2022年高考文言文阅读复习应试策略 .pdf
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1、高考文言文阅读复习应试策略我们的学生对文言文普遍有畏难情绪。其实,只要我们日积月累作好充分准备,再研究高考真题,就会发现,历年的高考都有一定的规律。研究高考真题,明确备考方向。做到:常规复习常抓不懈,及时了解各地模拟,明确把握复习方向,深入研究学习方法。选材及题型特点:1、高考文言文阅读的选材特点: (1)选材稳定,均为人物传记。(2)高考选文标准是:文不甚深,言不甚俗。以“二十四史”中的传记部分为重点。从以往的选文看,高考虽说回避社会的焦点和热点问题, 但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题,结合当前反腐倡廉和社会舆论看,对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。2、高考文言文阅读考查题型
2、的变化:(1)2013年以前较为稳定,题型有四,即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。(2)2014年,题型设计有调整,用断句题替代了筛选信息题,变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。(3)2015年,题型设计又有新变化,用文化常识题替代了实词题,变化后的四道题依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。(4)2016年、2017 年沿袭 2015年的四个题型不变。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 高考文言文
3、始终立足于重点考查学生“能够阅读浅易文言文的能力” ,考查的内容也在考试大纲框定的范围内。无论是实词虚词、特殊句式,还是翻译语段、文化常识,无一不是源于课内;考点设置,仍然可以从课本中找到相关联的知识点。因此,在复习备考中,我们应紧扣教材,围绕考试大纲来进行。一、复习策略:文言文的复习一定要注重课文的复习,确实落实好考试大纲中要求掌握的实词、 虚词、词类活用、通假字和特殊句式等考点。在落实这些考点时, 我们可以采用 “以点带面,分类识记,化整为零,各个击破”的复习策略。教会一种复习方法:以点带面复习教材,分类整合文言知识。作为教师,可以采用“以点带面”的方法来指导学生归纳整理。“以点带面”,就
4、是教师选取若干在实词、虚词、词类活用、通假字和特殊句式较典型, 且涉及文言知识面较广的文言文课文为蓝本,细加研讨;注意前后勾连,分类整理,强化记忆。如廉颇蔺相如列传,就有较典型的词类活用、句式、古今异义等,以此辐射其他课文进而分类整理,以达到举一反三、融会贯通的效果。作为学生,可以将课本所有文言篇目,根据记忆曲线,按照由高三往高一倒回的顺序, 自行通读串讲一遍,注意课下注解和课后练习。之后,结合平时的训练题, 按实词(以考纲规定的 120 个为重点)、虚词( 考纲规定的 18 个为重点)、词类活用、偏义复词、通假字和特殊句式分类整理,然后记录在卡片上或摘录下来,以便复习。如名师资料总结 - -
5、 -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 虚词,首先分离出重要的兼类词,如“而” “以” “其” “之” “为”等,在解决这些兼类词后再把剩下的按词性(副词、介词、连词等)分类,以词性为类来复习虚词能加强对其语法功能的掌握。整理时,要特别留意近几年出现频率较高的虚词和古今意义变化大的词。系统归纳法。 一般来说, 系统归纳法是教师在教学实践中常用的一种复习方法。比如,将通假字、18 个文言虚词、 120 个常见文言实词、各种词类活用、特殊的文言
6、句式等进行收集归类,整理成体系,并把教材内外重要的例句尽可能的列举出来,给学生形成整体印象。撰写成文法。教师或学生把自认为重要的文言实词、虚词、特殊文言句式收集到一起,再用文言语言撰写成文章,用多,用活,用准,强化语境的意义,并在反复记诵中牢固掌握。比如,18 个文言虚词及其常见用法, 我们完全可以集中到一篇文章里面去,而不是散见在太多语境中。比如河北省特级教师张孝纯先生仿古自编的古文乌有先生历险记实施一份识记计划:化整为零,各个击破。将整合出来的实词、 虚词、古今异义、 词类活用、句式、通假字、偏义复词和文化常识等识记材料再切割成一些小的条块,然后规定每天(周)的识记任务,引导学生充分利用晨
7、读或自习或零散时间进行识记。这样既保证了识记的计划性,又能消除心理上的畏难情绪,达到化整为零,各个击破的目的。落实一套督查机制:持之以恒,落实计划。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 自查:指导学生按自行或互相出题、 交换检测的方式或老师配发一套同步训练来检测。抽查:课前五分钟,老师随机提问四五名同学,每天督查识记情况。考查:周考和月考,要把近期识记的实词、虚词、古今异义、句式、文化常识等内容放在选择题或翻译题中来考
8、查,提高学生复习的自觉性。专题训练法。专题训练法也是一种常见常用的文言文教学方法。教师按照考试题例,收集资料,编写题目,进行专题测试,检查学习效果。需要强调的是,专题训练法一定要有针对性,要明确本次训练具体针对哪些考查点,计划达到怎样的目标。试题讲评时,既要有强调,还要有拓展,要适度归类,不能就题论题。训练过的文章也要提醒学生多读多看,熟悉内容,甚至将作为作文素材积累,不要练讲一完就立即抛开,几天以后踪影全无。二、应试策略:掌握一种阅读方法:分步阅读,借助最后一小题以助把握大意,理清关系。俗话说,磨刀不误砍柴工。在做题前,一定要读懂文本,那怎样读呢?一粗读,集中心思稳住神,浏览一遍。大致弄清:
9、什么人,在什么地方,什么时候,做了什么事,怎么做的。二细读,借助内容概括(或信息筛选、观点评价)题和实词解释题,疏通文意(即使没完全读懂,那也是十分正常的,切忌在个别词句上纠缠),理清人物与名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 人物、事件与事件、人物与事件之间的关系,进而分析其为什么这么做,表现了人物的什么性格特点。三是文题并读,对照试题的题目,分析印证,再读原文。运用一些解题技巧:盘活内存,瞻前顾后,决定取舍。【文言
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