2022年五年级《将相和》教学设计 .pdf

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1、18将相和教学设计教学目标：1. 认识 7个生字， 会写 9个生字。 正确读写 “完璧归赵召集允诺胆怯 推辞 鼓瑟拒绝诸位负荆请罪”等词语。2. 有感情的朗读课文，能给每个故事加标题。3. 品读文中描写人物的语言、动作、神态的语句，感悟人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。并能说出自己喜欢的人物及理由。读懂故事，领悟三个小故事之间的内在联系。教学重、难点： 品读精彩语句，感受人物形象的栩栩如生；领悟三个小故事之间的内在联系。课文重点： 第 8、13、16、17 自然段感情朗读训练点： 描写人物语言、行动的语段。读说（写）训练点： 结合第二幅插图想象廉颇“负荆请罪”的情景，写下来。教

2、学过程：一、揭示学习内容：这节课我们来学习汉代文学家司马迁的史记中的一个故事将相和，齐读课题。二、预习反馈（一）总体反馈预习情况，表扬好的。强调易错字词，指导书写。出错率较高的字是：璧，下边是个“玉”字，与“壁”区分开。“荆”是左右结构利刀旁，不是上下结构草字头。书写时要注意。“瑟”字的第四笔是“提” 。请同学们在田字格中把每个字认认真真、工工整整地写一遍。注意写正确、写美观。（二）回顾主要内容， 文中“将”和“相”分别指谁？课文围绕他们讲了哪三个小故事？说出小标题。（三）反馈预习中的共性疑难问题。1. 对人物的认识还不够充分，二人和好的真正原因不很了解。 2. 三个故事之间的联系还弄不清。三

3、、重点探究1. 蔺相如从一介布衣上升为上卿，可谓是平步青云，这时候的廉颇很不服气，他是怎么说的？出示廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！ ”2. 从这句话你读出了廉颇心里是什么滋味？（气氛、不满、嫉妒、不服气）你怎么知道的？“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。” “爬到我头上去了”指的是3. 是啊，在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣，而蔺相如就靠一张嘴皮子，就做了上卿，这当官也太容易了。你能把廉颇那种不服气，一肚子的不满读出来吗？试一试。评价。过

4、渡：蔺相如是不是真如廉颇所说，只会耍嘴皮子，一无是处呢？现在走近蔺相如，进一步认识一下他。课前同学们已经做了预习，下面根据自学提示再深入的学习体会。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4. 出示自学提示：浏览预习时标画的有关蔺相如语言、动作的句段，选择最能表现蔺相如品质的一处重点品读，注意抓住具体词语体会人物所思所想，可以适当修改或添加自己的批注。5. 学生先进行自主学习，然后在小组内交流一下自己的感受。四、汇报成果

5、，精讲点拨预设： （一）蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。 ”感受蔺相如的从容镇定，又胸有成竹。有胆识。他是在赵王和大臣们没有办法的情况下出使秦国的，不畏强暴。（二）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。 ”你认为璧真的有毛病吗？你能找到相关证据吗？（三）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱

6、子上！”在这里你认识了一个怎样的蔺相如？理解“理直气壮”， 注意一下蔺相如的语言动作，有感情朗读本段话，读出蔺相如的气势，读出自己的感受。指名读。（你读的理很直气很壮。仿佛一个蔺相如面前林立） 。齐读。过渡：好一个蔺相如，字字珠玑，掷地有声，逼亲王就范。所以到了举行典礼那一天，蔺相如进攻见了秦王，大大方方的说生接读。小结：运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，一切尽在蔺相如的掌控之中，这就是大智大勇的蔺相如，正是这样的他，才敢带璧入秦，最终完璧归赵。你们说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？这次能够完璧归赵，靠的是什么？生说，师板书：机智勇敢，临危不惧（四）他走到秦王面前说“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如

7、再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”维护了国家的尊严，将个人生死置之度外蔺相如逼迫秦王的时候底气很足，他哪来的那么足的底气？廉颇在渑池之会上，难道寸功未立吗？过渡：是啊，人心齐泰山移， 正因为蔺相如切身感受到了和的力量，感受到了和对自己，对国家的重要，所以听到了廉颇的话，他就说接读蔺相如的语言：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”过渡：手下的人把这话传到廉颇耳朵里，这就是文人的计谋，文人的策略。于是廉

8、颇脱下战袍，背上荆条，到蔺府上请罪。这就是武将的的作风，对就是对，错就是错，大将风范尽显于此。你体会到廉颇是一个怎样的人？（知错就改）是啊，人非圣贤孰能无过？过而改之，善莫大焉。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。同心协力这四个浓缩成一个字，就是课题中的和。俗话说，人和百事旺，家和万事兴，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 正是由于将相二人同心协力，同舟共济，保卫赵国，秦国很多年都不敢来攻犯赵国。五、讨论交

9、流：大家想想，二人和好的真正原因是什么？（顾大局，识大体，以国家利益为重） 2. 六、领悟三个故事之间的联系。想一想每个小故事的前因后果及发展，三个故事能不能调换顺序，三个小故事之间有什么联系？师小结：三个小故事都有各自的起因和结果，有相对的完整性和独立性。但又紧密联系，体现了将和相之间由和到不和又到和好的过程。第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成了“将相和”这一完整曲折的故事。七、总结升华，揣摩写法在“将相和”这一完整曲折的故事中，你喜欢哪个人物？为什么？文章是怎样表现人物品质，使人物形象栩栩如生的？（主要是通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物

10、的）八、拓展延伸阅读文后“资料袋”，课下有条件的可读一读史记原著。板书设计： 18将相和蔺相如完璧归赵（机智勇敢）渑池之会（不畏强暴）以国家利益为重廉颇负荆请罪（知错就改）18将相和限时作业学校刘堡小学班级五年级姓名 李强一、听写允诺鼓瑟完璧归赵负荆请罪二、解释词语理直气壮：无价之宝：三、根据课文内容填空。将相和讲了（完璧归赵） 、 （ 渑池会见）和（负荆请罪）三个小故事。这三个小故事都有起因、经过和结果，有相对的完整性和独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的（结果） ；前两个故事的（结果）又是第三个故事的（起因） ，合起来构成了“将相和”这一个曲折而完整的故事。从中我认识了（机智勇敢

11、）的蔺相如和（知错就改）的廉颇。四、小练笔文章中大将军廉颇负荆请罪的故事成为了历史上的一段佳话，根据课本上的第二幅插名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 图，展开想象，当时会是怎样感人的场面？把想到的写下来。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -