2022年两小儿辩日教学设计 .pdf

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1、两小儿辩日教学教材分析：两小儿辩日是小学六年级下册的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。设计理念：文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助两小儿辩日这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。教学目标：1初步感受文言文的特点，产生学

2、习文言文的兴趣。2根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“ 熟读成诵 ” 。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。在教法上准备通过有效的诵读解读古文的意思,感受古文的意韵,品味古文的特质。教学重难点：1在疏通文意的基础上，读出古文的韵味。2理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文。教学课时： 一课时一、引课激疑上学期我们开展了背诵论语、弟子规的经典诵读活动。老师给大家带来了一句话（点击课件）“知之为知之，不知为不知，是知也。 ” （指读）大家还记得这是谁的至理

3、名言吗？（孔子）(点击课件 )关于孔子这个人物你知道些什么？（点击课件）孔子（公元前 551 年 9 月 28 日 - 公元前 479 年 4 月 11 日 ） ，名：丘，字：仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今中国山东曲阜市东南）人。中国春秋末期著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。孔子是中国文化中的核心学说儒家的首代宗师，集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“ 天纵之圣 ” 、“ 天之木铎 ” ，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为至圣、至圣先师、万世师表。曾修诗、 书 ，定礼、 乐 ，序周易 ，作春秋孔子说的话是什么意思呢？知道就是知道，不知道就是不知道， 这才是智慧的表现。的确，孔子是

4、这样说的， 也是这样做的。 今天我们就一同走进 列子。汤问里记载的一则 寓言故事： （板书：两小儿辩日） 。 （齐读课题）二、析题质疑：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 大家看题目，“辩”是什么意思？（争斗、辩论）两小儿辩日是什么意思？看到这个题目， 你想弄懂哪些问题？ （预设：两小儿围绕什么话题展开辩论？怎样辩论的？辩论的结果怎样？。 。 。 。 。 。 ）要解决这些问题我们还得熟悉故事的内容。

5、让我们读一读这个故事吧！二、探究阅读方法， 初读感知1、 、齐读课题。说出课题的意思。并引导学生体会文言文的特点“简”师：简，文言文行文简练。我国古代重要典籍大多是用文言写成的，其中许多不朽的作品历来以简约精练著称。讨论归纳学习文言文的方法。师：面对如此行文简练的文言文，同学们都有哪些方法来学习它，来理解它？生:看注释 ;上下文理解2、学生自读课文。师：接下来请同学们用自己熟悉的学习古文的方法来自读课文，看看你自己能读懂些什么。注意读准字音，有不懂的地方标记下来，在接下来的讲解中重点听。 （出示课件中自读提示。 ）3、指名读全文，问其读后的感受，有何困难，引导学生读古文要注意停顿得当。师：一曲

6、完毕，现在，哪位同学来给大家读一读课文？师：在读的时候与白话文相比有何感受？有什么困难吗？师：文言文在古代是没有标点符号的，现在你们看到课本上的标点符号都是后人自己加进去的，读文言文要注意两点，一要慢，二要停顿的当。这样才能读得通顺流畅，读出古文的韵味。现在请听老师是怎么读的，老师读的时候在什么地方停顿了，注意用单斜线标记出来。4、教师范读，指导学生找到停顿点，感受文言文的节律，读出节奏。（出示课文停顿点课件）5、学生自行练读一分钟后齐读正音。辩斗盘盂沧沧凉凉探汤孰为汝知乎三、精读课文， 深入读思，加深理解，疏通文意1、学习第一段，由学生说出整句话的含义，在理解文意后，达到熟读成诵，重点引导学

7、生理解“游”和“斗” ，使学生分辨出 “ 说” 和“ 辩” 的区别，从生活积累中感受“ 辩斗” 的气势，为语感训练作准备。师：孔子东游，游是什么意思，是游玩的意思吗？师：见两小儿辩斗。我们知道，辩的意思是？那为什么还要加个斗字？从这个斗字，你们可以看出什么？师：辩论和说话一样吗？师：回想平时你们在和别人争辩的时候是用怎样的一种语气？师：所有同学把课本合上，跟我背“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。小结：多好，把文言文的意思弄懂后，很容易就可以根据意思背诵出来，文言文也不是很难，消除学生学习文言文的畏难情绪。2、学习二至五段，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。名师归纳总结

8、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - （1）师：下面请同学们完成两项任务。（课件出示）第一，用不同的符号画出两小儿“辩斗”的内容；第二，看看两小儿的观点分别是什么？又各自说出了什么理由呢？（2）师引导学生弄清两小儿辩日的观点及理由，两小儿针对太阳在不同时间与地球距离的远近摆出截然不同的观点，指导学生用肯定的语气读出两小儿各持己见、互不相让的态度。重点讲解“车盖、盘盂”，并通过观看实物图片使学生更直观理解。师：谁来

9、说说两小儿的观点？（板书总结）师：两小儿的观点刚好怎么样？一个远，一个近？相反，好，大家再来读读第二、三段，感受一下这种反差，注意读出争辩时认为自己是对是那种肯定的语气。小结：师：原来啊，两个小孩在争论太阳早晨和中午哪个时候离人近，哪个时候离人远。那么他们又各自摆出了什么理由呢？一儿曰。师：第一个小孩的理由是什么？谁来用自己的话说说？师：你在古装电视节目中见过车盖吗？是什么形状的？有多大？给大家比比？（课件出示车盖图片）师：那盘盂是什么？古代盛水的器具。有多大？比给我看看？（课件出示盘盂图片）师：一个小孩说了， 太阳刚升起来的时候像车盖一样大，而到了中午的时候只有盘盂那么小， 平常我们再看东西

10、的时候是 “近大远小吗？” 这个小孩说的有道理。来，我们把自己当成这个小孩，读读他的话。（3）两小儿根据各自的感觉、 体验提出理由证明自己的观点，反驳对方的观点。两段句式、结构一致，都以反问句式结束，应注意反问句的读法。其中“ 大如车盖”“如探汤 ” 应重读，“ 如盘盂 ”“沧沧凉凉 ” 应轻读，使之读起来有对比的语调， 形成两峰对峙，争辩不下，亟待解决的高潮。重点讲解“沧沧凉凉、探汤”，体会日初出 沧沧凉凉、日中时如探汤的感觉。师：另一个小孩的理由又是什么呢？谁来说说？师：沧沧凉凉是种什么感觉？在什么时候会感觉到沧沧凉凉呢？什么叫探？谁来做做探的动作？汤是什么？是我们今天吃饭时喝的汤吗？师：

11、现在大家试想自己把手伸进滚烫的热水里，然后把那个动作做出来。师：感觉到烫了吗？好， 现在带着刚才想象到的感觉，我们来一起读读这个小孩说的话。一儿曰：。师：另一个小孩说了太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，大家再想想，冬天我们烤火的时候是“近热远凉”吗?这个小孩说的也有道理。师：所以这个小孩说得也有道理。四、创设学习情景， 诵读表演1、用白话文进行辩斗。师：既然大家觉得两个小孩说的都有道理，就请各位同学把自己当成其中的一个小孩，同桌间用自己的话来辩论辩论，注意辩论时的语气。（同桌练习，后指名初辩，后学生评议。）师：谁觉得自己最像文中的小孩？2、用文言文进行辩斗。名师归纳

12、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师：白话文辩得不错，那要是用古文来一次，效果一定更好。怎么样，先同桌试一试。 （同桌练习，学生推荐两名同学辩论。 ）3、全班“齐辩斗”。男女色分角色辩斗。4、小结明理，引导学生体会两小儿善于观察。得出观察角度不同，看一个问题出发点不一样，而结果不同。师：太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？师：两小儿为什么会有不同的看法？师；从两个小孩身上你们看到了什么？聪明

13、可爱，善于动脑，善于观察，对于自己不懂的问题大胆质疑，还敢于争辩。五、学生简介孔子，课后明理1、学习第六段。引导学生体会孔子实事求是的态度。师：在两小儿的辩论形成两峰对峙，争辩不下之时，孔子来了，两个小孩问道，“孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？”孔子能判断吗？能决断吗？文中怎么说？师：孔子不能决也，同学们，你们来说说你们了解的孔子？师：孔子这个古代博学多才的大家，面对两个小孩的问题，他是什么态度？师：同学们，宇宙无限，知识无穷，学无止境啊，如此博学的孔子也有难解的问题，所以天下有没有所有事情都知道的人？师：没有，因此，我们要像孔子学习。师：在 2500 年前的孔子不能决也，你能说出正确的答

14、案吗？太阳离地球的远近到底如何呢？（出示课件太阳地球图片）2、学习最后一段。两小儿见孔圣人不能裁决，笑曰： “孰为汝多知乎 ?” ，这句话也采用反问句式， 让学生重点理解两小儿对孔子的态度，明确两小儿的笑并无讥讽之意，指导学生读出活泼、轻松的语调，以表现小儿的天真可爱。师： 两小儿见孔圣人不能裁决， 就笑了说： “孰为汝多知乎 ?” ， “熟为汝多知乎？”孰是什么？为是什么？汝是什么？多知又是什么？连起来就是？师：两小儿的“笑”是怎样的笑呢？师：一起读出小孩的活泼、天真可爱的语气。六、辩日小结，诵读全文。师：这篇课文我们就讲完了，从这学习到了在生活中要善于观察，在求知时要实事求是的，最后请同学

15、们带着对两个小孩的佩服，对孔子的敬仰，在优美的古琴声中再读一遍课文。七、板书设计 ：10、两小儿辩日日初出日中一儿近远论据大小一儿远近论据凉热孔子不能决也实事求是为什么太阳早晨看起来比中午时大呢？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 早晨时看起来比中午大，是人的错觉。同一个物体，在比它大的物体群中显得较小，而在比它小的物体群中则显得大。早晨的太阳，从地平线上升起，背景是树木房屋和一小角天空，因而显得大。中午太阳高高升起，背景是广阔无垠的天空，此时太阳就显得小了。为什么早晨的太阳冷中午的太阳热呢？早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里的热量消散了，早上的热量还没有聚集，所以感到寒冷；中午，地上的热量聚集起来了，所以感到热名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -