的疑问：课堂总结总结学生的课堂学习情况。1. 说一说本节课的收获。2. 自由谈一谈。教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2. 减法第 1 课时三位数减两、三位数课题三位数减两、三位数课型新授课设计说明三位数减三位数的不退位和连续退位减法是在前面第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上

18、学习的。 “连续退位减法”是对前面学习的几百几十数减几百几十数的退位减法的延伸，也是减法计算汇总的一个难点。教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，唤起学生已有的知识和经验，利用已有的知识来进一步学习三位数减三位数的不退位和连续退位的减法。教学过程中让学生先独立思考，再合作交流，在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。1. 加强计算教学与实际应用的联系。数学课程标准中指出：要重视从学生的生活实践中学习数学、理解数学，也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问

19、题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用意识。2. 营造良好的学习氛围，立足亲身体验。数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。学习目标1. 引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。2. 采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。3. 提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。学习重

20、点掌握不退位减法及连续退位减法的计算方法。学前准备教具准备： PPT课件。上课班级上课日期课时安排教学环导案学案达标检测名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载节一、引入新课。1. 老师谈话：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握得很好。2. 今天，老师又带来了一个新朋友，你们想知道是什么吗？（板书课题）1. 学生认真聆听。2. 明确本节课内容。1. 口算。6502

21、30= 390 180= 850720= 280+470= 答案： 420 210 130 750 2. 采蘑菇。笔算减法要记住：相同数位要（） ，从（）位减起，哪一位不够减，就从前一位（） 。答案： 1097 421 127 对齐 个退 1 3. 在里填上合适的数字， 使竖式成立。答案： 6 0 3 5 8 6 2 ( 答案不唯一 ) 二、自主探索，体验新知。课件出示教材第 41 页统计表让学生观察。（一） 出示教材第 41页例 1。1. 仔细观察，收集信息。你发现了什么？2. 解答 20XX年比 20XX年多生产多少部动画片？3. 学生尝试独立解答问题。（二） 出示教材第 41页例 2。1

22、. 提问： 20XX年比 20XX年少生产多少部动画片？2. 引导学生列式，尝试用竖式计算。老师板书：3. 结合以上计算，在小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？老师小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加 10 再减。计算前一位时，不要忘记先减去退掉的“ 1” 。（三）比较两道题的异同。（一）学生交流汇报。1. 学生 1：我知道了从 20XX年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加， 20XX年的数量最多；学生 2：在这几年中优秀国产动画片的数量 20XX年最少；学生 3：在这几年的国产优秀动画片中， 20XX年的数量最多。2. 独立思考列式。3.

23、学生交流：列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。（二）读题思考。学生交流汇报：个位上不够减从十位退 1， 这样就是 15减 6，结果个位上的得数是9；同时十位上的 3还剩 2,2 减 8不够减，继续从前一位 （百位）退1 再减，这样就是 12 减 8，结果十位上的得数是4；同时百位上的 4 还剩 3。（三）小组交流并汇报。相同点：计算时相同数位对名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢

24、迎下载齐，从个位减起。不同点： 第一道题计算时不需要退位，第二道题需要退位。三、巩固练习。1. 完成教材第 41 页“做一做” 。2. 完成教材第 44 页第 3 题。1. 学生独立解答，集体纠正。2. 明确加减法之间的关系。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1. 说一说本节课的收获。2. 布置作业。1. 说一说本节课的收获。2. 自由谈一谈。五、教学板书不退位减法及连续退位减法435-322 =113 435-86=349 注意：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加 10再减；计算前一位时，不要忘记先减去退掉的“1” 。六、教学反思名师归纳总结 精品学

25、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载第 2 课时被减数中间有 0 的减法课题被减数中间有 0 的减法课型新授课设计说明隔位退位减法是减法笔算中的难点，教学本节课时，应遵循学生的认知规律，让学生先独立思考，自主探索计算方法，经历探索笔算减法中隔位退位减法计算方法的过程，在讨论交流中激发探究兴趣，使学生深入领会新的知识，在师生互动、生生互动的活动中理解和掌握新知。1. 有效的复习可以达到迁移计算方法的目

26、的。隔位退位减法这一教学内容，学生需要以原有的退位减法的计算方法为基础进行学习。教学时，根据学生学习的需要，组织学生独立解答，交流某一位或某几位上的数不够减，需要退位的问题。通过复习，既巩固了旧知，又为新知的学习做准备。2. 加强计算教学与实际应用联系。通过创设生活情境引出计算问题，改变过去单一地出示计算题教学的形式，让学生从生活情境中获取数学信息，提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强应用意识。学习目标1. 学习掌握被减数中间或末尾有0 的退位减法，并能正确计算。2. 培养学生良好的合作探究学习习惯。学习重点能正确计算被减数中间或末尾有0 的退位减法。学前准备教

27、具准备： PPT课件。上课班级上课日期课时安排教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1. 出示课件：计算下面两题，并说说做法。2. 同学们掌握的真好，今天这节课学习“中间或末尾为0 的连续退位减法及减法的验算” 。(板书课题）1. 学生独立计算，注意退位后用几去减。2. 明确本节课要学的内容。1. 填空。（1）被减数 =（）+（） 。（2）比 189多 28 的数是（） 。（3）381 比（）多 29。（4）比 459多 95 的数是名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

28、- - - 第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载二、自主探索，体验新知。（一）被减数中间有0 的连续退位减法。1. 课件出示教材第 42 页例3。2. 读题分析题意并列式。3. 引导学生计算： 403-158。思考：当十位上退 1 时，十位上是 0，怎么办？4. 被减数中间有零的连续退位减法的计算方法。（二）扩展延伸：被减数末尾有 0 的连续退位减法。1. 讨论： 500-157= 老师板书：2. 讨论：被减数末尾有零的连续退位减法的计算方法。（三）减法的验算。1. 引导学生选择自己喜欢的方法对算式403-158=245 进行验算。老师板书：2. 组

29、织学生说一说减法的验算方法。（一） 1. 认真读题，看不明白的用红笔勾画出来。2. 学生读题分析题意并列式：403-158= 3. 在练习本上独立解答，并交流：十位上是 0，该怎么退 1 呢？学生：个位上的 3 减 8 不够，要从十位退 1，可是十位上是 0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退 1，这样就相当于十位上是10，就可以退 1 给个位，那么个位上就成了13-8=5； 而这时十位上就是10-1-5=4 ；百位上就是 4-1-1=2 。即： 245。4. 学生交流。当个位不够减，从十位退 1，十位是 0，应从百位退 1 当 10 ，再从 10中退位， 这时十位上剩 9个十，再计

30、算。 （二）学生思考：1. 个位 0 减 7 不够减，从十位借，十位没有再从百位上退给十位10 个十，再退给个位 1 个十。个位： 107=3 十位：退位后 95=4 百位： 41=3 2. 学生讨论交流。（三） 1. 选择自己喜欢的方法验算并展示验算结果。2. 说出减法的验算方法。方法一：被减数差 =减数方法二：差减数 =被减数（） 。答案：差减数 217 352 554 2. 列竖式计算。305-138 803-95 答案： 167 708 3. 小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了 220个，小兰比小军多拾了 18个，小宁比小军少拾了 19个。（1）小兰拾了多少个？（2）小宁拾

31、了多少个？答案：（1）220+18=238 （个）（2）22019=201(个）4. 计算并验算。900548 1000832 答案： 352 168 三、巩固练习。1. 完成教材第42 页“做一做” 。2. 完成教材第 44 页第 4 题。1. 独立拨计数器并计算。2. 引导学生弄清题意独立完成。教学过程中老师的疑问：四、课1. 说一说本节课的收1. 说一说本节课的收获。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 20 页 - - - - - -

32、 - - - 优秀教案欢迎下载堂总结。获。2. 布置作业。2. 自由谈一谈。五、教学板书验算六、教学反思在本课之前，学生已经掌握了百以内退位的原理，所以在这节课里我让学生自主解决万以内退位减法最难的难点：被减数中间或末尾有 0 的连续退位减法。让学生从整体上感知，掌握连续退位的方法，再有针对性地进行练习，效果较好。在进行被减数中间有0 的减法计算时，我提出当十位上退 1 时，十位上是 0 该怎么办？通过学生讨论交流、积极动脑、动口探讨方法推出算理。我提出计算减法时应注意什么，学生只会说不要忘记退位减1，没有说到不够减时要从前一位退 1，而不能隔位退1。这一节课我主要训练学生能够说出每个数位上的

33、数相减的过程的能力，理解0 被退 1 后的变化原因，特别训练差生叙述计算过程。在减法的验算时引导学生了解加减法之间的关系从而得出验算的两种方法。这节课教学进度缓慢，可效果却很好。教师点评和总结：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载第 3 课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明教学课程标准中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样

34、性。本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。学习目标1. 结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。2. 掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。3. 在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。学习重点掌握连加的计算方法。学前准备教具准备： PPT课件。上课班级上课日期课时安排教学环节导案学案达标检测一、引入新课。老师：相信同学们经常去逛商场，今天就用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好， 并能灵活运用。 （板书课题）引起学

35、生兴趣，明确本节课的学习内容。1. 笔算下面各题。345+259 625389 答案： 604 236 2. 估算。103+298 879467 798-239 答案： 400 410 560 3. 乐乐家有 210 张光二、自主探索，体验新知。1. 出示教材第43 页例 4 销售清单，从这张单子上你知道了哪些信息？2. 引导学生从获取的信息中提出一些数学问题。3. 讨论：解决小红的爸爸应准备多少钱的问题，需要精确计算吗？4. 解决收银员应收多少钱的问题需要利用哪些信息？1. 观察后交流。知道了这三种商品的单价，护眼灯的价格是166元；学习机的价格是 225 元；空调扇的价格是 558元。2.

36、 学生交流汇报：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？3. 讨论后：只需要大概数就可以了。4. 学生分析题意：要解决这个问题必须需要每件商品的价格。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载5. 讨论并解答。老师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算。（1）可以先把护眼灯和学习机的价格相加 166+225=391 （元） ，再加 空 调 扇 的 价 钱391+558=9

37、49（元） 。6. 引导学生分析列式计算。注意：可以把三种价格的钱估作整百整十。老师板书：170+230+560=960 （元）7. 讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？老师小结：具体问题具体分析，灵活选择解决问题的策略。5. 讨论后汇报。集体交流，达成共识， 列一个竖式，计算简便。6. 护眼灯的价格是166元，约 170元； 学习机的价格是225元， 约 230元； 空调扇的价格是558元， 约 560元。7. 交流后，集体汇报。解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择计算的策略来解决问题。当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。盘，该怎样买光盘

38、架呢？答案： 150+75220 （张）所以买两种光盘架。4. 用竖式计算。162+234+123 418+120+89 456+307+24 答案： 519 627 787 三、巩固练习。1. 完成教材第 46 页第 12 题。2. 请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。1. 先读题，联系生活实际选择合理的策略解决。2. 讨论交流。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1. 说一说本节课的收获。2. 布置作业。1. 说一说本节课的收获。2. 自由谈一谈。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料

39、- - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载五、教学板书六、教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载练习课学习目标1. 通过练习，进一步掌握三位数减三位数的退位减法的计算方法，并能熟练计算。2. 会解决生活中的数学问题，选择合适的计算策略。3. 进一步提高计算能力，培养良好的合作学

40、习习惯。学习重点熟练掌握三位数减三位数的计算方法。学前准备教具准备： PPT课件教学环节导案达标检测知识点1： 被减数中间或末尾有 0 的计算方法。计算：500-437= 分析：被减数个位0 不够减 7，从十位退 1；十位退 1 后是 9，9 减 3得 6。答案： 500-437=63 1. 计算。703-218 900-673 706-489 907-546 答案： 485 227 217 361 知识点2： 减法的验算。计算并验算。300-127= 分析：减法验算方法：方法一：被减数 -差=减数方法二：减数 +差=被减数答案： 300-127=173 2. 计算并验算。508-309 10

41、00-428 400-267 答案： 199 572 133 知识点3： 选择合适的方法计算。选择合适的方法计算。473-204= 980-76= 分析：计算 473-204, 把 204 看成200+4；计算 980-76，把 76 看成 80-4。答案：473-204 3. 选择合适的方法计算。856-497 483-297 答案：856-497 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案

42、欢迎下载=473-200-4 =273-4 =269 980-76 =980-80+4 =900+4 =904 =856-500+3 =356+3 =359 483-297 =483-300+3 =183+3 =186 知识点4： 补全竖式。在里填上合适的数。分析：答案：4. 在里填上合适的数。答案： 418-353 226+478 布置作业完成教材第 4445页第 1、2、6、8 题。教学过程中老师的疑问：课堂总结总结学生课堂学习的不足之处。1. 说一说本节课的收获。2. 自由谈一谈。教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 20 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 20 页 - - - - - - - - -