2022年高二年级期末质量评估试题分析 .pdf

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1、1 高二年级期末质量评估试题分析一、考查要点和解析（一）选择题部分第一个题组：以宇宙中的常见天体为载体，侧重考查学生对宇宙中天体的认识。题号正确答案选 A 比例选 B 比例选 C比例选 D比例1 B 10.65 88.42 0.61 0.3 2 C 0.7 3.63 92.19 3.48 第 1 题：根据恒星的定义可以推断牛郎星为恒星，根据构成暗隙的成分为尘埃云带可以推断暗隙为星云。第 2 题：根据牛郎星所在的位置可以判断，牛郎星属于银河系。第二个题组：以东非裂谷带图为载体，考查板块运动与宏观地形的关系。3 A 67.71 9.42 1.25 21.56 4 B 4.37 53.79 3.61

2、 38.08 第 3 题：东非大裂谷为大陆板块内部张裂形成，与之类似的应为板块生长边界，故应该选择红海；还有五分之一的同学选D （马里亚纳海沟） ，说明学生对海沟的成因还不是很懂。第 4 题：裂谷由于处在生长边界，因此越靠近生长边界的中心，岩石的年龄就越新，距离生长边界中心越远，岩石年龄越老。第三个题组：通过中国铁路展线信息考查地形对交通线路的影响。5 A 84.26 0.74 12.47 2.49 6 B 14.25 74.26 10.47 0.98 第 5 题：结合展线的作用和图示，可以很快判断铁路展线主要分布在地势起伏的山地地区。第 6 题：地形对交通线路产生了重要的影响，但是随着科学技

3、术的进步，人们掌握了越来越多的工程技能，能够在崇山峻岭中和大江大河上修建现代化的交通设施。第四个题组：着重考查太阳辐射和太阳活动对地球的影响。7 C 0.54 0.61 94.04 4.79 8 B 4.02 83.49 3.37 9.05 第 7 题：内力作用的能量主要来自地球内部，表现为地壳运动、岩浆活动、地震等；而大气运动、水循环和洋流能量来源主要是太阳辐射能。第 8 题：在夏威夷能观测到极光现象说明该年份太阳风极强，为太阳活动的高峰年，耀斑大爆发的可能性高；全球气候变暖、 雪线上升是一个长时间变化过程，在某一年份很难判断。第五个题组：以洋流为载体考查世界表层洋流的分布规律及洋流对地理环

4、境的影响。9 C 7.72 20.05 60.68 11.46 10 C 2.73 7.58 87.44 2.21 第 9 题：根据洋流分布规律很容易得出答案，但是依旧有40% 的学生选错，说明洋流的分布规律及相应地理位置的表述存在一定问题。第 10 题：洋流对地理环境的影响主要表现在对气候、航行、生物（渔场）、污染几个方面，摩尔曼斯克港受到北大西洋暖流影响冬季气温较高形成不冻港；我国降水量分布主要受海陆位置和大气环流影响；东非高原热带草原主要受地形影响；纬度分异规律受热量条件主导，均与洋流无关。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -

5、- - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 2 第六个题组：通过倒春寒信息考查冷锋与天气状况。11 B 0.81 96.93 0.9 1.34 12 B 17.87 67.8 6.33 7.98 第 11 题：通过表格数据可以直接看出。第 12 题：根据倒春寒的概念“初春气温回升较快，而春季后期气温较正常年份偏低的天气现象”，可以推断冷锋最易诱发倒春寒，因为冷锋过境往往伴随着降温过程；这道题有17% 的同学认为是暖锋，笔者推测可能的原因是学生认为倒春寒出现的时间在春季后期，而春季影响我国南方的天气系统很大比重都是暖锋。第

6、七个题组：以某山地土壤分布图为载体，考查垂直地域分异规律。13 C 9.31 2.81 49.09 38.75 14 B 13 69.98 2.82 14.16 第 13 题：垂直地域分异规律是由于地形条件发生变化导致水分和热量也发生相应的变化，导致从山麓到山顶自然环境及各组成要素出现逐渐变化更迭的现象，这里需要注意的是垂直自然带的划分通常以植被和土壤为主导标志的，虽然材料中用的是土壤，其原理还是一致的； 38% 的同学错选D（海拔和水分） ，推测学生看到“山地土壤”一词就认定为地形（或海拔）了，其实根本原因是地形，直接原因是热量和水分。第 14 题：判断的依据需看气温数据，最冷月均温高于0且

7、低于15，排除掉热带雨林，结合该山为我国某山地的信息，只能为亚热带常绿阔叶林。第八个题组：以天坑为信息载体，考查三大类岩石及内外力与地表形态的关系。15 C 8.45 15.16 69.56 6.71 16 A 82.81 5.14 4.62 7.34 第 15 题：因天坑周边为石灰岩，石灰岩为沉积岩，选项中页岩属于沉积岩；流纹岩为岩浆岩，大理岩为变质岩，花岗岩为岩浆岩。第 16 题：天坑的形成过程：第一步为石灰岩的形成，石灰岩是在地势低处由化学沉积作用形成； 第二步为地势抬升过程；第三步为石灰岩中流水溶蚀作用形成溶洞；第四步为上覆岩层在重力作用下坍塌形成天坑。第九个题组：以全球优质黑土分布图

8、为载体，考查影响土壤形成的因素。17 A 38.05 5.24 19.17 37.44 18 D 21.71 13.74 5.27 59.22 第 17 题：土壤形成中比较稳定的因素是成土母质和地形，比较活跃的因素是气候和生物，黑土作为土壤中的一种，也符合这一规律； 这道题错误率比较高，应该是受到题目中“黑土”的影响比较大。第 18 题：根据优质黑土分布状况可以排除掉降水充足和板块交界处两个选项，而气候温暖的地区微生物分解作用强，土壤中有机质含量比较低；生物量丰富能为土壤提供大量的有机质来源，故而在气候寒冷的地区能形成肥沃的土壤。第十个题组：以松嫩平原地表水、地下水结构模型图为载体，考查水循环

9、的环节。19 C 2.83 5.82 83.44 7.9 20 A 13.95 39.27 28.22 18.49 第 19 题：根据题意容易得出答案。第 20 题：冬季松嫩平原农业生产处于停滞状态，故而渠道下渗和田间下渗量很少；冬季河道处于枯水期，地下水补给河流水，因而河道下渗量也比较少；冬季积雪覆盖地表使得下渗量较前三者多。第十一个题组：通过近地面气压分布图考查常见的天气系统及大气环流。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - -

10、 - - 3 21 D 11.55 9.98 5.82 72.56 22 D 14.66 17.26 9.5 58.46 第 21 题：从图中可以看出甲地位于冷锋锋后，该季节为冬季有可能出现雪花飘飘；乙地位于高压脊处，故而天气晴朗； 丙地等压线比较密集可能为寒风凛冽状况；丁地此时尚未受到南部气旋影响，天气以晴朗为主。第 22 题：根据亚洲大陆受高压控制确定此季节为北半球冬季，选项A日本岛受季风环流影响而非三圈环流影响，不可能是受西风带控制；此时亚洲大陆受亚洲高压控制，并非副热带高气压带；我国东部地区受西北季风影响；印度半岛冬季受东北季风控制。第十二个题组：考查对流层大气的受热过程及原理。23

11、A 91.33 2.25 4.35 2 24 D 2.34 5.09 5.65 86.89 第 23 题：臭氧层主要位于平流层而非对流层。第 24 题： A选项春季北方农业多采用大棚种植主要利用的是大气的保温作用；B选项夏季给新栽大树覆盖黑色尼龙网主要目的是削弱太阳辐射；C选项秋季晴朗夜晚常出现霜冻主要是大气逆辐射较弱，保温作用差；D选项冬季阴天较晴天夜晚气温高主要是大气保温作用强。第十三个题组：以煤炭地下气化技术为载体考查自然资源的分类及利用。25 D 1.97 29.11 7.06 61.85 26 B 52.86 26.5 1.68 18.94 第 25 题：根据知识可以很容易确定答案。

12、第 26 题：此题应注意是“环境效益”，故而只能选择B选项；注意 D选项消除环境污染的表述不正确， 虽然比传统煤炭开采对环境的污染小，但是并不能达到消除环境污染的程度。第十四个题组： 以青藏高原1 月和 7 月土壤温度随深度变化图为载体，考查学生读图能力及太阳辐射对地球环境的影响。27 D 9.24 9.44 2.2 79.01 28 B 11.54 73.24 11.12 3.96 第 27 题：据图可以判断出正确答案。第 28 题：影响青藏高原土壤温度变化的根本原因还是太阳辐射，从图中可以看出青藏高原土壤温度7 月较 1 月高，这是因为7 月获得的太阳辐射较1 月多；表层土壤温度变化比深层

13、土壤温度变化大，是因为太阳辐射的热量是从表层先深层依次传导。第十五个题组：以海洋调查和醉汉林为信息，考查地球运动的和大气环流基本知识。29 C 25.45 15.12 41.04 18.22 30 B 27.29 32.15 29.56 10.89 第 29 题：长城站位于极圈外，不会出现极昼现象；两地经常差180左右，所以时钟要调整 12 个小时；南半球夏季气温较高，冰山融化可能出现浮冰；此时太阳直射南半球，南半球各地昼长夜短。第 30 题： 根据乌斯怀亚所处纬度位置，可以确定树木常年受盛行西风影响倒向东南方向；此题错误率较高，获取信息和分析信息的能力应在平常教学中加强。（二）综合题部分46

14、 校的综合题得分情况如下图题号31(1) 31(2) 31(3) 31(4) 32(1) 32(2) 32(3) 33(1) 33(2) 分值4 3 5 3 3 4 4 6 8 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 4 46校均分1.61 2.35 1.94 1.33 1.47 0.94 1.62 2.26 3 最高均分2.2 2.73 2.73 2.27 2.13 1.64 2.47 3.27 4.43 平均得分率0

15、.4 0.78 0.39 0.44 0.49 0.235 0.405 0.38 0.38 最高得分率0.55 0.91 0.546 0.76 0.71 0.41 0.62 0.545 0.56 0510152025台州外国语学校台州市书生中学台州市洪家中学台州市双语学校台州市黄岩二高台州市宁溪中学台州市路桥中学台州市金清中学台州中学临海大田中学临海市灵江中学温岭新河中学温岭松门中学温岭泽国中学玉环楚门中学玉环实验学校天台中学天台育青中学天台平桥二中天台育英中学仙居城峰中学仙居横溪中学三门第二高级中学系列231 题命题意图主要是利用中国区域为载体考察地形、影响交通线的因素、地理环境整体性的影响及

16、地球运动。考察的范围是一个大比例尺的区域，利用区域地形图和文字材料以显性的方式呈现信息，考察学生获取解读信息及调动和运用地理知识的能力。（1）简述山西省地形的主要特征。（4分）参考答案：以山地（高原）为主；地势起伏大；地势东、西部高，中部低；从东北向西南倾斜。（每点 1 分）本小题从改卷的反馈来看主要存在以下几点问题：1.答不全：答案要求四点，学生一般是两点；第四点这个得分学生基本答不到；另一方面，学生的建模不够，说明基础知识欠扎实。2.答不准： 描述角度有， 但是讲不准确， 丘陵和平原也写上了。起伏写较少或者就只写起伏。高低判断错误，写中间高的也很多。3.语言表述没有逻辑：写的内容很多，但是

17、很乱，如第一点写了起伏大，后面再写起伏小；分地形区答题，没有整合在一起。4.错别字和概念错很多：如丘陵写成丘岭；山地和山脉区别不清。（2）影响山西省铁路线区位的主要因素有、。 （3 分）参考答案：地形、城市、资源（矿产）。 （每点 1 分）本小题从改卷的反馈来看主要存在以下几点问题：1.学生错误最多的答案：河流。2.很多学生把主要因素答成了主要条件，例如地形平坦，城市分布多等。（3）根据材料二分析吕梁山区环境特征对当地粮食生产的影响。（5 分）参考答案：吕梁地区植被稀少、（降水集中、 ） （1 分）水土流失严重， （1 分）导致土壤名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

18、- - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 5 肥力低，（1 分）从而使农作物难成活（或生长慢）， （1 分）单产低。（1 分）本小题从改卷的反馈来看主要存在以下几点问题：1. 很多学生没有从材料中寻找信息，本题设问很清晰的要求从材料中找出影响农业生产的因素，而“位于背风坡， 降水少，阳光充足”， “地势高，气温低”, “地处内陆，降水少” ， “土质疏松，利于农业生产”这类答案很普遍。2. 思维逻辑性较差，不能根据材料出现的现象依次描述植被覆盖状况、水土流失状况、肥力高低、作物的成活

19、率和单产之间的因果关系，往往是重复描述。3. 不能准确用地理语言进行描述，地理概念模糊， 如“地势落差大， 不利农业生产” ， “土壤不好”， “粮食难以成活” ， “收成不好”“产量少”。（4）夏至日，太原市最大太阳高度角约为，此时约是（北京时间），该日太原日落的方位是。 （3 分）参考答案： 75.5 （7576 都对） 12时 32 分（误差不超5 分钟都给分）西北（每点 1 分）本小题从改卷的反馈来看主要存在以下几点问题：1. 第一空参考答案为75.5 (75-76 都对 ),很多学生偏差太大,甚至有学生答90，错误地理解为该地能得到太阳直射。可见正午太阳高度角的计算公式没有做到真正理

20、解和掌握。2. 第二空参考答案为12 时 32 分(误差不超5 分钟都给分 ) ，改卷时答案为12 时 27 分 12时 37 分都给分。 但准确率不高。 有些学生答案为12 点。错误理解为一天中最大太阳高度角的地方时为12 点，而题目要求的是北京时间。对地方时和区时的知识点理解没到位。3. 第三空答案为西北。学生回答东北、东南、正南、西南的都有。对日落方位的理解没有和实际生活相结合，日落时太阳在“东北、东南“，违反了太阳东升西落的常识。 32 题命题意图是利用世界区域图为载体来考察必修1 中地质作用、 外力作用和气候的相关知识。 为了帮助学生分析问题，题目提供了较多的文字材料，显性信息较充分

21、，但是考虑高二学生应该已经学习了部分的区域地理知识，应具备基本的区域概念，结合欧洲的自然地理特征和图文材料，应该具备解答本题的能力，对学生的分析能力要求较高。（1）判断形成东欧平原南、北部地表特征的主要外力作用。（3 分）参考答案：南部以冰川、流水的沉积作用（1 分）及流水侵蚀作用为主（1 分） ；北部以冰川侵蚀作用为主（1 分） 。本小题从改卷的反馈来看主要存在以下几点问题：1. 学生审题不清。 表现为外力作用答成内力作用，如答成南部为板块碰撞，北部为张裂。部分学生南北部不分，笼统答成流水侵蚀、冰川侵蚀等导致丢分。部分学生题中材料信息没能很好利用，南部只答了流水的侵蚀作用，而没能对材料中的“

22、南部地表平坦”的成因加以联想， 导致流水沉积和冰川沉积答不出来，表现出读取图文信息能力较弱。部分学没能抓住“主要外力作用”，把所有的外力都写上了。2.答题不规范，答非所问。南部的冰川沉积作用大多数同学答不出来，北部很多同学多答了流水的侵蚀作用等其他外力，反映出学生对该区域的地表形态的成因不清，知识迁移能力差，也暴露了区域地理知识的欠缺。（2）B市近海又受北大西洋暖流影响，但1 月平均气温接近-4 ，试分析原因。 （4 分）参考答案：纬度高， （1 分）太阳高度小且白昼短，（1 分）太阳辐射强度小（1 分） ；受干冷的极地东风影响（1 分） 。本小题从改卷的反馈来看主要存在以下几点问题：名师资料

23、总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 6 绝大多数学生都是从西部有山地，使B 市受暖流影响较小的方向回答；或者海拔高；回答纬度高也不少， 但并没有展开分析，因而得分率很低。说明学生对影响气温的因素掌握不牢固，不能结合题目中的近海、受暖流影响等信息来排除影响因素，从而找到最主要的原因。（3）简述孤峰形成的地质过程。（4 分）参考答案： 沉积作用形成大量石灰（沉积） 岩（ 1 分） ，板块运动造成A地区岩层隆起，并伴随岩浆侵入（1

24、 分） ，外力作用使岩性较软的石灰岩被严重侵蚀（1 分） ，花岗岩裸露形成孤峰（ 1 分） 。本小题从改卷的反馈来看主要存在以下问题：1.用两大板块碰撞来说明孤峰的形成；2.答成背斜成山；3.答成向斜受挤压不易被侵蚀成山； 4.把花岗岩叙述成火山喷出冷却形成，或者把花岗岩写成变质岩；5.漏答沉积岩的形成作用。地形地貌的地质形成过程，向来是高考中的一个难点，即要考虑是哪种内力作用和外力作用的类型，又考虑形成的时间顺序。33 题的命题意图是利用中国西南地区的区域图为载体，配合图文材料来考察地形、气候及因地制宜的自然地理原理和规律，是高考内容中的重点和难点，限于题目量的考虑，因此分值设置较大，也正因

25、为分值较大，因而难度更高。（1）简析金沙江河谷地区干、热形成的自然原因。（6 分）参考答案：背风坡，降水少、蒸发强烈，所以气候干旱（3 分） ；气流下沉导致增温、纬度低，所以气温高（3 分） 。本小题从改卷的反馈来看主要存在以下问题：（关于答案改卷了老师做了调整：气候干旱的原因， 只要写出降水和蒸发两方面基本就踩2分，结果踩1 分；气候炎热的原因，气流运动和纬度两方面基本踩2 分，结果踩1 分）1. 定位不准确，如“深居内陆，水汽难以到达”。2. 知识迁移乱套，用吐鲁番盆地的热，解释该地的热，如“河谷不易散热”，用大气环流的原理解释该地的热，如“副热带高气压带”、 “赤道低压”、 “信风”等。

26、3.概念混淆，太阳辐射和气温高的概念混淆，如“谷地太阳辐射强”；降水和水资源的概念混淆，如“谷地地区水资源短缺，因此气候干旱”。学生在该题答题过程中的问题，可以归纳为中国地理没有学透、自然地理的原理没有掌握的问题。（2）分析“风光水互补调节”方案的地理原理。（ 8 分）参考答案： 610 月河流流量大，但区域内多阴雨天，水力发电量大，可以弥补风电、光伏发电量的不足（4 分） ；11 次年 5 月河流流量较小， 但区域内多晴朗天气，冬季风强，风电、光伏发电量大，可以弥补水电不足（4 分） 。本小题从改卷的反馈来看主要存在以下问题：学生总体答得情况不是很好，主要表现在以下几个方面：1.学生对“风光

27、水互补调节 ”这个概念理解不到位，因此在解释时季节或月份不分，或者没有将风电和光伏发电、水电分开来讲，不少学生综合解释风能、太阳能、水能丰富的原因名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 7 2.地理原理阐述混乱如：此处受东南信风、西南信风、东北信风、盛行西风的影响；地势平坦，水能资源丰富；阴雨天多，对地面辐射阻挡作用强，气温高。3.地理 微思维 的训练较少从学生的答题语言中反映出来，一方面学生很难形成题目中“你多我少的互

28、补”思维，另一方面很难将这个过程一步一个脚印的落实到分数点。即使考虑到这个角度，也是答案太大，太宏观，跳跃性很强。总体来看， 这份试卷的客观题得分率较高，46 校的平均分为40.8 ，其中 40 分以上的学校有 21 所，接近一半；但是主观题的得分率不高，学校差异也较大。由于主要要考察必修1 的知识， 这对于很多学生说就是个难点，尽管难， 但是也有很多学校考出了非常高的分数，例如玉环中学、 中学，平均分都在70 分以上。 另外还有一中等6 所学校的均分都在65 分一样，这都说明我们的地理教师的教学都是极其有效的。二、我们的建议对于高二接下来的教学，结合改卷老师们的反馈意见，我们给出以下建议，共

29、大家探讨：1、 新高考的教学形式和教学内容都教之前的老高考有很大的不同，需要我们投入更多的时间和精力去研究，尤其是在教学时间被分割成一段一段的情况下，如何来分阶段的解决学生知识的获取的运用的问题，是我们需要在实践中不断摸索和总结的。必修知识加上选修知识及区域的知识，这些都是不可偏废的，但是该如何把握，如何处理教学的难度和深度是一个大家都在摸索的问题。从本次考试的情况来看，许多学生必修知识掌握的情况不容乐观，基本的地理原理的规律还没有形成系统，这就给学生后面的学习和提高带来隐患。所以我们认为，在高二阶段的教学中，不能丢掉必修的原理规律的巩固和运用，这是地理分析力的来源，也正是地理的重点和难点。2

30、、 关于区域地理的处理，有老师建议，区域地理可以不学，但是中国地理一定要学，尤其是中国的分区地理一定要学。对于这点，我们建议，区域地理不能像老的高考教学那样名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 8 花一年的时间去学，但是，世界地理的概况我们认为还是要学的，世界的陆地海洋的分布，世界地形，世界气候是认识世界的基础，还是要扎扎实实的给学生建立基本的知识结构的。 至于世界的分区地理，我们认为可以放到后面模拟训练的时候，以区域

31、为载体，巩固必修知识的时候再来加深认识，就不会浪费太多时间在世界区域上了，至于中国地理，有了世界地理的知识基础，那么中国就无需花太多时间在概况上了，直接深入认识四大区域，尤其是从差异性的角度来认识。同时一边学习区域，一边要在区域中落实和巩固必修知识，尤其是自然地理的知识。这样学习的区域才不是纯的区域，是能够承载自然地理原理规律的区域。3、 关于知识的难度与深度问题，我们认为，无论是选考还是学考，地理的基本知识和基本概念还是必修弄清楚的，这些毕竟是地理知识的本源，在高二的教学中显得尤为重要，本次的考试看来，学生对概念和原理的理解还有较大的提升空间，需要地理教师们更加重视这些知识的本源。选考的知识

32、是以学考知识为基础的，所以无论什么时候都不能摆脱学考知识的巩固去复习选考。我们教师要认清这两者的关系，更要让学生认清两者的关系，不要让学生一味的去钻研难题，偏题，而忽略了地理的基本知识和原理，这无疑是空中楼阁。学生的知识只有在基础扎实的前提下的提升才是真正有意义的提升。4、 高二学生面临着选课走班的不稳定性，学生学习的状态与固定班级肯定有较大的差异，必然给教师的教学带来不小的冲击，如何能让学生尽快的进入状态，并了解学生学习的情况，我们建议，可以采用课堂5 分钟小检测的方式来巩固旧知识，拓展新知识。当然这需要教师付出更多的时间精心的设计课堂知识检测，既要联系上节课的知识，又要拓展到新课的教学内容

33、中去，对我们大家的确是不小的挑战。5、 教师要重视学生获取解读信息与调动和运用知识的能力的训练，尤其是两者之间的衔接处的通道的建立，这不是短时间能解决好的一个问题，很多时候，我们发现，学生能解读信息，考察的知识点如果直接问他们，他们也很清楚，最难的是考试的时候，怎么把解读到的信息，与他们掌握的知识点相联系起来，也就是打通两者之间的通道，这往往是学生最缺乏的。因此在平时的教学中，我们的教师需要付出更多的时间还耐心来不断的训练和巩固。期望我们大家都越战越勇、越来越好！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -