2022年任务驱动法在“计算机应用”教学中的运用共页文档 .pdf

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1、第 1 页任务驱动法在“计算机应用”教学中的运用随着近年高校的大规模扩招，中职学校的生源质量也在不断下降，学生基础薄弱， 学习习惯较差， 这使得中职学校教学面临巨大的困难和挑战。传统教学模式使学生在学习中感觉索然无味，厌学情绪大增。而任务驱动教学法遵循学习过程中的客观规律，以学生为中心， 采用活动引导的方式，侧重结合传授知识来培养学生的创新能力，激发学生积极主动地掌握知识和技能，使学生在学习中学会学习，为学生的可持续发展奠定了良好的基础。任务驱动学习是职业教育的一种新范式。所谓职业教育任务驱动式的教学，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策

2、、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、 独立地实施计划、 独立地评估计划”， 在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。职业教育的教学是一种“有目标的活动”，所以强调“通过行动来学习”，这是职业教育教学关注的一个方面。这里所说的行动，既包括个体的主观意识行动，又包括个体的客观具体行动，即要实现动作行动与心智行动的整合。在计算机应用基础教学中, 若适时采用任务驱动教学法，不但可以使教学生动有趣 , 而且可使理论教学和实践操作有机地结合, 从而促进学生对理论知识和操作技能的掌握

3、。下面介绍这一教学方法的一些基本模式特征：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 第 2 页1. 注重激发学生的学习兴趣孔子曰： “知之者， 不如好之者”， 他认为“好学”对教育非常重要。就如同一个对球赛没有兴趣的人，你兴致勃勃的给他讲世界杯，他会是什么反应 ?就像信息技术教学，学生走进机房大部分就是想玩，但如何既能达到让他们在“玩”中学，也要让他们学中“玩”。比方说我们必修中，让孩子学习信息加工，单纯的文字学习让他们没

4、有任何兴趣，那这时我们只有充分利用我们的媒体资源，让学生把自己班级板画报制作的构思拿过来，然后分小组讨论，选择好的构思大家一块探究。这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习兴趣，真正把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。2. 注重教学过程中自主学习新课程“倡导培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。”这个理念对信息技术教学具有极强的指导意义。教学中老师应有针对性的讲，让学生在自主学习中发现问题，解决问题，充分发挥学生的主动性，以达到良好的学习效果。比如在“ FrontPage”软件教学中，因为学生之前学习了文字处理软件“Word ”由于这两款软件有很强的相似性，所以在教学中应将更多的时问留给

5、学生探索，教师只要做一个简单的引导，在个别辅导时也要以提示的方式，切忌手把手去教。因为大胆放手，有利于充分发挥学生主动性，锻炼他们自主学习能力，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。3. 注重引导学生主动思考问题“学而不思则罔， 思而不学则殆”这是孔子所提倡的学习方法。是说：一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所连累，从名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 第 3 页而受到书本表象的迷惑而不得甚解

6、。作为知识的传授者教师，更应该注重在教学中启发学生去思考，而不是一味的帮助学生解决问题，因此我们应该课前应多思考、多揣摩学生内心活动，通过课前的精心准备，课上创设良好的学习情景，积极调动学生和你同步，思考学习。如在“FrontPage软件中进行”插入图片， 教学时，我没有直接的去告诉学生图片怎么插入，而是引导他们去思考我们在学习“Word ”做板报的时候是怎么插入图片，让学生自己动脑筋去想一想。结果很多同学很快就找到了，这样无形中大家也把“ word”和“ FrontPage”这两款软件从功能上有了认识，认识到了他们的共性，这对以后的继续学习做了很好的铺垫。4. 注重合作学习，共同探讨由于个体

7、的差异以及环境差异，在以往教学中我们经常是碰到这样的问题：我们所教授的一些知识，有基础的学生很容易就接受了，同时他们又有更高的学习要求；而另外一些基础薄弱的同学可能讲的知识他吸收不了多少，无形中让这些学生慢慢的就失去了学习兴趣。而新课程下这种教学模式得到了改善，它更加强调学生学习的协作性和自主性，强调以学生做为主体，深入到学生的认知世界，通过自主、合作学习这一过程，给他们深刻的体验。在这种教学模式下，教师就是要充分相信学生的能力，放手大胆地让学生进行自主、自觉性的合作式学习，让学生充分的发挥集体协作精神，在此过程中教师只是一个组织者、引导者、评价者甚至是参与者，而不是高高在上的“领导”者。5.

8、 注重教学评价教学评价包括自我的评价和他人的评价，是课堂教学不可缺少的部名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 第 4 页分，它不仅能检验学生的学习效果，更重要的是给学生一种自我完善的过程，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。传统的评价方法注重对学生学习结果的考查，比方说考试的成绩，但我们说在新的教学模式下这种评价方式有着自身的弊端，它无形中误导了学生学习的方向，使学生的学习变成了一种机械式的学习。拿信息技术这门学科来说，我们更不能拿单纯的考试来评价而应该从学生解决问题的过程去评价。以前，评价是由教师单独作出的，在新课程的理念下，我们应该让学生参与到教学评价中来，这样有利于激发学生的上进心，促使他们不断的去学习和提高。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3 条：1、理想的路总是为有信心的人预备着。2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼罗兰3、人生就像爬坡，要一步一步来。丁玲名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -