传染病及其预防说课稿(精).doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除传染病及其预防说课稿一、说教材(一教材的地位和特点引导每一位学生树立健康意识,掌握健康基础知识,学会健康生活,实现身心健康成 长,是整个教育体系的基本要义之一,生物课是承担这一重要任务的主要学科。本章传染 病及和免疫与第四单元生物圈中的人 ,相互呼应、相互补充,形成一个相对系统和完 整的健康知识链条,为学生预防疾病,增进健康,打下良好的基础。本节教材具有以下的特点:一是知识概念源于生活又服务生活。 提供给学生具体的事例 和生活中的材料,在建立感性认识的基础上,引导学生认真思考和分析,主动地建构概念; 二是遵循认知心理和规律。 用丰富的图片代替文字
2、说明, 例如用图片生动形象地说明传染病 的预防措施, 从而有助于学生形成科学的概念; 三是紧扣社会和个体需求。 活动设计时尽量 与学生的生活实际相联系, 并让学生参与其中, 如章引言里的表格; 调查当地常见的几种传 染病等;四是注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。(二教学目标突出调查研究和探究协作式的教学理念 ,根据教材和学生的学习情况 ,拟订以下教学 目标:1、知识与技能:指导学生收集日常生活中传染病的类型、病因等资料,通过对传染病 分析、讨论、小结,培养学生收集资料、筛取有效信息及观察、分析、解决问题的能力。通 过列举常见的寄生虫病、 细菌性传染病和病毒性传染病, 说出艾滋
3、病的病原体、传播途径及 预防措施,培养学生语言表达能力。2、过程与方法:以小组为单位,引导学生对传染病的病因、基本环节和预防措施进行 实地调查,切实提高实践能力。3、情感、态度与价值观:培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点,并学会关心 和帮助他人的健康,关爱爱滋病病人。培养学生善于与人合作的良好品质。(三教学重点、难点教学重点:传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。教学难点:不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。二、说教法和学法1.说教法本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动, 构建多维互动的课堂教学形 式, 突出以学生为主体,教师为主导的主动探究式教学, 努力体现“全面提高
4、学生的科学素 养”、 “培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的新课改理念。 在教 学过程中, 我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料, 让学生结合生活中的具体事例 来理解名词和概念。 理论联系实际进行全体参与的 “多边互动式教学法”的方法, 创设了平 等和谐、民主宽松的学习环境。2.说学法学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”,更是为了“会学”。因此,在教学中,我 更注重对学生学习方法的指导和培养,课堂通过让学生观察、 质疑、比较、填写表格来认识 病原体,归纳传染病的种类。通过资料分析、概括总结、观看资料、分析艾滋病等活动调动 各个层次学生的学习主动性,充分挖掘学生的内在
5、潜能,最大限度地发挥学生的聪明才智, 实现优化教学。 遵循 “教必须以学为立足点” 的教育理念, 让每个学生自主参与课堂的活动, 自主探索合作交流, 在师生互动中让学生思考问题,获取知识,掌握学习的方法, 培养学生 的自主能力。三、说教学程序基于这样的教学策略,我设计了以下四个教学程序:1、创设情境,导入新课,激发学生的学习兴趣。2、夯实基础,自主探究,调动学生的四肢五官。3、归纳总结,深化认识,提升学生的心智成长。4、扩展引申,课外实践,拓展学生的视野潜能。(一创设情境,导入新课,激发学生的学习兴趣。把微笑、激情、爱心、耐心带入课堂,创设民主、平等、宽松、和谐的课堂 氛围,激发学生求知的欲望
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- 传染病 及其 预防 说课稿
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