作文专题课件人物语言描写训练.ppt

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1、 什么是人物的语言描写？什么是人物的语言描写？ 就是对人物的独白、对话及其就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人的描写，其主要作用是刻画人物性格。物性格。语言描写的类型语言描写的类型语言描写的类型语言描写的类型 两个人对话：两个人对话：语言描写的类型语言描写的类型语言描写要结合人物语言描写要结合人物的神态、动作、心情的神态、动作、心情词语接力赛词语接力赛 她（她（ ）地说：）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。我有一个漂亮的布娃娃。” 她（她（ ）地说：）地说：“我心爱的布娃娃不见了。我心爱的布娃娃不见了。” 她（她（ ）地说：）地说

2、：“是谁拿走了我的布娃娃。是谁拿走了我的布娃娃。” 她（她（ ）地说：）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃你怎么可以弄坏我的布娃娃。娃。” 她（她（ ）地说：）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？你能帮我找找布娃娃吗？” 她（她（ ）地说：）地说：“我的布娃娃终于找到我的布娃娃终于找到啦！啦！ 说一说说一说 弟弟（欢蹦乱跳）地说：弟弟（欢蹦乱跳）地说：“我得到了一我得到了一朵大红花朵大红花 晓军（伤心）地说：晓军（伤心）地说：“我的钢笔不见了我的钢笔不见了爸爸（严厉）地说：爸爸（严厉）地说：“不要贪玩了不要贪玩了” 你还能说一说吗？你还能说一说吗？ （谁）（怎么地）说（什么）？（谁）（怎么地）说（什么）

3、？ 玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：的窟窿。班主任来了，说：“谁踢谁踢坏的？坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看没看见。见。”旁边的张小勇还帮董小天说旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：话。高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有还有谁看见了？谁看见了？”“”“没看见。没看见。”李星说李星说。 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，任走了过来，瞪着眼瞪着眼：“谁弄坏的？谁弄坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道斜着

4、眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？要看好玻璃窗？”旁边的张小勇旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸朝老师做了个鬼脸：“哈哈，开了口，好凉快哟！，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小董

5、小天天一跺脚一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！好人！”高芳芳高芳芳理直气壮理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师老师望了望望了望四周四周，说：说：“还有谁看见了？还有谁看见了？”“”“我我没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 想一想：下面这段文字写得好吗？为什么？想一想：下面这段文字写得好吗？为什么？ 疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看

6、见妈妈正唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈妈妈问问我我：“作业完成了吗？作业完成了吗？” 我说：我说：“做完了。做完了。”妈妈妈说：妈说：“拿来我看看。拿来我看看。” 我说：我说：“好。好。” 作业作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。 妈妈说：妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！，做好了再吃饭！”我说：我说：“可是，我，我很饿可是，我，我很饿” 妈妈说：妈妈说：“那也不行，做好了再吃！那也不行，做好了再吃！”

7、我我说：说：“嗯。嗯。” 毕竟，母命不可违，我只好坐到毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本 疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼呼唤声中唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地看着我，一脸严肃地问：问：“作业完成了吗？作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多嗓门也比往常大了许多。我。我愣了愣，愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇

8、定地说：说：“做完做完了。了。”“”“拿来我看看。拿来我看看。”妈妈的妈妈的眼睛紧紧地盯着我眼睛紧紧地盯着我。“好。好。”我我低低地低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。忑不安地等待发落。 “过来，过来，你看你写的字，歪歪扭你看你写的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了扭，你把作业做成什么样子了！”妈妈妈妈突然冲我怒吼起突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！重新做，做好了再吃饭！”“”“可可是，我，我很饿是，我，我很饿” “那也不行，做好了再吃！那也不行，做好了再吃！”妈妈妈的妈的语气不容置疑语气不容置疑。

9、“嗯。嗯。”我我怯怯地答道，声音却伴怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只好坐。毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本1、2、他、他站住站住了，脸上现出了，脸上现出欢喜和凄凉的神情欢喜和凄凉的神情；动着动着嘴唇，却没有作嘴唇，却没有作声。他的声。他的态度态度终于终于恭敬恭敬起来了，起来了，分明地分明地叫道：叫道： “老爷！老爷！”3、“砰！砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海海选选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。的妹

10、妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。 “你被选上了吗？你被选上了吗？”我我小心翼翼地小心翼翼地问她。问她。 “嗯！嗯！”她她气哼哼地蹦出气哼哼地蹦出一个字。一个字。 “那你为什么不开心？那你为什么不开心？”我我壮着胆子壮着胆子问。问。 “因为角色。因为角色。”她她愤愤地愤愤地答道。答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？你的角色是什么？”妈妈妈妈上前抚摸着她的头关切地上前抚摸着她的头关切地问道。问道。 “他们让我演狗。他们让我演狗。”妹妹妹妹委屈地趴在委屈地趴在妈妈怀里妈妈怀里哭道哭道。我们大家面。我们大家面面相

11、觑。面相觑。 描写人物语言时要注意结描写人物语言时要注意结合人物的性格特点合人物的性格特点小剧场小剧场 创设情境：创设情境： 星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能玩，小明连连点头。下午，爸爸妈妈办玩，小明连连点头。下午，爸爸妈妈办完事回来，发现小明看电视看得正起劲完事回来，发现小明看电视看得正起劲，作业，他却一个字未写。，作业，他却一个字未写。君子动口君子动口 唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，

12、于是分头寻找食物。真巧，他们每个人于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？，他们都会说些什么呢？ 唐僧说：唐僧说：“阿弥陀佛阿弥陀佛善哉善哉！善哉善哉！” 猪八戒说：猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。就渴了。 孙悟空说：孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。来的西瓜？待俺老孙看看再说。 沙和尚说：沙和尚说：“还是听大师兄的吧。还是听大师兄的吧。” 描写人物语言时要符合人描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特物的职业、身份和年龄特点

13、点 5、心爱的小狗丢了，小强说：、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见我真开心小狗不见 了。了。” 1、八岁的小明对爸爸说：、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌就回家，不准喝酒打牌” 2、不识字的农民李大伯说：、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，你能来检查， 应该应该 感到荣幸，我们欢迎你！感到荣幸，我们欢迎你！” 4、小丽对老师说：、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。我要不耻下问，向您请教。”连一连连

14、一连 当警察的爸爸：当警察的爸爸： “在学校吃课间餐，在学校吃课间餐， 别忘洗手，当心生病。别忘洗手，当心生病。” 当医生的妈妈：当医生的妈妈： “过马路要小心，遇到过马路要小心，遇到 红灯亮一定要停下。红灯亮一定要停下。” 当老师的奶奶：当老师的奶奶： “知道了，知道了。知道了，知道了。” 当学生的当学生的“我我”： “上课要专心，作业要上课要专心，作业要 认真，要珍惜时间。认真，要珍惜时间。”小表妹天真又活泼，有时候小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外话来。一次，她一本正经地对外公说：公说：“外公，我们全家只有你外公，

15、我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷爷爷谁的名字也没你多。谁的名字也没你多。”故事一：故事一： 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：说了一句：“大雪纷纷落地。大雪纷纷落地。”县官接县官接了一句：了一句：“都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。”财主笑着财主笑着说：说：“再下三年何妨？再下三年何妨？”这时，来了一这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：个穷人，一听就生气，骂了一句：“放放你娘的狗屁。

16、你娘的狗屁。” 故事二故事二有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。，讨论一下。 厨师说：厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。碗了分不清。” 裁缝说：裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。去才行。” 车把式接过话茬儿：车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管嗨，咱原先也不是没有管过这号事

17、，前有车，后有辙，别出格就行。过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 船老大听得不耐烦了：船老大听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇厨师的媳妇“扑哧扑哧”一声笑了：一声笑了：“你们真是三句你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。话不离本行，卖什么的吆喝什么。”人物语言描写要注意说人物语言描写要注意说话的场合话的场合小明的语文课本不见了小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本不见课本： 下课时下课时不见课本不见课本： 在家里在家里不见课本不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里心里默念道默念道

18、：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在哪呢？哪呢？” 他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊大声喊 道：道：“语文书哪里去了？谁见过语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！了！快，帮我找找！ ”法宝五：巧借标点表特别含义法宝五：巧借标点表特别含义对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。如：1、说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 结结巴巴时结结巴巴时 “我我我我没拿。没拿。”小林涨红着脸说。小林涨红着脸说。2、说话时表示声音的延长、说话时表

19、示声音的延长 她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊: “我成我成功了功了 ”那声音如一只云雀在空气中欢快地那声音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。飞舞。 A老大臣认为这布料很美，他很老大臣认为这布料很美，他很满意。满意。 B“哎呀，美极了！真是美妙极哎呀，美极了！真是美妙极了！了！”老大臣一边说一边从他的眼老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。皇上，我对这布料非常满意。”1、提示语在前面、提示语在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说妈

20、妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瞧你，这两天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面、提示语在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。3、提示语在中间、提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示语在两边、提示语在两边 妈妈

21、轻轻地摸了摸我的额头妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。她心疼地说。5、没有提示语、没有提示语 直接引用人物说话的内容。直接引用人物说话的内容。 这种形式必须在一定的环境里使用这种形式必须在一定的环境里使用。 “瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”法宝六、根据语境灵活运用表示法宝六、根据语境灵活运用表示“说说”的的词，词，如：叫、喊、问、数、应、道等等。A、“来呀！来呀！”我最好的朋友杰利对我我最好的朋友杰利对我

22、叫喊叫喊，“别别做胆小鬼。做胆小鬼。”B、“我来了！我来了！”我一面我一面应应着，一面跟着他们跑。着，一面跟着他们跑。C、“嗨，慢着，嗨，慢着，”我软弱地我软弱地哀求哀求道道，“我没法我没法”D、“好，好，”他对我他对我说说，“现在你把左脚踏到那块现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。岩石上。不要担心下一步，听我的话。”E、“有什么好自豪的呢，不过是份内之事。有什么好自豪的呢，不过是份内之事。”他他低着头，并不停下手中的活。低着头，并不停下手中的活。想一想，下面这段语言描写有什么问题想一想，下面这段语言描写有什么问题： 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外星期天上午，我正在

23、复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：小云一见我就问。我说：“吃过了。吃过了。”小云说：小云说：“吃的什么？吃的什么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。你吃吃的油条、稀饭。你吃了吗？了吗？”小云说：小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：我说：“

24、在我家吃吧！在我家吃吧！”小云摆摆手说：小云摆摆手说：“不了不了，不了。我发明了一种，不了。我发明了一种学习棋学习棋，你快跟我去，你快跟我去看看吧！看看吧！”我问：我问：“什么什么学习棋学习棋呀？呀？”“”“先先别急，一会儿你就知道啦？别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我说完，小云拉着我的手向她家跑去的手向她家跑去法宝七：法宝七：语言描写要语言描写要围绕中心围绕中心，要，要简洁简洁。 星期天上午，我正在复习功课。忽然听星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小小燕，小燕！燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小我一听就知道一定是我的好朋友

25、小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种小燕，我发明了一种学习棋学习棋，你快，你快跟我去看看吧！跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑一见面，小云就满面笑容地对我说。容地对我说。“看你高兴的，什么看你高兴的，什么学习学习棋棋？”我问。我问。“先别急，一会儿你就知先别急，一会儿你就知道啦？道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑说完，小云拉着我的手向她家跑去去1234写作辅导讲座5 褒义褒义：字字珠玑、妙语连珠、出口：字字珠玑、妙语连珠、出口成章、口若悬河、对答如流、豪言成章、口若悬河、对答如流、豪言壮语、吐字清晰、语惊四座壮语、吐字清晰、语惊四座

26、.贬义贬义：大话连篇、胡言乱语、目瞪：大话连篇、胡言乱语、目瞪口呆、信口开河、脏话连篇、夸夸口呆、信口开河、脏话连篇、夸夸奇谈、高谈阔论、风言风语、冷言奇谈、高谈阔论、风言风语、冷言冷语、花言巧语、闲言碎语、流言冷语、花言巧语、闲言碎语、流言蜚语、无言应对蜚语、无言应对. 状况状况：话不投机、七嘴八舌、唇枪舌：话不投机、七嘴八舌、唇枪舌战、大喊大叫、人声嘈杂、窃窃私语战、大喊大叫、人声嘈杂、窃窃私语、千言万语、欲言又止、鸦雀无声、千言万语、欲言又止、鸦雀无声、千言万语，甜言蜜语，花言巧语，三千言万语，甜言蜜语，花言巧语，三言两语，风言风语，冷言冷语，闲言言两语，风言风语，冷言冷语，闲言碎语，流

27、言蜚语，胡言乱语，豪言壮碎语，流言蜚语，胡言乱语，豪言壮语，滔滔不绝，夸夸其谈，夸夸奇谈语，滔滔不绝，夸夸其谈，夸夸奇谈，支支吾吾，吞吞吐吐，口吐莲花，支支吾吾，吞吞吐吐，口吐莲花，妙语如珠，耸人听闻，奇谈怪论，高妙语如珠，耸人听闻，奇谈怪论，高谈阔论，窃窃私语，千言万语谈阔论，窃窃私语，千言万语 热身说话训练一（个性化的人物语言）：弟弟不小心把热身说话训练一（个性化的人物语言）：弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时你心爱的钢笔摔坏了，这时性格温和的你会说：脾气性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：暴躁的你会说：热身说话训练二：（反映人物思想）为正在辛苦劳动的热身说话训练二：（反映人物思想）为正在辛苦劳动的妈妈写一句话，以表达你的心声。妈妈写一句话，以表达你的心声。