登临诗主题赏析示例ppt课件.pptx

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1、“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。登临诗主题赏析示例登临诗主题赏析示例“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。登临诗概念登临诗概念 登临诗是中国古代诗歌的重要组成部分。登临诗是中国古代诗歌的重要组成部分。本篇所谓登临诗，是指作者或抒情主人公本篇所谓登临诗，是指作者或抒情主人公登临某处（楼、山、亭、台、阁等）而生登临某处（楼、山、亭、台、阁等

2、）而生发某种或某些情思的诗词。发某种或某些情思的诗词。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。题目特征题目特征 一种题目直称一种题目直称“登某处登某处”或或“上某处上某处”，如陈子昂，如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌、李白、李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台、杜、杜甫甫登岳阳楼登岳阳楼、王安石、王安石登飞来峰登飞来峰辛弃疾辛弃疾水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭如李益如李益夜上受降夜上受降城闻笛城闻笛、李煜、李煜相见欢相见欢无言独上西楼无言独上西楼等。等。 另一种题目中不含另一

3、种题目中不含“登登”“上上”等词，但题中或内等词，但题中或内容点明所登临之亭台楼阁等名称，如曹操容点明所登临之亭台楼阁等名称，如曹操观观沧海沧海、崔颢、崔颢黄鹤楼黄鹤楼、刘禹锡、刘禹锡汉寿城春汉寿城春望望等；此类题目更多的直接跟等；此类题目更多的直接跟“怀古怀古”相联，相联，如辛弃疾如辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古、王安、王安石石桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古等；还有的题为等；还有的题为“题某题某阁（楼）阁（楼）”，如杜牧，如杜牧题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 、许浑许浑秋日赴阙题潼关驿楼秋日赴阙题潼关驿楼等。等。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平

4、台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。主题表达主题表达 1.人生哲思、胸襟抱负。如王之涣人生哲思、胸襟抱负。如王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼和王安石和王安石登飞来峰登飞来峰等。等。 且看且看登鹳雀楼登鹳雀楼：白日依山尽，：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。层楼。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 这首诗意境开阔，气象宏大，最后两句既这首诗意境开阔，气象宏大，最后两句

5、既包含了一种对人生的哲思（要全面把握、包含了一种对人生的哲思（要全面把握、透彻了解问题，必须站在应有的高度），透彻了解问题，必须站在应有的高度），也包含了诗人的那种远大抱负。王安石的也包含了诗人的那种远大抱负。王安石的登飞来峰登飞来峰也同样如此：飞来山上千寻也同样如此：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。自缘身在最高层。 作为一代改革家，一个作为一代改革家，一个雄心勃勃的政治家，王安石在这首诗里表雄心勃勃的政治家，王安石在这首诗里表达了自己心系天下而敢于革新的伟大情怀。达了自己心系天下而敢于革新的伟大情怀。当然，我们把它当成一首生

6、活哲理诗亦可。当然，我们把它当成一首生活哲理诗亦可。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。2.感时伤乱、身世之悲。感时伤乱、身世之悲。 如杜甫如杜甫登高登高、登楼登楼和和柳宗元的柳宗元的登柳州城寄漳汀封登柳州城寄漳汀封连四州连四州等。等。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。登高杜甫登高杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚

7、清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 登高登高这首诗是唐代宗大历二年（这首诗是唐代宗大历二年（767）的重阳节时杜甫登高抒怀之作。此时诗人的重阳节时杜甫登高抒怀之作。此时诗人寓居长江畔的夔州（今四川省奉节县），寓居长江畔的夔州（今四川省奉节县），患有严重的肺病，生

8、活也很困顿。全诗通患有严重的肺病，生活也很困顿。全诗通过对凄清的秋景的描写，抒发了诗人年迈过对凄清的秋景的描写，抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。登楼登楼 花近高楼伤客心，万方多难此花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为祠庙，日

9、暮聊为梁甫吟梁甫吟。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 这首诗作于这首诗作于764年春，当时杜甫客居四川成都年春，当时杜甫客居四川成都已是第五个年头。上一年正月，官军收复河南已是第五个年头。上一年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月便发生了吐蕃攻陷河北，安史之乱平定；十月便发生了吐蕃攻陷长安、立傀儡、改年号，代宗奔逃陕州的事；长安、立傀儡、改年号，代宗奔逃陕州的事；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州（在

10、今四川北部），继而再攻陷剑南、保等州（在今四川北部），继而再攻陷剑南、西山诸州。诗中西山诸州。诗中“西山寇盗西山寇盗”即指吐蕃，即指吐蕃，“万方万方多难多难”也以吐蕃入侵为最烈，同时，也指宦官也以吐蕃入侵为最烈，同时，也指宦官专权、藩镇割据、朝廷内外交困、灾患重重的专权、藩镇割据、朝廷内外交困、灾患重重的日益衰败景象。日益衰败景象。 流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁、繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁、伤感，更加黯然心伤。伤感，更加黯然心伤。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、

11、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。登柳州城寄漳汀封连四州登柳州城寄漳汀封连四州 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 柳宗元与韩泰、韩晔、陈谦、刘禹锡

12、都因柳宗元与韩泰、韩晔、陈谦、刘禹锡都因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬。参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬。后来五人都被召回，大臣中虽有人主张起后来五人都被召回，大臣中虽有人主张起用他们，终因有人梗阻，再度贬为边州刺用他们，终因有人梗阻，再度贬为边州刺史。元和十年，诗人初到柳州，夏日登楼史。元和十年，诗人初到柳州，夏日登楼怀友，面对满目异乡风物，不禁慨叹世路怀友，面对满目异乡风物，不禁慨叹世路艰难，人事变迁，。这首诗表达了对朋友艰难，人事变迁，。这首诗表达了对朋友的深切思念，对自己和朋友在政治上遭受的深切思念，对自己和朋友在政治上遭受挫折的愤怨。诗中情感多悲凉哀怨。挫折的愤怨。诗中情感多悲

13、凉哀怨。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。3.兴亡之叹，隐喻现实。兴亡之叹，隐喻现实。 如许浑如许浑咸阳城东楼咸阳城东楼、王安石、王安石桂桂枝香枝香金陵怀古金陵怀古等。等。 咸阳城东楼咸阳城东楼：一上高城万里愁，：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。故国东来渭水流。“雪亮工程是以

14、区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 咸阳城东楼咸阳城东楼是晚唐许浑的一首七是晚唐许浑的一首七言律诗。该诗用云、日、风、雨层层言律诗。该诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，在渭水无语出一个萧条凄凉的意境，在渭水无语东流的景象中，融铸着诗人乡思的忧东流的景象中，融铸着诗人乡思的忧愁和感古伤今的悲凉愁和感古伤今的悲凉 。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格

15、化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，时时犹唱，后庭后庭遗曲。遗曲。“雪亮

16、工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 这首词是王安石在罢相后归居这首词是王安石在罢相后归居金陵时的作品。词的上片描绘金陵时的作品。词的上片描绘金陵壮丽景色，下片转入怀古，金陵壮丽景色，下片转入怀古，揭露六朝统治阶级揭露六朝统治阶级“繁华竟逐繁华竟逐”的腐朽生活，对六朝兴亡发出的腐朽生活，对六朝兴亡发出意味深长的感叹。隐喻了他对意味深长的感叹。隐喻了他对北宋社会现实的不满，透露出北宋社会现实的不满，透露出此人深重的忧患意识。此人深重的忧患意识。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇

17、）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。4.山长水阔，思乡怀人。山长水阔，思乡怀人。 如李益如李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛和晏殊和晏殊蝶恋花槛菊愁烟兰泣露蝶恋花槛菊愁烟兰泣露等。等。 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛：回乐峰前沙：回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。吹芦管，一夜征人尽望乡。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防

18、控工程”。 这首诗前二句写月下边塞的景色；这首诗前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛声牵动征人回乡写心中感受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融之望。全诗把景色、声音、感受融为一体，抒写了戍边将士思念家乡、为一体，抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。怀念亲人的感情。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

19、明月不谙离恨苦，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处何处? “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 这首词上片描写苑中景物，注这首词上片描写苑中景物，注入主人公的感情，点出离愁别入主人公的感情，点出离愁别恨；下片承离恨而来，通过高恨；下片承离恨而来，通过高楼独望生动地表现出主人公望楼独望生动地表现出主人公望眼欲穿的

20、神态，蕴含着无限的眼欲穿的神态，蕴含着无限的愁苦之情。整首词作表达了一愁苦之情。整首词作表达了一种离愁别恨的主题。种离愁别恨的主题。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 综上，登临诗在主题方面，或表现人综上，登临诗在主题方面，或表现人生哲思、胸襟抱负，或感时伤乱、寄生哲思、胸襟抱负，或感时伤乱、寄寓身世之悲，或于兴亡之叹中隐喻现寓身世之悲，或于兴亡之叹中隐喻现实，或在山长水阔之间思乡怀人。对实，或在山长水阔之间思乡怀人。对登临诗进行主题归纳和探析，有助于登临诗进行主题归纳和探析，有助于我们从诗歌分类角度更好地去学习和我们从诗歌分类角度更好地去学习和把握诗词作品。把握诗词作品。