以传统文化为载体-做仁爱教育-让每个生命都精彩.doc

《以传统文化为载体-做仁爱教育-让每个生命都精彩.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以传统文化为载体-做仁爱教育-让每个生命都精彩.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除以传统文化为载体 施行仁爱礼仪教育让每个生命都精彩音德尔第六小学德育经验交流材料建校四年来，音德尔第六小学在教育党委正确领导和社会各界的关心支持下，高度重视学生德育工作，积极发挥党组织的作用，调动全体党员和广大师生员工的积极性和创造性，为培养德才兼备的合格人才而努力，切实落实德育首位的任务。我们知道：智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好恰要出危险品。有人说：“孩子的心田是块奇怪的土地，播下希望收获行为；播下行为收获习惯；播下习惯收获品德；播下品德收获命运。”小学是孩子的启蒙教育阶段，是播下种子的季节，我们给孩子播下什么样的种子，我们给孩子提供

2、什么样的土壤，将会影响孩子的一生。因此，我们努力地为孩子营造良好的成长氛围，坚持以张扬学生个性，提高学生的整体素质为核心；以爱国主义教育、集体主义教育为主线；以日常行为规范养成教育为抓手；以优化德育队伍建设为依托，实行仁爱礼仪教育，求真务实，弘扬中华传统文化，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。经过四年多的努力，我校德育工作形成了“以传统文化为载体，施行仁爱礼仪教育，让每个生命都精彩”的格局。下面结合具体工作情况进行汇报，敬请各位领导同仁批评指正。 第一部分 学校德育工作回顾2008年9月1日，音德尔第六小学成立。第一届第一次教代会上，我们确立了：“以爱育爱，以学论教，张扬每个学

3、生的个性，挖掘每个学生的潜能”的办学思想，教育教学齐抓并重。但因学校前身是一所濒临解散的村级完小，教学环境十分简陋；教学资源匮乏；办学经费紧张；生源少且层次复杂。生源分为三类：农民子女、留守儿童和进城务工子女，没有一位家长是工人、干部身份。家长们都为生计而奔波（作息时间无规律，学生到校时间不固定），无暇照顾孩子（不能辅导孩子学业，孩子没有良好的习惯），学校教育是这些孩子成龙成凤的唯一途径。学校缺少了家长的有力支持和社会大环境的良好影响，再加上正处于创业发展时期，教育教学工作开展十分困难，在全旗教育系统各项检查评比中也没能得到更好的名次。基于这种现状，学校领导班子积极探索，努力进取。首先，不放过

4、任何可以学习提高的机会，不惜投资，学习先进。先后学习了周天的如何指导孩子学习光盘、郭思乐的“生本教育”、杜郎口中学课堂教学模式、翁牛特旗课改经验、教育部十二五规划课题培训、与旗内兄弟学校交流探讨等，把他们的先进经验引入管理，认真的分析、总结、实施。其次，我们认真创办家长学校，转变家长思想，使他们逐渐有了重视孩子的意识，让家长了解，学校单方努力不能完成孩子的教育，同时逐步提高家长文化素质，努力做好孩子教育的助手。第三，经常与社会上热心教育的人士和各级关工委组织联系，开展社区工作，建立校园及周边安全健康、积极向上的社会环境，营造良好社会氛围，发挥大环境的影响作用。风雨兼程四余载，走过的是坎坷和艰辛

5、，赢得的是鲜花和掌声。如今的六小，积淀了丰厚的文化底蕴，形成了科学的办学理念和追求卓越的校风，通过经典文化弟子规所倡导的伦理道德和为人处事的原则方法，让中华民族传统文化的绚丽瑰宝产生了广泛的社会影响。积累总结出“弘扬中华优秀传统文化，施行仁爱礼仪教育，培养有道德的六小人，让每个生命都精彩”的德育工作新格局，促进了素质教育工作的深入开展，可以说是硕果累累。第二部分 学校德育工作常规与亮点一、加强领导，建立学校德育管理机制 首先，实行校长负责的德育领导管理体制。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长负总责的多层次德育管理模式，即副书记政教处班主任班委会一条线；副

6、书记大队部辅导员中队一条线；教学副校长教务处教研组任课教师一条线；值周领导值周教师值周生一条线。这样，从学校领导到教师都明确了德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“达标班”、“示范班”评比活动，把德育工作作为教师绩效考核的重要内容之一，直接与教师的评先、晋升职称挂钩。其次，抓好班主任队伍。班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质。最成功的是：外出学习必录像，回来后全体班主任继续学习，通过交流、反馈、研讨、学习，提升了班主任的工作水平与管理艺术，达到一次投资，长期受用。 再次，实行全员参与德育教育。所有的教职员工把

7、德育摆在一切工作的首位，以育人为己任：教师教书育人、行政人员管理育人、职工服务育人，防止和克服了只教书不育人的弊端，推行“首遇负责制”，鼓励教师做“多管闲事”之人，最终形成一个全员育人的体系。 二 、加强师德建设，提高师表形象 始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位，这是学校工作勇立潮头的保证。学校组织教师开展了以学习教育理论为根本，以恪守中小学职业道德规范为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养具有奉献意识，创新意识，团结合作意识为重点的树师德、铸师魂、强师能三师工程建设。以爱的教育为主线，我们采用派出去、引进来、内吸收的发展轨迹。每次外出学习，学校都鼓励教师要带上摄像机，对学习内

8、容进行全程录像，回来后组织全校师生观看，通过对传统文化的学习，上至教师，下至学生，无不深受触动。三、狠抓养成教育，培养小学生良好的行为习惯。 为了切实抓好小学生的日常行为养成教育，培养小学生良好的行为习惯，我们六小近两年开展了“养成文明站队、文明走路好习惯”的活动。 今年秋季开学始，为了让学生树立安全意识，养成良好的习惯。以传统文化为载体，通过教育部十二五规划课题“中华传统文化对青少年的成长影响之研究”子课题“吟诵弟子规，感悟美德，知礼明行”的研究实践，通过有序操场、无声走廊和规范课堂活动的开展。对学生入校、入楼、楼内行走、课堂常规等精心安排，要求学生无论做什么事情，只要涉及到走动，两人以上即

9、站“1”字形队。各班级设立安全提示员，提示各类注意事项。一个月下来，学生各项活动井然有序，学生已经养成了良好的行为习惯。我们的具体做法如下：第一、文明站队、文明走路好习惯的培养方法 首先、固定时间 规范训练 1班主任老师利用班会、上课、下课，强调学校的要求，进行集中性训练，教育学生养成文明走路的好习惯。2值周教师检查同时进行全校性的规范站队训练。 其次、完善机制 规范考核。 由于小学生的自我约束能力、控制能力较差，只有通过科学的训练，形成较为完善的监督制度，形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚嫩的心灵中，烙下良好习惯的印痕。为此，我们采用限时训练，值周人员严格检查，对没有按

10、规定路线行走的学生进行曝光，以及时提醒班主任老师对这些学生进行教育。通过内外合力，多管齐下的措施，有效培养了学生的文明走路的行为习惯。目前“进出校门1线走，上下楼梯靠右行”成了我校学生走路的口号，同时文明站队、走路的好习惯也成了校园亮丽的风景线。 第二、卫生习惯勤督促 小零食是小学生们喜欢吃的食物，可是那些随地乱扔的包装纸就不那么讨人喜欢了。这学期有一段时间学校到处散落着糖果纸，方便面包装纸，酸溜溜什么的，刚刚打扫过的清洁区就被不自觉的学生给破坏了。为了纠正学生吃带小食品、乱扔包装纸的不良习惯，加强分担区管理的同时，各班主任老师亲自带领学生在学校捡拾废纸包装袋，晨午会进行总结，教育学生好的环境

11、靠大家来保持，我们每个人都来做“弯腰小使者”，看到校园内的纸屑、果皮、包装袋，随手捡拾保持校园内卫生环境。第三、通过“争星换卡，以卡换奖”小班化奖励机制，促学生良好习惯养成。以奖卡、奖品为载体，鼓励学生全面发展，优化个性，培养特长，促进学生树立正确的发展观。改变唯成绩是举、少数学生独享荣誉的现象，增加中等生和后进生获奖表彰的机会，使每个孩子在“争星机制”中找到自己的闪光点，在激励中形成良好品质。同时通过多元化的评价培养学生养成良好的行为习惯，促进学生健康、全面、快乐的成长，提高学生的综合素质。每月要评选“星光少年”（即得星最多的队员）。这种奖励机制极大地调动了队员的积极性，队员们在“争星”活动

12、中体验着成功的快乐。形成争先创优的育人氛围，打造和谐书香校园。第四、学习习惯培养又出新举措在原有从预习管理到复习管理的八步教学法之后，引入传统文化和经典教育课程，我校创新性的开展：“指读经典，认识汉字”活动。在学前和一年级开展指读活动，让学生在感受经典内容的同时突破识字的难点，为高年级的教学奠定了良好的文字基础。四、开展活动，提升学生思想道德素质 2012年5月4日，以传统文化弟子规为载体，开展以“徜徉中华经典，做读书好少年”为主题的中队会观摩活动，同学们将诵读经典、践行弟子规的特殊经历、丰富情感、奇闻趣事展示在全体同学和老师面前，促进了学生对好书的喜爱与崇敬，为塑造学生完美人生打下良好基础。

13、我们还利用大课间开展“弟子规操”活动，使体育锻炼与经典诵读相结合，诵读经典、传承文明。学校通过为患病学生刘俏俏、赵欣捐赠活动的开展，缓解了两个家庭的困难，给学生上了真实的思想教育课，也让他们懂得“帮助他人，快乐自己”的真谛。如今，走进六小，随处可见学生给老师深深鞠躬的身影；校园文化以传统文化为主要内容，熏陶美化着每一位队员；班级的墙上都张贴着百孝篇；每天进行晨诵，大队部都组织全校师生齐诵感恩词“感谢父母，是他们给了我们生命和一切；感谢老师，是他们给了我智慧和技能；感谢朋友，使他们给了我勇气和力量；感谢祖国，是她给了我们赖以生存的家园。”五、变家长会为家庭教育培训会。2012年5月18日，召开了

14、全校家庭教育指导培训会。在培训会上，刘校长围绕爱的教育进行了激情演讲，传播爱让生命充满爱；让每个家庭充满爱；让六小校园充满爱。音六小就是用最有效的培训形式来转变家长的教育观念，教育孩子学会感恩，学会做人。开展传统文化学习活动主要采用“请进来、走出去”课堂体验感悟，校内传统文化展才艺，每日诵读、熟读、背诵，主题队会、班会、自编弟子规操，每周国旗下讲话，与家长联动等多种形式进行。在学习过程中，还邀请讲演老师和社会知名人士进行伦理道德、待人礼仪、为人处世等多个学习内容的专题讲座，并从“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八个品德方面以视频的方式教育学生做人的道理，感召学生知礼、行礼、知恩、报恩。5月30

15、日，中国校园行感恩励志教育讲师团在我校举行首场演讲，同时也拉开了全旗家长会的序幕。全校家长、学生和教师都品尝到了一次教育盛宴。高老师的演讲留下了掌声和泪水，感恩励志教育也扎根在音六小家长、教师、孩子的心灵深处。在中国校园行感恩励志教育传播中心高老师震撼心灵的讲座之后，为把孝道教育延续下去，让学生真正受益，展现六小工作作风， 2012年6月3日，召集班主任在内的学校德育工作领导团队开展“音六小感恩励志教育”研讨会。大家各抒己见，最终确定主要工作模式为：晨诵、午读、暮做。晨检时间师生齐诵感恩词，中午班主任组织学生诵读百孝篇。放学前提醒学生回家践行孝道。学校还组织家长观看圣贤教育改变命运等传统文化宣

16、传光盘，对全体家长进行传统文化教育，没时间参加的我们把光盘借发下去，定期组织学习交流活动，使家长受益非浅，得到了家长的一致好评，提高了家庭教育对学校德育的支持力。 六、校园文化建设，让经典濡染师生走廊文化内容源自中华五千年的优秀文化精髓，如：弟子规、励志故事、励志名言、二十四孝、二十四节气、汉字演变及经典的来龙去脉等分楼层展示，让中华经典的光芒照耀、影响着广大师生。全体师生徜徉在经典环境里，提升道德标准，辐射千家万户。第三部分 今后学校德育工作思路一、以传统文化为着力点，施行仁爱礼仪教育。针对未成年人身心成长的特点，以育人为根本，以道德教育为基础，以常规管理为重点，以心理疏导为突破，以主题教育

17、为抓手，以学科教学为载体，紧密贴近学生的思想、情感、实际，加强社会实践、开展丰富多彩的校园文化活动，教育和引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力构建和完善体现时代特征和我校特点的德育新格局，努力将我校建设成为我地区德育示范学校。 二、进一步突出工作重点，实现德育管理规范化。 从学校领导到每一位教师，人人都是德育实施者，因此，我们强调每个人都要从自己的实际工作出发开展德育工作，真正做到教书育人、榜样育人、管理育人、服务育人。确保我校的德育工作进一步持续、规范、有效地开展。 三、进一步强化素质教育，实施关爱工程。 始终贯彻“以人为本”的指导思想，优化育人环境，培养学生的整体素质，进一步完

18、善校园文化建设。我们还将进一步强化德育工作的实效性，实施教育优质工程，提高全体学生的思想道德素质，修养举止，行为习惯；给后进生送关爱，满腔热情促转化。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系，实施关爱教育工程。 四 、开展德育研究，科研育人 积极倡导每一位教职员工成为教育的研究者。以“吟诵弟子规，感悟美德，知礼明行”总课题为基础，学习落实弟子规的具体内容，广泛深入地开展学习、宣传和实践弟子规系列教育活动，力求知行合一，使广大师生和家长树立正确的伦理道德观和价值观，知礼明行，提升素质，传承中华民族传统文化的绚丽瑰宝。 德育是个复杂艰巨的系统工程，我们以求真务实的工作态度，以强烈的忧患意识和高度的责任感，遵循德育的规律，求真求新、善思善导，以传统文化为载体，引导学生自主教育，施行仁爱礼仪教育，促进学生身心的和谐发展，为孩子拥有一个快乐的人生奠基，让每一个生命都精彩。 【精品文档】第 - 9 - 页