2022年苏教版小学一年级数学上册第五单元教案 .pdf

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1、第五单元：认数（一）教学目标：1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10 以内每个数的含义，能熟练的数出数量在10 以内的物体的个数，会读、会写010 各数。2、使学生在数数、认数的过程中掌握10 以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，认识符号=、和，会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。3、在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。4、使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿

2、意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度和习惯。教材分析与设计理念：本单元教学10 以内数的认识，分15 各数、 0、69 各数、 10 四段安排。在认识15 各数后插入几和第几的教学，在认识0 后插入 =、和的教学，全单元还编排了两个练习。 10 以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把15 各数和69 各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，=、和的教学，能促进学生理解数的意义。 0 在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10 对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0 和 10 的认

3、识单独安排。教学中需注重数与生活的联系，要着力培养学生的数感。通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解，并形成必要的技能。指导学生规范的写数。课时安排 : 十课时第一课时认识 1-5 教学内容 ：教科书第11-12 页内容。教学目标： 1 、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解15 各数的含义，会认、读、写15 各数，会用这些数表示数量在5 以内的物体的个数。2、使学生经历15 各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育，初步培养学生认真写数的习惯。教学重点： 指导学生写15 各个数字，特别是3 和

4、 5。教学难点 ：经历 15 各数的抽象过程，正确理解15 各数的含义。教学具准备：主题图、学生准备学具盒教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、激情引趣1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）二、动手操作，合作探究1、初步

5、感知15 各数出示例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨。）你能数出图中的一些东西有多少吗？（1 块黑板， 2 盆花， 3 个小朋友， 4 个气球， 5 个字）2、认数、写数（1）认识“ 1”。“1”可以在计数器上拨1 颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）你会用“ 1”来说一句话吗？你能写一个很漂亮的“ 1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）你想把这个“ 1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）再写两个“ 1”和同桌比一比谁棒！（适当指导：写“ 1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）（2）用类似的方法教“ 2”、“3”、

6、“4”、“5”。写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。写“3”时说明3 的字形像两个半圆，开口向左。写“4”时说明4 的字形像小旗。写“5”时说明5 的字形像称钩。3、强化 15 各数拿出 15 的数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5 个数。（按从大到小或从小到大的顺序读）三、巩固新知1、“想想做做”第1 题：先看图中有什么，再数一数。2、“想想做做”第2 题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。3、“想想做做”第3 题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。四、总结全课1、这节课我们写了哪些数？请

7、大家一起读一读这几个数。2、回家用 15 这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。板书设计：认识 1-51 2 3 4 5 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改教学后记：第二课时认识 1-5 教学内容 ：教科书第12-13 页内容。教学目标：1、进一步理解15 各数的含义，会认、读、写15 各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望

8、。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点： 指导学生写15 各个数字。教学难点 ：把 15 各数写端正。教学具准备：主题图、课件、学生准备学具盒教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、复习回顾1、上节课，我们认识了哪些数？2、范写 15 各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。二、进行练习1、练习写 15 各数，写在日字格中，每个写一行。2、完成第 4 题。同桌开展活动，先按顺序排一排15 这五张数字卡片，再按从小到大和从大到小的顺序读一读。3、完成第 5 题。多媒体出示第5 题

9、，让学生说说图意。先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。在书上填写相关的数字。反馈，媒体演示。4、完成第 6 题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改教师读明题意。师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可

10、以了。5、第 7 题：写 15 各个数字。说说最后一行空的可以怎样利用。四、总结全课今天这节课，你有什么收获？板书设计：认识 1-5 1 2 3 4 5 教学后记：第三课时认识几和第几教学内容 ：教科书第14 页例题，第1415 页“想想做做”的习题教学目标： 1 、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2 、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教

11、育。教学重点： 区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点 ：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备：教学课件、小动物贴图、数字卡片等。教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、学习新知名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改1、教学例题（课件出示主题图）（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？（2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴

12、帽子的男孩排在第几？（3）谈话：反过来说：排在第2 的是谁，指哪个人？排在第5 的是谁，指哪个人？（4）提问：看了图，你还可以说出什么？2、“想想做做”第1 题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？（1）老师点灯笼学生回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2）老师提要求学生涂色。左边第 3 个，左边 3 个。右边第 2 个，右边 2 个。问：这里的第2 个和 2 个意思一样吗？（3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4 个灯

13、笼？（）指名上黑板涂色从左边起点第4 个灯笼？（）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）3、小结（板书：几和第几）二、组织练习1、“想想做做”第2 题（左图）。过渡：小明买好票来找小丽（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？2、“想想做做”第2 题。过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论

14、出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4 只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改3、“想想做做”第4 题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？4、“想想做做”第3 题。到了山那边，他们看到

15、了有些小动物站到了领奖台上。问：台上有几只小动物？他们各是第几名？你是怎么知道的？4、“想想做做”第5 题。我们再去看看动物们精彩的赛车。问：4 号车前面有几辆车？是哪些车？问：5 号车前面是几号车？后面又是几号车？问：4 号车前面是几号车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）交流： 1 号车前面是5 号车； 5 号车前面是2 号车； 1 号车后面是4 号车和 3 号车；前 3 名的是 2 号、5 号、 1号车；最后一名是3 号车追问：刚才说的是前3 名和第 3 名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的

16、某一个。三、应用拓展你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！引导：自己的座位是几排几座，自家住房是几楼几室等等。四、总结全课通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。教学后记：教学内容 ：教科书第16 页例题和第17 页“想想做做”的习题教学目标：1、理解 0的具体含义，会读、写0。2、掌握 05 的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会 0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 1

17、8 页 - - - - - - - - - 教学重点： 了解 0 的不同含义。教学难点 ：同上教学具准备：教学课件、 0、1、2、3、4、5 卡通形象头饰等。教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、联系生活，激趣导入1、( 出示 0 的卡通形象 ) “0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?( 让学生尽情地说2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢?( 让学生说说自己对0 的认识3、今天这节课我们来认识0。揭示课题： 0 的认识。二、创设情境，探究新知1、教学例1。讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看它们分

18、别采了多少个蘑菇。( 课件出示例1 图) 让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0 时，注意动作慢一点，让学生看清楚0 是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0 表示，0 与 1、2、3 一样也是一个数。2、教学例 2 及 0 的写法。先出示例2 图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示?现在呢 ?教师强调一个萝卜也没有用0 表示。你会写0 吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在日字格里书写0。( 展示学生书写的0) 教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0 时的起笔、拐弯

19、和收笔，强调拐弯要圆滑。学生在小组内互相之间对所写的0 进行评价。学生独立完成书本上的描红后继续在日字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。3、教学例 3。讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0 这个数可以表示什么?是不是所有的 0 都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几指出 : 尺子上的数从0 开始直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 18 页 - - - - - - -

20、 - - 教 学 过 程个性化修改4、小结。通过刚才的学习，你能说说0 能表示什么意思三、多样练习，巩固新知1、“想想做做”第1 题( “小猴摘桃”的故事) 。(1) 小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀?可以用几表示(2) 小猴看了很馋，吃掉了1 个，这时有几个桃?用几表示(3) 小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几表示(4) 小猴索性把最后1 个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢2、“想想做做”第2 题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0 所表示的意思。3、“想想做做”第3 题。(1) 请戴有 0、1、2、3、4、5 卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余

21、学生说说是怎样排的。(2) 学生在书上填一填后，互相检查正确与否。4、“想想做做”第4 题。(1) 想一想除了尺子上有0 之外，你还在哪儿见到过(2) 看一看课本中第4 题里画了些什么?你能看懂吗 ? 四、总结全课 1 、(出现 0 的卡通形象 ) 小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗 ? 2、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0。3、(0 、1、2、3、4、5 以卡通形象在电脑上出现) 小朋友们拍手齐唱数学歌。教学后记：第五课时认识、和教学内容 ：教科书第18 19 页的例题，第19 页“想想做做”的习题。教学目标： 1 、初步学会用一一对应的方法比较物体的多

22、少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识 =、和表示的意思及用法，会比较5 以内数的大小。2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学重点： 学会用、和表示两数关系教学难点 ：学会用和表示两数关系教学具准备：教师准备教学课件、小动物头像若干、学生准备学具盒教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、情境导入，诱发参与1、导入

23、：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀“森林运动会”开幕了。( 课件出示主题图2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗 ? ( 学生数一数汇报 ) 小朋友们，你们从中能知道些什么呢?( 松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。) 二、创设情境，探究新知1、教学“ =”。讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。提问：小兔队有几只?(4 只) 贴出 4 只兔。小猴队有几只?(4 只) 对应贴出 4 只猴。提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢? (

24、 小兔和小猴同样多；4 个对 4 个正好同样多；4 和 4 相等提问： 4 和 4 相等，我们可以在4 和 4 中间用什么符号来表示呢? ( 学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。讨论交流，说明：像“ =”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号， 4=4 读作： 4 等于 4。( 板书学生齐读，观察“ =”号的写法。( 上下两横对齐一样长教师示范写法，学生描红。学生操作：先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等于几。2、教学“”。讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。( 松

25、鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多提问： 4 和 4 同样多，我们可以用等号来表示，那么5 比 3 多，可以用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改什么符号来表示呢?( 学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。学生猜一猜，找一找，相互交流。说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友( 板书 ) ，它的名字叫“大于号”，53 读作： 5 大于 3。( 板书

26、提问：让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子?学生汇报。提问：怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。( 指定3 人板演，其余学生书空讲评书写，学生描红。提问：你们能用手势做出的样子吗学生用食指和中指做出。提问：让我们闭起眼睛想一想的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢 ?(学生讨论交流3、用同样的方法教学“”。4、总结。提问：今天，我们认识了哪几位新朋友讲述：和长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。教唱歌曲。学生边唱歌曲边做手势表演。三、巩固强化，拓展思维1、“想想做做”第1 题。指导学生看

27、清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。( 学生练习，交流校正2、“想想做做”第2 题。鼓励学生思考和交流，进一步体会几种关系符号的含义。 ( 学生先思考，再组织交流, 最后读一读 ) 四、归纳小结，提高认识提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢?和它们在一起你学到了哪些本领呢? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改教学后记：教学内容 ：教材第20 页练习一第15 题。教

28、学目标： 1 、通过对 5 以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5 以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学重点： 加深对 5 以内数的认识。教学难点 ：同上教学具准备：教学课件教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、复习回顾请同学们将我们学过的05 按顺序从前往后顺数一遍，再倒数一遍。二、进行练习1、第 1 题：让学生独立填写。说说为什么这样填写？让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序

29、。根据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的理解。2、第 2 题：谈话：我们用学过的知识帮这些小动物好吗？说说图意，观察有哪些小动物在比赛？先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的里填一填。再比较填出的数，确定每个小动物的名次。3、第 3 题：观察图，说说图中画了一些什么？引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花（或小动物）进行比较。根据要求在场景中收集相应的信息。完成填空后，说说比较的方法和结果。4、第 4 题：让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。了解解决问题的基本方法，有条理的思考。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

30、- - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改5、第 5 题：提醒学生规范的写数。加强对学生的指导。三、总结评价说说练习后有什么收获。教学后记：第七课时认识 69教学内容 ：教材第21 页的例题，第2122 页“想想做做”的第13 题。教学目标： 1 、使学生经历从生活情境中抽象出69 的过程，认识并会读写69，掌握69 的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合

31、作交流。教学重点： 理解 6-9 各数的含义，并且能够正确的书写各数。教学难点 ：经历 69 各数的抽象过程，正确理解69 各数的含义。教学具准备：玻璃珠、教学课件、学具盒教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、谈话激趣，引入新课1、谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁 ?( 电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃) 数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。2、瞧，这些数字娃娃多粗心呀! 连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队 ?引导学生复习 5 以内数的顺序。3、谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗 ?引导学

32、生初步接触69。二、观察思考，探究新知1、认识 6。 (1) 提问： ( 课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏) 同学们，你名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改观察到什么 ?小组交流。通过学生汇报得到：6 名学生、 7 个人、 8 个套圈、 9 个套桩。 (2) 你能伸出 6 根手指给同桌看看吗？(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9 个珠子，小组里互相看看拨得对不对。 (4) 从学

33、具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。2、学写 6。提问：我们认识了6、7、 8、9 这 4 个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在21 页的日字格里。三、巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1 题谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，( 电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹) 数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢! 学生各自写数，写后同桌互相检查，看看写得是否正确，是否认真。2

34、、“想想做做”第2 题涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后在小组里互相检查。3、“想想做做”第3 题谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。学生画好后提问：你画了几个、几个、几个？四、总结评价，归纳学法谈提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领 ?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。教学后记：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 18 页 - - - - -

35、- - - - 第八课时认识 69 练习课教学目标： 1 、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识69，加强 69的读写和大小比较的练习，掌握69 的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点： 进一步理解6-9 各数的含义。教学难点 ：熟练书写6-9 各数教学具准备：教学课件教学设计 : 教 学 过 程个性化修改 1 、上节课，我们认识了哪几个数字？学生：6、7、8、9 2、教师板演写69 各数，并相机强调每个数的书写要点。3、在日字格上练习写69。1、填一填、读

36、一读。 ( “想想做做”第4 题) 课件出示题目，说说已经填了哪几个数，还有哪几个数没填？学生在书上里填数，填好后组织反馈。按从大到小和从小到大的顺序分别读一遍。回答比 8 小的有哪几个？比7 大的有哪几个？体会直线上的数，越往左越小，越往右越大。2、 “想想做做”第5 题。让学生观察尺上的数，说说哪些数是今天认识的。说说 5 离 8 近些还是离1 近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他同学说说有没有道理。 3 离 0 近些还是离6 近些？3、 “想想做做”第6 题。讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，（出示第 6 题图）观察，依次理解每个问题，并反答案

37、写在书。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。4、“想想做做”第7 题。学生独立完成后组织反馈。5、“想想做做”第8 题。先让学生填写结果，再说说是怎样比出来的。（1 个苹果对 1 个梨，苹果还多出 4 个，说明苹果比梨多4 个，梨比苹果少4 个）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改6、游戏。教师先选一组示范：第6 个同学举手，前面8 个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为

38、单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。7、“想想做做”第9 题：练习写69。同学们，这节课你们每个同学都很认真，对69 这四个数又有了更多的认识。希望课后能多练习写这四个数。教学后记：第九课时认识 10教学内容 ：教材第23 页的例题及2324 页“想想做做”的第17 题。教学目标： 1 、 在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10 的过程，初步建立 10 的数感，认、写10；理解 10 以内数的顺序；了解10 的实际含义，会比较 10 以内数的大小。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3、初步孕伏10 个一就是1 个十的思想。感受数学与

39、生活的联系，培养学好数学的情感。教学重点： 认识数字 10，并了解 10 的实际含义教学难点 ：初步了解10 个一是一个十。教学具准备 ：教学课件、小棒、直尺图等，学生准备学具盒。教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、创设情境，激发兴趣讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢( 教学课件出示主题图) 今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。二、自主探索1、提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。2、实物操作。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -

40、- - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片 ?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。统计做对的人数。3、拓展应用。讲述：小朋友已经认识了10，你能用 10 说句话吗 ?在小组内说说。教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。4、写 10 比赛。讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10 吧! 别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。教师在日字格里范写，强调10 在日字格中的

41、写法。5、小结。小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁教师板书课题：10 的认识。三、巩固深化1、“想想做做”第1 题( 认数、数数 ) 。讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。2、“想想做做”第2 题。讲述：翻开书第24 页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛学生按要求数出10 根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10 根捆成一捆，就是 1 个十。 10 个一就是 1 个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。3、“想想做做”第3 题。出示第 3 题图，讲述：图上画了山楂和一双手，

42、下面有个日字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。让学生仔细数一数，再把数出的数写在日字格里。(强调书写格式) 反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2 个 2 个地数、 5 个 5 个地数比较快 ) 4、“想想做做”第4 题。让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1 格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。5、“想想做做”第5 题。先让学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？6、“想想做做”第6 题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

43、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。7、“想想做做”第7 题。让学生在书上填写后组织反馈。四、总结评价谈话：怎么样 ?唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗?在这节课里你学到了哪些本领 ?你是怎么想的 ? 教学后记：第十课时练习二教学内容 ：教材第 25 页练习二第16 题。教学目标：1、通过练习，让学生进一步加深对10 以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。2、培养学生综合运用所学知识，解决实际数学问题的

44、能力。2、在练习的过程中，让学生进一步体会10 以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。教学重点： 综合运用所学知识，解决实际数学问题教学难点 ：同上教学具准备 ：媒体课件。教学设计 : 教 学 过 程个性化修改一、复习回顾回顾 10 以内的数，着重在610 的数。让学生用学过的数说一句话，完成第1 题。二、进行练习1、第 2 题：学生独立填数。填好后，从小到大或从大到小的顺序读一读。提问：比 6 大的数有哪些？比6 小的数有哪些？3 接近 1 还是接近 10？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

45、- - - - - - 第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教 学 过 程个性化修改你能学着老师也来提出问题考考老师和同学吗？2、第 3 题：给学生读题，再让学生说说题目的意思。独立完成，再交流。3、第 4 题：读一题，做一题，注意分清第几盆花与第几盆有几朵花。注意进一步体会左、右方位的不同4、第 5、6 题：先让学生独立完成，再充分交流。强调有条理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一个。三、总结评价说说练习后有什么收获。教学后记：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - -