2022年人教版六年级数学上册分数乘法解决问题教学设计及反思 .pdf

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1、六年级上册分数乘法解决问题教学设计教学目标：1、能根据一个数乘分数的意义，理解“ 求一个数的几分之几是多少” 的问题的数量关系。2、会用线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系。3、经历分析数量关系的过程，提高学生分析能力与解决问题的能力。教学重点：经历 “ 求一个数的几分之几是多少” 的问题的数量关系分析过程。教学难点：掌握 “ 求一个数的几分之几是多少“ 的解答方法。教学方法与手段：小黑板、多媒体教具准备：主题图、小组练习纸教学过程：、创设情境，生成问题师：同学们，我国人多地少的矛盾日益突出，所以应控制人口增长并需要保护好耕地。据统计，2003 年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕

2、地面积仅占世界人均耕地面积的2/5.我国人均耕地面积是多少？谁愿意帮老师解决这个问题吗？（学生积极举手发言）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 师：这是用分数乘法的知识来解决生活中的实际问题，这节课我们一起来进行有关的知识的学习，揭示并板书课题：解决问题（一）、探索交流，解决问题、从题目里你知道了哪些信息？需要解决的问题又是什么？、要解决我国人均耕地面积是多少平方米，就要分析其中的条件和问题，怎样分析呢？（用线段图分

3、析数量关系）。师出示课本的线段图。、你会表示我国人均耕地面积吗？（生动手画图指名板演）、给大家说说你是怎样表示的？、从线段图中你还知道什么？（师出示）“ 要求我国人均耕地面积，就是求 ” （指多名说）（师出示） “ 求 2500 的 2/5 是多少？ “、你们会算吗？动手试试。（指名板演）: 2500 x2/5=1000 （平方米）为什么要这样算？还有其它方法吗？（预设：25005 2）、通过计算知道了2003 年我国人均耕地面积是1000 平方米，你知道我国人均耕地面积减少的原因是什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

4、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。、巩固应用，内化提高。1、一头鲸长 28 米，一个人的身高是鲸体长的2/35 。这个人的身高多少米？、找出单位 “1”，谁能解决，动手试试、列式解决，讲评。2、练习四第 2 题：让学生先找出题目中隐藏的单位“1”全世界的丹顶鹤数 2000 只。3、练习四第 3 题：让学生先找到单位 “1”，再独立列式解答。、回顾整理，反思提升师：这节课你们一定有不少的收获吧，谁能说说？板书设计：求 2500 的 2/5 是多少？

5、2500 x2/5=1000 （平方米）教学反思：本堂课是解决“ 求一个数的几分之几是多少” 的问题，教学中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先复习如“20 的是多少？ ” 的文字题，为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中，我除了帮助学生分析、理解题意之外，更重要的还在于教给学生分析、 解答分数应用题的方法，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 特别是在如何找单位“1”这个关键点上，更是花了较多的时间，但我认为这是十分必要的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -