2022年人教版小学数学二年级下册《有余数的除法》教学实录 .pdf

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1、“有余数的除法”课堂实录教学内容： 人教版小学数学二年级第6 单元有余数的除法教学目标：1、在具体情境中明确余数的意义。2、培养学生初步的观察、操作、思维能力。3、使学生经历发现知识的过程，体会成功的喜悦，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：明白余数的意义、有余数的除法算式的意义。教学难点：正确写出商和余数的单位名称教具准备：多媒体课件、小棒、小圆片等。教学过程：（课前听音乐，活跃课堂气氛） ，课件插入音乐。一、复习旧知，做好铺垫1、教师提问：什么叫平均分？请学生回答。生回答：每份分的同样多叫平均分。2、教师课件出示，平均分的例子，请学生判断。哪些是平均分？是平均分的打“” 。学生判断是不是平

2、均分，回答老师的问题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 二、学习新课，探究新知1、课件出示：摆 6 个草莓。（1）教师：复习完了平均分，我们继续来分一分，分什么呢？看大屏幕。生看大屏幕，分草莓。教师：听清要求，怎么分？课件显示：有 6 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆几盘？生专心听要求。 听完后，生可以单独思考， 也可以摆 6 根小棒试一试。教师找生汇报。生：可以摆 3 盘教师可以问问：你怎么想的？为什么可以分3

3、盘？生 1：3 个 2 是 6，所以摆 3 盘。生 2：我是摆小棒摆出来的。生 3: 2+2+2=6，3 个 2 相加是 6。生 4：（2）教师：那怎样列算式呢？指名回答。生：62=3（盘）教师板书算式。（3）教师：谁能说说算式表示的意义呢？指名回答生：有 6 个草莓，每 2 个一盘，可以摆 3 盘。学生共同看着大屏幕，说一遍算式表示的意义。2、课件出示：摆 7 个草莓。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - （1）教师

4、：看一下，现在有几个草莓了？要求你怎么摆呢？课件出示， 7 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆几盘？要求：每个学生用自己的7 根小棒代替 7 个草莓摆一摆，试一试。请 2 个同学，到展示台上用草莓摆一摆。摆完以后，和同位交流一下。教师巡视，个别指导。汇报展示。请学生说说你摆了几盘？生 1：摆了 3 盘。生 2：摆了 4 盘。生 3：摆了 3 盘，还剩 1 个。生 4：教师：集体看展示台上学生摆的情况。问，她们摆了几盘？生：摆了 3 盘。教师：摆完以后你有什么发现吗？生：没摆完，还剩下1 个。教师：还剩下一个，可以再摆一盘吗？生 1：不可以。生 2：可以。生 3：教师：为什么？学生可能会讨论，允许

5、她们互相说一说。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 找生回答。生 1：可以再摆 1 盘，: 要不然就剩下了。生 2：不可以再摆一盘，因为要求是每2 个摆一盘。教师追问： 1 个够摆一盘吗？（不够）不够怎么办呢？生 1：去掉。生 2：剩下就剩下。生 3：（2）教师讲授：剩下1 个草莓不够摆一盘，我们给它起个名字，叫“余数” 。这个摆的过程也可以用算式来表示，教师一边说一边板书。有 7 个草莓，每 2 个一盘，摆了 3

6、盘，还剩 1 个。就是 7 除以 2 等于3 余 1。商后面写 6 个点，再写余数。板书 7 2=31 . . . 余数教师领读： 7 除以 2 等于 3 余 1 生齐读。（3）教师：复习一下除法算式中各部分的名称。生一起说：被除数、除数、商。今天又学习了余数。（4）教师：同学们看一下，得数商和余数还没有单位，我们现在给名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 它们加一下单位名称。 3 后面单位是什么呢？ 1 后面呢？学生

7、可以同位互相讨论一下。指名回答。说说为什么。生 1:3 盘，1 个。生 2：教师：根据学生回答的结果板书单位名称。72=3（盘） 1（个）生齐读： 7 除以 2 等于 3 盘余 1 个。（5）教师：结合摆的草莓图，说说这个算式表示的意义。学生试着说，指名回答。明确：有 7 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆3 盘，还余 1 个。（6）课件出示两幅图：“6 个草莓”和“ 7 个草莓”图62=3（盘） 72=3（盘） 1（个）教师：你觉得这两个题目有什么相同点和不同点？让学生充分的说一说，指名回答。生 1：生 2：生 3：教师总结：在整数的除法中， 有整除和不能整除两种情况。 也就是说，有时候平均分

8、能正好分完。 有时候平均分不能正好分完， 不能正好分完，就会有剩余， 剩下的就是余数。这节课我们就学习的有余数的除法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 板书课题：有余数的除法多找几个学生说说什么叫余数。三、课堂练习，巩固新知。教师：现在我们练习一下，看看你学会了没有。1、做一做第 1 题，请学生独立做。教师巡视，指名回答，集体纠正。教师提问：为什么单位不一样？多找几个同学说说。2、做一做第 2 题，请学生独立做，做

9、完后同位交流一下，集体纠正。比较一下上下两个题有什么区别。多找几个学生说说。3、学生活动，大屏幕出示活动题目。（1）有 10 人，每 3 人一组，可以分几组？还剩几人？找 10 个学生上台按要求自由分组，下面的同学根据同学的分组列算式。指名回答。板书 10 3=3（组） 1（人）学生结合分组情况，说说算式的意思。明确：有 10 人，每 3 人一组，可以分成3 组，还剩 1 人。（2）有 9 人，平均分成 4 组，每组几人？还剩几人？找 9 个学生上台 , 自己分组。如果分组有困难 , 请其他学生帮忙， 教师指导。其他学生根据分组在练习本上列算式。指名回答。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下

10、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 板书 9 4=2（人） 1（人）让学生根据分的组，说说算式的意义。明确：有 9 人，平均分成 4 组，每组 2 人，还剩 1 人。4、做练习十四第 1 题课件出示教师：面包店里的师傅做了21 个面包，要把他们装进袋子里。现在请你帮忙。有 3 种装法：第一种装法：每袋4 个，可以装几袋？第二种装法：每袋5 个，可以装几袋？第三种装法：每袋6 个，可以装几袋？（小组合作）选择你们小组喜欢的方法，用小棒分一分表示一下，装一装

11、，试一试。列出算式来。教师巡视，教师指导。指名回答，说说每个算式的意思。214=5（袋） 1（个）215=4（袋） 1（个）216=3（袋） 3（个）教师可以接着提问，如果每袋装 3 个， 可以装几袋？如果每袋装7 个，又可以装几袋呢？学生思考，指名回答。四、课后作业，练习巩固。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 练习十四第 2 题。五、全课小结：说说这节课你学会了什么？找学生说说，回顾一下本课重点内容。你还有什么不明白的地方？板书设计有余数的除法62=3（盘） 72=3（盘） 1（个） . . . 余数103=3（组） 1（人）104=2（人） 2（人）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -